影响实习护生素质提高的因素与对策

临床实习是护理教学的重要环节，它对护生护理理念的形成、良好工作态度的培养以及护理满足感的获得都有着重要的影响。但由于多方面的原因，实习护生给临床教学带来了一定困难，妨碍教学工作的顺利开展。现将影响实习护生素质提高的因素及对策报告如下。     

影响实习护生素质提高的因素与对策

2003年5月～2007年1月,我院采用医用透明质酸钠凝胶膝关节腔内注射治疗原发性膝关节骨性关节炎28例,经精心护理.效果满意.先将护理体会报告如下.     

护生实习的影响因素分析与对策

通过对护生实习期间所面临的环境及本身实际情况的分析，提出了护生只有多看、多练、多问、多反思、多换位思考，多与病人沟通，才能适应护理事业发展。     

护生实习的影响因素分析与对策

通过对护生实习期间所面临的环境及本身实际情况的分析,提出了护生只有多看、多练、多问、多反思、多换位思考,多与病人沟通,才能适应护理事业发展.     

加强实习管理提高护生素质

随着人类对健康的需求增高,医疗、护理技术日新月异地向前发展以及护理新模式的推出,对护士角色的期待越来越高,沿袭传统的实习方法的弊端从实习护生上逐渐反映出来,如角色定性差,理论与实践脱节,应变能力、心理护理、语言交际能力低等.如何培养新型护士,提高护生素质,加强对护生的科学管理,以适应新时代的需要,成为当前应该引起高度重视的课题.现结合临床带教实际进行探讨.     

影响护生临床实习效果的因素与对策

阐述了护生在临床实习过程中影响实习效果的诸多因素,并提出了改善护士临床实习效果的对策,从而促进学习效果.     

临床护生实习质量的影响因素与对策

临床护生实习的成效,不仅关系到临床教学医院对护生的培养质量,而且关系到医学院校的可持续发展.本文分析了影响临床实习的因素,并提出了相应的对策.     

实习护生职业素质的评价与对策

笔者通过建立实习护生职业素质评价表,由带教老师对护士依照24项内容,分A、B、C三级进行评价,结果A级占75.33%,B级21.07%,C级0.28%,未评价3.32%,通过分析发现实习护生职业素质不高的原因有护生依赖性强,专业思想不牢,认识不足,带教老师不重视。阐述了提高实习护生职业素质老师应采取的对策有注重启发、引导;督促护生学习相关知识;以身作则,言传身教,耐心指导。     

护生实习效果的影响因素及对策

临床实习是培养护生临床工作能力的综合性关键环节,而临床实习效果受多种因素的制约。本文对护生临床实习效果的影响因素进行了分析,并提出了相应的对策,旨在为提高护生的临床实习效果提供依据。     

影响护生临床实习的因素及对策

临床实习是护生学习专业知识的重要组成部分,是医学教学过程中的一个重要环节,是学校教育的延伸,是理论知识与实践相结合,是培养护生独立工作的能力,是护生走向护士的过程。临床带教灵活并运用所学的理论指导实践,达到良好的实习效果。但临床带教过程中存在诸多因素会影响护生的实习质量。为了尽可能去除不良影响因素,提高护生理论与实践相结合的能力,结合我院多年临床带教经验,特对以下影响护生实习质量的不良因素进行分析,提出相应对策。     

影响护生实习效果的因素及对策

目的探讨护生实习带教的方法及对策。方法分析2007-2009年带教中影响实习效果的原因。结果学校、医疗机构、带教老师、实习生及社会均对实习效果有影响。结论针对护生实习带教中的问题,采取改进措施,对于提高实习效果有重要意义。     

影响护生临床实习的因素及对策

对2002至2003年在我院实习的2个护理大专班的103名护生的临床实习情况进行总结,对影响护生临床实习效果的因素进行分析与探讨,并提出了相应的对策.……     

岗前教育对提高实习护生综合素质的影响

目的探讨岗前教育对护生综合素质及能力的影响。方法将2006年、2007年两届实习护生各120名分成2组,即未进行岗前教育组和岗前教育组。2006年120名护生未进行岗前教育,到院分组后直接进入科室开始实习;2007年对120名护生进行为期2周的岗前教育并经考核合格后进入科室实习,实习结束后对2组护生的综合素质能力测评进行比较。结果岗前教育组120名护生中综合素质能力测评评优率明显高于未进行岗前教育组（p〈0．05）。结论做好岗前教育能提高实习护生综合素质能力,使其能以积极主动的态度和娴熟的操作技能投入到临床工作中,尽快实现从学生到护士角色的转换。     

影响护生社区实习效果的因素分析与对策

目的探讨实习护生社区带教的合理化模式。方法采取自行设计的《护生社区实习效果评价表》和《护生满意度调查表》对116名社区实习护生进行效果评价和问卷调查。结果1999年3月-2002年3月的65名护生和2003年3月-2004年3月的51名护生社区实习效果评价和护生满意度均存在显著性差异(P<0.01)。结论通过对社区实习带教效果的评价和影响因素分析,采取相应的对策,改善了教学质量,增强护生对社区卫生服务的认识,提高了健康教育的能力,为今后尽快胜任护理工作打下良好的基础。     

护生临床实习教学质量影响因素的分析与对策

临床实习是护生从学生过渡到合格护士的转轨阶段,医院提供高质量的护理教学,对帮助护生完成角色的转换及各方面能力的培养尤为重要。由于受学校教学质量、医院规模、护生个人学习能力、带教老师素质等多方面的影响,给医院的教学工作提出了更高的要求。     

护生临床实习教学质量影响因素的分析与对策

临床实习是护生从学生过渡到合格护士的转轨阶段,医院提供高质量的护理教学,对帮助护生完成角色的转换及各方面能力的培养尤为重要.由于受学校教学质量、医院规模、护生个人学习能力、带教老师素质等多方面的影响,给医院的教学工作提出了更高的要求.     

影响护生临床实习效果的因素及对策

我院是一所集医教研为一体的三级乙等医院，又是福建省中医学院和泉州市医高专的教学医院，每年承接本科、大专、中专不同学历的护生教学任务。为提高临床实习效果，对存在的问题进行分析，进而提出对策，边教边改，临床教学水平逐步提高，取得突出成绩受到上级学校的认可。同时培养了一支临床护理教学队伍，提高了护理质量。现初探如下：     

实习护生角色转变的影响因素及对策

临床实习是学校教育的深化和延续 ,是理论与实践相结合的重要时期 ,是护生由学生角色向护士角色转换的阶段。护生尽快适应角色转变是顺利完成临床实习的第一步[1] 。但是 ,由于学校和医院是两个完全不同的场合 ,对于护生来讲 ,从思想单纯的学生到面对不同层次、不同类型的病人 ,角色递进的跨度大 ,因此 ,刚进医院实习的护生往往出现角色定型差 ,理论与实践脱节 ,应急能力、沟通能力较低等现象。在我院以往的实习检查中 ,各医院的反映也证实了这一点 ,尤其是护生在临床的最初1周～ 4周 ,出现手足无措 ,动作迟疑等 ,即所谓的“呆滞期”现象 ,…     

影响男护生实习质量的因素及对策

[目的]针对男护生在临床实习中存在的问题,提出相应的对策,确保男护生的实习质量。[方法]对男护生在临床实习期间出现的问题及特点进行分析,提出要加强男护生的心理调适,选择合适的带教模式,加强带教老师的选择与培训,实施人性化管理等对策。[结果]所有男护生均能顺利完成实习任务,对病区带教质量满意。[结论]男护生在实习中承受了更多的压力,积极采取对策,可确保男护生的实习质量。