医院细节文化建设的现状与问题分析

北京市医院细节文化建设总体状况良好，医患对细节文化在诊疗中的重要性有深入认识，对细节文化内容的认知基本正确、全面，医方在细节文化上基本能做到知行同一。但也存在一些需要改进的问题，如医生对细节文化的践行与患者的期望存在差距，医方对患方的真诚信任与合理欲求往往选择自保，医生依法行医的意识和水平有待提高等。     

妨碍医院细节文化建设的原因探析

当前,医院的细节文化建设存在一些问题,其中的原因是多方面的,包括：医院的制度建设未真正体现细节文化的内涵、医务人员的执业环境较为严苛、医疗机构公益性淡漠、医患角色和处境存有差异、医生的选拔、分流和培养制度不够科学等等。     

医院廉洁文化建设实践与体会

阐述了医院廉洁文化的内涵,指出了医院廉洁文化建设的重要性,从思想道德教育、构建廉洁文化制度基础、营造廉洁文化建设氛围3个方面对廉洁文化建设实践进行总结,提炼出了坚持理念引导,坚持以人为本、全员参与,建设完善的保障机制3方面体会。     

医院文化的基础建设刍议

本文从论述文化的概念、文化分类和文化的结构入手,探讨了文化的本质和医院文化的内涵和分类,论述了医院文化的基础建设就是加强医院的医德医风建设的基本依据,提出了加强医院文化基础建设中必须要把握住的四个主要环节,即加强对医务人员的医用教育;建立和完善医德规范建设;注重养成教育;形成良好的医德习惯和建立医务人员医德考核评估体系.既有一定的理论深度,又在加强医院文化建设中具有可操作性.     

制度伦理在医院文化建设中的作用

医院的各种规章制度是医院文化的表现形式,在进行医院文化建设时首先要做好的就是制度建设。制度伦理保障了制度的制定及实施过程中的合伦理性,一方面用制度规范医院文化建设;另一方面通过落实制度推进医德医风建设。在制定和完善制度时,要本着以人为本、使制度具有普适性与平等性的原则来进行,使医院文化建设走规范化发展之路。     

医院清廉文化建设的实践与思考

清廉文化是建设廉洁政治的重要支撑,医院是救死扶伤的地方,老百姓把自已的健康和生命交给医生,医院能做的是让他们放心和安心,保医院“一方净土”责任重大,清廉医院的建设更是慢不得、松不得、等不得。该文以某市妇幼保健院为例,围绕意识文化、教育文化、制度文化、监督文化、行为文化形成创建清廉医院的良好格局,浓厚了医院爱岗敬业、崇廉尚德、风清气正的清廉氛围,有力推动妇幼健康事业的快速发展。     

从抗击非典看医院文化建设

抗击非典给医院文化建设提供了有益的启示:进一步提升了医院的精神文化;丰富了医院的制度文化;提升了医院的科技文化;强化了医院的行为文化从而完善和丰富了医院文化的内涵.     

传染病医院应急文化体系建设研究与实践创新

应用系统工程霍尔三维结构理论,从文化主体维度、文化形态维度、文化功能维度构建传染病医院应急文化体系。传染病医院应急文化体系建设是多维度、多层级、多要素的系统,需从文化主体维度注重培训教育、提升职工应急素质,从文化形态维度加强顶层设计、丰富医院应急文化内涵,从文化功能维度坚持"平战结合"差异化功能定位,形成与医院发展相适应的物质文化、制度文化、行为文化、观念文化,提升传染病医院卫生应急处置能力。     

手术室护理安全文化建设的思考

目的探讨手术室护理安全文化建设的可行性策略。方法检索文献,通过概念、功能解说及隐患因素分析对手术室安全文化建设的可行性策略做针对性总结。结果护理安全文化建设是保障手术室整体护理质量,完善优质护理体系的基础条件;与医疗环境、器械处理及护理人员的整体素质息息相关。结论在安全文化理念培养基础上,开展技能和心理培训,并以合理的体制制度为保障,是完善手术室护理安全文化建设,提高手术室整体护理质量的重要途径之一。     

建设医院文化促进医院发展

深刻理解加强医院文化建设的重要意义是提高员工素质、密切医患关系、促进医院发展、打造医院品牌的的重要举措.全面推进加强医院文化建设的系统工程,培育具有鲜明个性的医院精神;加强医院制度文化建设和医院行为文化建设;不断优化加强医院文化建设运行机制,提升医院市场竞争优势.     

新医改背景下高职院校临床教学面临的问题与对策

临床教学是医学生成长为医师的关键环节,临床教学质量的优劣直接影响着医学人才培养质量.新医改背景下医学专科生临床教学面临的问题和影响因素是多方面的.根据工作岗位需求改革人才培养模式,重视对学生进行临床前培训,注重人文素质教育,改善医患关系,教育学生正确处理就业、升学与学习的关系;加强临床教师队伍建设;加强临床教学管理与监控,促进临床教学质量不断提高;培养适应基层需要的高素质医学人才.     

胸外科进修医师教学的实践体会

针对胸外科进修医师特点,对其进行系统化的入职培训和个体化的三基训练,以培养其临床思维能力和临床技能,并对其灌输微创手术的理念,并进行人性化的管理。此外,作者也对未来胸外科进修医生的培养提出一些建议。     

从赤脚医生与乡村医生的对比初析云南3县／区乡村医生培训现状

目的通过对赤脚医生与乡村医生的比较,分析乡村医生的在职教育现状,为乡村医生规范化培训提供依据．方法使用自行设计的调查表和访谈提纲,进行一对一的问卷调查和访谈．结果同赤脚医生相比,绝大多数乡村医生（63．1％）文化程度没有改变,农村正常接生、难产处理、儿童腹泻、儿童上呼吸道感染、小儿肺炎、儿童佝偻病诊治等常见病的诊治方面没有提高;然而,无论是岗前培训时间还是在岗累计培训时间,乡村医生均没有提高．结论国家应制定相应政策确保乡村医生继续教育顺利进行,并开展乡村医生规范化培训以提高其服务质量．     

关于“卓越医师”教育培养的思考

随着社会的发展,人们对生命和健康的关注度越来越高,强烈期望培养出对生命具有高度的崇敬观念,能站在病人立场上进行诊断治疗的"优秀医师",因而对医学教育的质量提出了越来越高的要求,"卓越医生教育培养计划"是为提高医学人才培养质量,实施的改革举措。医学院校"卓越医师"教育培养已经成为当前医学教育界十分关注的问题,培养和造就"卓越医师"应是其追求的目标。     

独立学院人才培养方案的特色构建研究

构建具有独立学院特色的人才培养方案,是增强独立学院生命力的重要举措。应当做到：培养目标定位上传承母体,突出应用;课程体系设置上强化技能,兼顾提高;人才培养模式上巧用资源,保障实践;素质提升上凸显地域特色,传承文化。在构建培养方案过程中还要深刻理解国家的有关方针政策,学习高等教育的相关理论,把握本科人才培养的共性和三本人才培养的个性。     

住院医师人文医学核心课程体系的初步研究

目的初步建立住院医师培训阶段人文医学培训及相关课程设置。方法采用德尔菲专家咨询法,选择30名熟悉住院医师培训的教育、临床及管理领域的专家进行两轮问卷调查,初步确定住院医师人文医学核心课程体系的设置。结果不同领域专家对人文课程的选择以及其他课程指标的选择上都有较高的一致性,初步确定住院医师人文医学核心课程体系由4个类别（沟通技巧类、职业导航类、客户服务类和人文社科类）12项二级课程组成,分为必修课和选修课分布在住院医师的3年培训过程中。排名前三位的课程分别为《医患沟通技巧》《团队合作》和《应急事件处理》。结论住院医师人文医学课程的设置有必要且有需求,住院医师培训基地应重视并加强对住院医师人文医学课程的建立,培训一批能够教授人文医学课程的医师,加强住院医师对人文医学的重视。     

提升口腔医学本科生医德教育水平的探讨

当下口腔医学本科生教育中存在重视专业技能培养,忽视医德医风教育的问题,从医学院校、教学医院、医学生、口腔专业特殊性四个方面存在的多种原因着手进行分析与探讨,指出口腔医学本科生医德教育在整个教育过程中的必要性与重要性,并提出需制定具有针对性的医德医风教育的标准与评估体系,改善课程设置,在医学教育不同时期采取相应不同的教育手段,加强带教教师选拔与队伍建设等提升医德教育水平的方法。     

VE-cadherin在不同侵袭性能非小细胞肺癌细胞株的表达及沉默VE-cadherin对非小细胞肺癌细胞株侵袭、迁移的影响

目的：了解广东省全科医生转岗培训项目实践技能培训短期效果,为改进培训策略和措施提供科学依据。方法按照卫生部制定的《基层医疗卫生机构全科医生转岗培训大纲（试行）》,对来自广东省15个经济欠发达地市的451名基层医生进行为期1年的全科医生转岗培训。采用自行设计问卷对学员进行实践培训前、后效果调查,内容包括实践技能掌握情况以及对培训质量的评价。应用SPSS 13.0处理数据,对数据进行描述性分析、t检验、方差分析及相关分析。结果学员培训前、后实践技能水平自评总分均值分别为（136.37±21.74）分和（169.39±17.12）分,培训前、后分值差异具有统计学意义（t=29.028,P=0.000）,各类技能分值均高于培训前;学员对实践技能培训的总满意率为91.6%,对培训环境和培训保障方面满意度较低;学员实践技能水平提高程度的影响因素包括学历、职称、培训意愿以及是否参加过全科医生培训;实践技能培训效果和学员对培训的总满意度呈正相关（r＝0.162,P＝0.037）。结论全科医生实践技能培训取得了较好的效果;今后培训应该注意增加学员实践操作机会,科学设计实践培训内容,进一步加强培训项目管理,以期持续提高实践技能培训效果。     

医学留学生急诊科实习教学思考

结合首都医科大学2007年以来进行的全英语留学生培训模式,探讨医学留学生急诊科实习教育方法.在教学过程中融合病例导入式教学与以问题为导向的教学方法,设立“一加一”的同伴教学模式,模拟高仿真教学,以及互联网辅助教学.医学留学生教学必须以学生主动学习为主,提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学.同时,加强临床带教老师教学方法培训,提高带教医师队伍的英文带教能力,使更多的急诊医师能胜任留学生带教也是目前留学生急诊实习教学需要重视的一个问题.