多种教学法在药理学教学中的应用

药理学是上接内、外、妇、儿课程，下接生理、生化、解剖等课程的桥梁课程；它涉及内容丰富，涵盖知识面宽，是学生普遍认为较难掌握的一门课程。如何充分开拓学生的潜力，发挥主观能动性，激发求知欲，使学生在学习过程中处于积极的思维状态，促进学习效果的提高，这是我们一直在探索的问题。我们应用多种教学方法改进了药理学教学。     

案例式教学在药理学大班理论教学中的应用和评价

目的：评价案例教学法在药理学大班理论教学中的应用效果。方法：将2011级护理学专业本科生分为案例教学组和传统教学组。结果：1考试成绩：两组考试总成绩无显著差异（P〉0.05）,但案例教学组在案例讨论式教学章节成绩明显高于传统教学组（P〈0.01）。2问卷调查：案例教学法在提高学生学习兴趣和学习主动性,提高学生思考、分析、解决问题及理论与实践结合能力,师生互动,活跃课堂气氛方面明显优于传统教学法（P〈0.01）。结论：案例教学法在药理学大班理论教学中是可行的和有效的。     

案例教学法在护理学专业药理学教学中的应用

药理学是高等医学教育中的主干课程和联系临床与基础的桥梁学科,但是药理学内容较多,囊括了近600多个药物,课堂中充斥着大量的概念,同学们主动参与课程学习的兴趣与积极性不能得到充分发挥。护理学专业的学生将有大量的时间参与临床实践,并与药品接触,针对其专业特点,在课堂教学采用案例教学法,密切联系临床实践,旨在调动学生积极性,培养学生的临床思维能力,增进学生间的交流与协作,有利于学生参与临床用药,同时也有利于提高从事基础研究教师的综合素质。     

中药药理学实施案例教学法的研究

中药药理学中的中药作用繁多,有效成分复杂,单纯采取"教师为中心、满堂讲授"的教学方法难以达到既定教学目标.案例教学法可从真正意义上以学生为主体,培养学生自主分析问题、解决问题的能力,将中药药理学知识和中药相关产品的开发实践活动有机结合起来,最大限度地解决目前中药药理学教学中面临的难题.     

启发式教学法在药理学教学中的应用

药理学是医学相关专业一门重要的专业基础课,该课程着重培养学生综合素质。恰当地将启发式教学法应用到药理学教学环节当中,发挥其优势能有效地促进教学质量的提升、提高学生综合素质,是值得深入思考和研究的问题。     

工学结合模式下药理学案例教学法探析

目的探讨工学结合模式下案例教学法在药理学教学中的应用及其效果。方法选择广州市医药职业技术学校2010级药物制剂班200名学生为研究对象,随机分为两组各100名,实验组采用工学结合模式下案例教学法教学,对照组按传统讲授式教学。结果实验组学生的平均成绩明显高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论工学结合模式下案例教学方法充分调动了学生学习的积极性,提高了学生独立分析问题和解决问题的能力,大大提高了学习效果和教学质量,也为教学提供了新的思路和模式。     

中药药理学案例教学库的构建

案例教学法可从真正意义上以学生为主体,培养学生自主分析问题、解决问题的能力,将中药药理学知识和中药相关产品的开发实践活动有机结合起来,最大限度地解决目前中药药理学教学中面临的难题。实施案例教学的基础是建设有适合教学目标和教学对象的教学案例库。本文对中药药理学案例库的构建方法进行了研究,旨在促进中药药理学案例教学法的开展,提高教学质量,培养有较强实践能力的优秀人才。     

药理学双语教学的探讨

为贯彻教育部“教高[2001]4号”和省教育厅“教高[2001]15号”件精神，我教研室申报的教改项目《药理学“双语”教学的探讨》现已实施一年。在一年的具体操作中，发现了一些问题，现将这些实际情况及如何解决等方面的问题与大家进行共同切磋，以切实推动药理     

药理学教学中多媒体的有效应用

多媒体技术在当今教学领域已经被广泛运用,在医学院校的《药理学》教学中根据专业的特点进行制作和处理是很重要的.本教研室结合自身的实践教学,对《药理学》中多媒体教学方法与模式等进行了适当调整和改革,为高校《药理学》教学提供有益的参考.     

导入式教学法在药理学教学中的应用

改革药理学教学方法,激发学生的求知欲望是药理学教学工作者应该认真思考并加以解决的问题.导入是指教师在开始新的教学内容前,运用一定的方法引导学生进入学习活动的方式.一个精心准备的精彩的导入能很好地吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,而兴趣是良好学习的前提,会使学生产生强烈的求知欲望,从而积极主动地学习.     

案例教学法对提高临床药理学教学质量的影响

目的：探讨案例教学法在提高临床药理学教学质量中的应用效果。方法：选取我校2012级4年制4个护理教学班的学生238名为研究对象,分为对照组和观察组,分别采用传统的教学法和案例教学法进行药理学教学,并于教学结束后以问卷考试的方式评价两种教学方法的教学质量。结果：对照组理论考试平均成绩为（79.23±3.39）分,观察组理论考试平均成绩（94.36±5.45）分,明显优于对照组的（79.23±3.39）分（P＜0.05）;观察组教学质量明显优于对照组（P＜0.05）。结论：将案例教学法应用于临床药理教学中,可明显提高学生理论知识的掌握程度及教学质量。     

案例教学法在生理学教学中应用的探讨

我国传统的教学模式大多采用灌输式教学法。注重理论知识的传授和记忆,却忽视了对学生学习兴趣、创新性思维方式的培养;导致学生养成了被动的死记硬背、懒于思考的被动学习习惯。生理学是一门理论性很强的医学基础学科,由于内容繁多、理论抽象,学生普遍认为难学,因而失去兴趣。     

在药理学教学中PBL教学法的应用

目的在药理学教学中,对PBL教学法进行探讨。方法在重庆医药高等专科学校2005级药学专业高职班,对PBL教学法进行初步尝试,并通过问卷调查和成绩分析对教学情况进行初步分析。结果PBL教学在学生的学习态度、学习成绩等方面,与传统教学比较均有显著性差异。结论PBL教学明显优于传统教学。     

案例教学法在病理学理论教学中的应用探讨

＂病理学是医学之本＂,是基础医学和临床医学之间的桥梁学科,在医学教学体系中起着承上启下的作用。在临床医学实践中,病理学检查是为诊断及治疗疾病提供依据的最重要的方法。因此,病理学教学既要重视理论知识的阐述,也要注重与临床知识之间的联系,并在教学中培养学生分析问题和解决问题的能力以及自学能力,为以后的学习及临床工作打下扎实的基础。本人在教学实践中发现在病理学理论教学中,案例教学法是能达到上述目的一种行之有效的启发式教学方法。     

浅谈药理学教学

药理学是药学类各专业重要的专业基础课,知识点密集,覆盖范围广,涉及到生理、生化、病理、微生物、免疫及临床医学等课程,为临床合理用药以及寻找新药提供了理论指导.     

比较法在药理学教学中的应用

药理学是重要的医学基础课,也是较难学习和掌握的医学课程之一,为了更好地学习药理学知识,可在药理学的教学中适当应用比较法,提高学生的学习兴趣,帮助学生深入理解和快速记忆,提高教学质量。     

多种教学方法在药理学教学中的应用实践

药理学作为一门重要的医学基础学科。其内容所具有的枯燥繁多、复杂抽象、理论性强,难学难记等特点,笔者在教学实践中,尝试运用了图片展示法、案例教学法、情境模拟法、歌诀法、列表比较法等多种教学方法,以激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性。明显活跃了课堂气氛,提高了教学效果。     

临床病案讨论教学法在药理学教学中的应用

目的探讨“临床病案讨论”教学法在药理学教学中的应用效果。方法对本校2006级临床医疗大专学生临床（1）班进行“临床病案讨论”教学法的尝试；对照组为06临床（3）班，采用传统的讲授方法。结果单元测试实验组成绩高于对照组（P〈0．05）。结论“临床病案讨论”教学法优于传统讲授法。