提高医学检验专业临床实习教学质量方法和策略探讨

临床实习是医学检验专业学生专业培养环节的重要组成部分。当前医学检验专业实习教学活动中存在一些问题,直接影响了实习学生技能和专业素质的培养。因此,加强和提高医学检验专业临床实习教学质量的管理工作已迫在眉睫。本文从临床教学质量考评体系、学生的临床沟通能力、"检验"与"临床医学"在临床实习教学中的关系及临床科研素质培养存在的问题进行了分析,并提出了相应的解决方法和策略,为提高医学检验专业临床实习教学质量提供工作思路。     

临床免疫学检验实习带教方式的实践探索

在健康中国建设背景下,随着临床医学检验技术的迅猛发展,临床检验在智慧医疗中发挥着越来越重要的作用。医学检验本科实习的临床带教工作是医学检验人才培养的关键一环,然而目前实习带教更多的是注重学生临床实验操作技能的培养,对临床思维能力的培养不足,缺乏有效的临床沟通以及创新科研能力指导,因此如何培养出更加适应医学检验专业飞速发展需求的全方位人才显得尤为重要。该文旨在探讨医学检验本科实习生免疫学检验实习带教的医教研综合培养方式,通过开展医学生思政教育、岗前安全培训教育、多措并举培养实习生临床思维能力、加强实验操作技能锻炼、科研能力入门培养等方式,探索培养医德兼修、技能突出、创新引领的医学人才带教路径。     

临床生物化学检验实验教学改革探索

针对当前我国高等医学院校临床生物化学检验（简称生化检验）实验教学中存在的问题，笔者进行了一系列关于实验教学体系、教学形式、教学内容、教学主体、学生科研能力培养、实验教学与见习、实习结合等改革措施，为增加学生学习主动性、积极性，提高实验教学质量，培养高素质的医学创新人才起了明显促进作用。     

医学检验本科生科研能力训练与创新素质的培养

正培养具有较强科研能力的医学人才是培养高素质创新人才和发展研究型医科大学教育事业的关键。本文针对本校五年制医学检验专业本科生的教育特点,探讨通过教学实践将大学本科生科研能力训练和创新能力培养贯穿于理论及实验教学中,通过鼓励学生参与各类创新性实验活动,完善本科生导     

高职医学检验技术专业实践教学体系的构建

随着现代生命技术、临床诊断治疗技术的飞速发展,医疗行业对医学检验人才的技能水平和综合素质提出了更高的要求。然而,目前医学检验技术专业存在实践教学发展滞后,技能培养与临床应用脱节的现象,医学检验教育面临着巨大的挑战。1医学检验技术专业实践教学中的问题1.1实践教学模式传统专业实践教学活动除临床实习外,主要以校内实验实训为主,而实验实训又以重复性、验证性实验为主体,缺乏主动性和创造性,不利于培养学生分析问题和     

“三性”实验优化整合在临床生化检验实验教学中的设计与初步实践

医学检验是一门实验技术、临床医学等多学科交叉的实用型、应用技术类学科,其理论抽象,故实验教学在对理论知识的理解及深化的过程中起着十分重要的作用。在目前本专业教学目标中,核心问题不再是"教"与"学",而是"学"与"用",即如何培养学生学以致用,用所学扎实的理论,创新实践、了解科研并具备临床工作能力。长期以来实验教学重手工操作技能     

医学检验技术专业创新创业教育与专业教育融合的探索与实践

近年来医学检验技术发展迅速,对人才培养也提出了更高要求,但是医学检验毕业生在应用实践能力和创新意识上存在不足。为了优化医学检验技术专业人才培养模式,提高医学检验学生的科研创新能力,本文对医学检验技术专业创新创业教育和专业教育融合的意义和措施进行了深入探讨,通过探索学产研一体化建设、深化课程体系改革、改革教学考核评价体系等措施,为培养真正具有创新实践能力的医学检验技术人才提供思路。     

临床免疫学检验技术实验教学改革方法探讨

目的临床免疫学检验技术是医学检验专业一门极为重要的专业学科,对临床免疫学检验工作起指导作用,实验教学更是在培养学生的基本实验操作技能、创新能力和科学素养以及综合分析问题的能力。而目前已将五年制"医学检验"专业更改为"医学检验技术"专业,并明确其归属新单独设立的医学技术类专业,统一学制四年,授予理学学士学位,使本专业内涵发生了很大的改变,即四年制医学检验技术专业的培养目标淡化"临床检验诊断"属性,强调突出该专业的"检验技术"属性,业务培养要求是以"专业技术"为中心,培养出医学高级技术人才。为适应当代临床免疫学检验技术发展的时代需求,现临床免疫学检验技术实验教学方法有必要加强教学改革。本文对目前临床免疫学检验技术实验教学面临的问题进行阐述,并提出相关的建议,以期加快促进我国临床免疫学检验技术实验教学的发展。     

学生互教模式在《临床基础检验学技术》实验教学中的探索与实践

在《临床基础检验学技术》实验课程中,引入学生参与实验教学的"导学导思-自学自练-合作探究-展示共享-评价总结"互教模式,培养学生综合运用理论知识和基本实验技能的同时,注重学生在科研思维、合作交流、自我学习及探索新知识、新技能等方面能力的提升,从而培养符合当今社会需求的、专业知识全面的、具有一定创新精神和科研能力、善于交流和合作的高素质医学检验专业人才。     

肿瘤专科医院医学检验实习综合能力培养的探讨与实践

正医学检验是现代检验技术与临床医学的交叉学科[1],经过理论学习的医学检验专业学生主要通过临床实习来培养实践技能。随着现代医学科学的迅速发展,医学检验在临床诊断、治疗及疗效观察中的作用越来越大,对医学检验人才的实践能力提出了新的要求[2],培养高素质和较强实践技能的医学检验学生迫在眉睫。临床实习是培养高素质医学检验实践人才的必经阶段。随着医学检验技术的迅猛发展,本院作为肿瘤专科临床教学医院,带教教师如何在新形势下,引导实习生在短期     

多种教学模式在检验科实习教学中的应用

在"精准医学"的背景下,检验专业正发生深刻变革,新技术、新观念层出不穷。检验专业学生除了必须理解书本上的知识,还要学习实验操作,掌握临床项目的意义,培养科研辩证思维等,检验专业的实习阶段是理论基础向临床实践过渡的重要环节。以案例为基础教学法、以问题为中心教学法等多种教学模式在检验科实习教学中的应用改变了学生的被动学习方式,培养了学生的独立思考能力、沟通能力,增强了对自我和检验专业的认同感。     

构建多元化教学模式提升医学检验学生综合素质

通过教师言行培养学生医德医风;以课堂教学为中心,辅以实习见习、校外参观学习、读书报告、学术报告、病案讨论,培养学生临床思维和技能;通过"导师制"的科研创新小组指导学生进行科研探索,以多元化教学模式的综合应用,提高医学检验系学生的人文素质、临床思维和技能、科研素质、信息素质等体现医学检验学生综合素质的基本要素,以适应21世纪医学检验专业人才培养目标的需要。     

医学检验技术专业创新实践课程建设的构思与措施

培养学生的实践技能和创新性思维是现代社会发展对医学检验人才培养提出的新的要求。为此,在医学检验技术专业实施创新实践教学是符合应用型医学检验人才教育办学方针的有效教学途径。该文从实践团队的建设,实践课程体系的建设等方面初步探讨医学检验技术专业创新实践课程建设的具体构思与措施,以及探讨此项课程建设对医学检验技术专业本科生进行创新思维及实践能力培养的可行性。     

临床微生物检验实验教学实践及体会

临床微生物学检验是医学检验专业的主要课程之一,是一门实验性、操作性很强的学科,与临床医学联系十分密切.学校实验教学的质量直接影响到学生进入临床实习的效果及毕业后承担临床微生物检验岗位工作的能力[1].微生物学实验课在培养学生动手能力、创新能力和科研能力方面,有着理论教学不能取代的作用[2].因此,如何提高临床微生物检验实验教学的质量,是临床微生物学检验教师一直关心和探讨的问题.临床微生物学检验实验教学内容繁多,枯燥无味,容易混淆.为了使学生能更好地加深对理论知识的理解,增强实验技能的训练,增加对临床微生物检验工作的了解,作者在长期的实验教学实践中认真总结教学经验,并在实际的教学活动中加以应用,获得良好效果.本文就临床微生物检验实验课教学的实践,谈几点体会.     

评价科研思维在医学检验技术本科生教育中提升学生创新能力的作用

目的医学检验技术是介于基础医学和临床医学之间的实验诊断医学专业,学生不仅要完善实验动手能力,更需要有一定的科研能力。随着我国医疗水平不断发展,社会对医学人才的要求在不断地提高,近年来尤其强调临床型人才的科研创新能力,对在校培养学生科研兴趣和激发其创新意识提出了更多要求。如何从理论与实验教学综合提高学生科研素养,激发学生学习热情,使其成为适应当前社会发展需要的复合型人才,值得进一步探讨。     

以能力培养为导向的医学微生物实验教学改革与探索

医学检验技术专业的高职高专教育是近年发展起来的高等职业教育的一个重要专业,其特点应该是突出＂技术＂性,紧紧围绕学生职业能力培养,突出实验教学环节,强化实习前岗位职业技能训练,建立以基础技能,专业技能,综合技能相结合的实验教学体系,让学生尽可能多地接触职业岗位技能,     

建立新型医学检验实验内容体系，加强学生创新精神和实践能力培养

自化学分析综合实验室成立以来，一直探索建立新型医学检验实验教学体系。对原有4门实验课进行优化重组，将实验教学内容划分为基表技能实验、检验技能实验、综合性实验和自主设计性实验四大模块。通过课程之间优化组合，按照实验教学规律，对学生进行完整的、系统的医学检验实验课论、方法和技能训练，使实验课成为一门从解决实际问题出发，以实验技术训练和创造性实践能力的培养为目标的真正的独立课程，达到培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的目的。     

基于临床案例的设计性实验在临床检验基础实验教学中的应用

探讨基于临床案例的设计性实验在医学检验专业临床检验基础实验教学中的应用。在临床检验基础实验教学中,选择有代表性的临床案例,由学生设计实验方案并完成实验过程,2012级和2013级医学检验本科生实践表明,应用基于临床案例的设计性实验能激发学生学习的积极性、主动性和创造性,培养学生的临床思维能力;不仅能提高实验教学质量,培养学生的科研创新能力,同时也有利于教师综合水平的提高,有助于应用型医学检验人才的培养。     

浅谈检验专业的实习教学

医学检验教育是医学检验人才的主要来源，也是医学教育的重要组成部分，自80年代中期此专业恢复办学以来已有十多年了。我科一直是医学检验专业学生的实习教学基地，从1986年至今先后有15批近200名学生来科实习。临床实习是医学检验专业教育中不可缺少的环节，是学生把基础理论知识和临床相结合的实践机会，对培养学生的实际工作能力、工作态度以及综合素质包括科研能力、服务态度和工作作风都是非常重要的^[1]。实习教学的好坏将直接影响学生走上工作岗位后的工作能力。因此，教学科室应高度重视实习教学，尤其在医学发展迅猛的今天，对我们的临床实习教学提出了更高的要求。在十多年的实习教学中，我们进行了有益的探索，总结了一些经验，形成了较完善、有特色的医学检验本科实习教学方法。     

基于GEAR式翻转课堂的微课教学在临床基础检验实习教学中的应用

临床实习是医学高等教育的一个重要环节,是医学生专业理论水平、操作技能和科研创新素质得以提高的最佳时机。传统实习教学带教中发现学生在知识综合运用能力、专业技能、协作能力方面存在若干问题,如何引导学生学以致用并实现复合型创新人才的培养目标,是实习教学改革的关注点。在临床基础检验实习阶段施行"团体努力的应用研究(GEAR)"式翻转课堂的微课教学,有效提高了学生处理实际问题的综合能力及协作能力的培养,并激发了学生的学习兴趣、增强了学习的主动性,提供了一种新的实习教学模式。