基于计划行为理论的护理干预对甲状腺功能减退患者的影响

目的观察基于计划行为理论的护理干预对甲状腺功能减退患者的影响。方法以山东大学第二医院2018年10月至2020年3月收治的甲状腺功能减退患者116例为研究对象, 依照区组随机化分组法将其分为对照组和观察组各58例。对照组仅实施常规护理, 观察组则在其基础上实施基于计划行为理论的护理干预。比较干预前、干预3个月后两组患者甲状腺功能指标〔促甲状腺素(TSH)、血清游离甲状腺素(FT4)、游离三碘甲腺原氨酸(FT3)〕、血脂指标〔总胆固醇(TC)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、甘油三酯(TG)〕, 对比干预前、干预3个月后两组患者自我护理能力〔自我护理能力量表(ESCA)〕以及两组患者生活质量〔甲状腺疾病患者生活质量问卷简明版(ThyPRO-39)〕。结果干预3个月后, 两组TSH、TC、LDL-C、TG水平较干预前均有显著降低, 差异有统计学意义(P<0.05), 且观察组明显低于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05), 两组FT4、FT3水平、ESCA量表自护能力、健康知识水平维度评分及总分、ThyPRO-39量表甲状腺疾病症状、生活影响维度评分及总分较干预前均有显著...     

自我管理为导向的5A护理模式对老年脑卒中恢复期患者自护能力的影响

目的探讨自我管理为导向的5A护理模式对老年脑卒中恢复期患者自护能力的影响。方法选取聊城市第三人民医院2020年3月至2021年3月收治的104例老年脑卒中恢复期患者为研究对象, 依照区组随机化分组法将其分为对照组和观察组各52例。对照组实施常规护理模式, 观察组在对照组基础上实施自我管理为导向的5A护理模式。比较干预前、干预3个月后两组患者自护能力〔自护能力量表(ESCA)〕、自我效能〔脑卒中康复自我效能量表(SSEQ)〕、肢体康复效果〔Berg平衡量表(BBS)〕以及两组患者生活质量〔脑卒中专用生活质量量表(SS-QOL)〕。结果干预3个月后, 两组患者ESCA评分、SSEQ评分、BBS评分、SS-QOL评分较干预前均有显著升高(P<0.05), 且观察组明显高于同期对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论自我管理为导向的5A护理模式能提高老年脑卒中恢复期患者自护能力, 增强自我效能, 促进患者肢体功能康复, 改善患者生活质量, 值得临床应用推广。     

产科护士协助家属共同参与家庭式围生期照护对初产妇心理状态、应对方式的影响

目的探讨产科护士协助家属共同参与家庭式围产期照护对初产妇心理状态、应对方式的影响。方法选取复旦大学附属妇产科医院2020年9月至2021年9月收治的初产产妇110例为研究对象, 按照简单随机法分为观察组和对照组, 对照组(n=53)给予常规围生期照护, 观察组(n=57)给予产科护士协助家属共同参与家庭式围生期照护。比较两组初产妇干预前、干预2周后心理状态〔妊娠压力量表(PPS)、中文版分娩恐惧量表(CFPP)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)〕、自我效能〔中文版分娩自我效能量表(CBSEI-32)〕、应对方式〔医学应对问卷(MCMQ)〕变化及新生儿照护正确率。结果干预2 w后, 两组PPS评分、CFPP评分、SAS评分、SDS评分均显著降低, CBSEI-32评分中结果效能、期望效能及总分均显著升高, MCMQ评分中面对评分均显著升高, 回避、屈服评分均显著降低, 且干预2 w后上述指标组间对比差异显著;观察组初产妇新生儿抚摸、新生儿沐浴、新生儿脐部护理操作正确率显著高于对照组, 差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论产科护士协助家属共同参与家庭式围生期照护有...     

多维自我效能促进性干预策略对Hp阳性慢性胃溃疡患者遵医行为、自我效能及治疗转归的影响

目的观察多维自我效能促进性干预策略对幽门螺杆菌(Hp)阳性慢性胃溃疡患者遵医行为、自我效能及治疗转归的影响。方法招募临沂市中医医院2020年10月至2022年10月收治的200例Hp阳性慢性胃溃疡患者为研究对象, 按随机数表法分为观察组和对照组各100例。所有患者均接受常规四联药物治疗, 对照组接受常规护理干预, 观察组在此基础上联合多维自我效能促进性干预策略, 两组干预时长均为2个月。干预前、干预2个月后, 比较两组自我效能〔一般自我效能量表(GSES)〕、自护能力〔自我护理能力量表(ESCA)〕、遵医行为、治疗转归(Hp清除率、溃疡愈合率)、生活质量〔世界卫生组织生活质量量表简表(WHOQOL-BREF)〕。结果干预2个月后, 观察组GSES得分、ESCA各维度得分及总分、WHOQOL-BREF各维度得分及总分均高于本组干预前且高于对照组, 总遵医率、Hp清除率、溃疡愈合率高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论多维自我效能促进性干预策略能提高Hp阳性慢性胃溃疡患者自我效能感及自护能力, 加强患者遵医行为, 对治疗转归及生活质量改善产生积极影响。     

以相互作用分析理论为基础的延续性护理对鼻咽癌放射性口腔黏膜炎患者院外干预效果的影响

目的研究以相互作用分析理论为基础的延续性护理对鼻咽癌放射性口腔黏膜炎患者院外干预效果的影响。方法研究对象为2020年4月至2021年10月在中山大学肿瘤防治中心进行治疗的140例脑卒中后鼻咽癌放射性口腔黏膜炎患者, 采用随机数字表法分为观察组和对照组各70例, 对照组采用常规护理干预, 观察组采用以相互作用分析理论为基础的延续性护理, 比较两组患者干预前后的放射性口腔黏膜炎(ROM)严重程度〔急性放射性黏膜损伤评分(RTOG)〕、生活质量〔生存质量量表(QLQ-C30)〕、张口受限程度、口腔健康状况〔口腔健康影响量表(OHIP)〕、口腔疼痛程度〔数字疼痛评估量表(NRS)〕、心理弹性〔心理弹性量表(CD-RISC)〕。结果①干预前, 两组患者ROM严重程度比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后, 两组患者ROM严重程度均降低, 且观察组低于对照组(P<0.05);②干预前, 两组患者QLQ-C30评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后, 两组患者QLQ-C30评分均降低, 且观察组低于对照组(P<0.05);③干预前, 两组患者张口受限程度比较无...     

舌压抗阻反馈训练促进脑卒中后吞咽障碍患者舌肌力量及吞咽功能康复的效果

目的探讨舌压抗阻反馈训练促进脑卒中后吞咽障碍患者舌肌力量及吞咽功能康复的临床应用效果。方法选取聊城市第三人民医院2020年6月至2021年6月收治的50例脑卒中后吞咽障碍患者以随机数字表法分为对照组和观察组各25例, 两组患者均训练干预2 w。比较干预前后两组患者舌肌力量(舌压峰值、舌压平均值、舌压持续时间)、舌骨喉复合体动度(舌骨前移、舌骨上移、甲状软骨前移、甲状软骨上移)、吞咽功能〔吞咽障碍程度评分(VGF)〕、误吸风险〔Rosenbek渗透/误吸量表(PAS)〕、生活质量〔吞咽障碍特异性生活质量评分(SWAL-QOL)〕。结果干预2 w后, 两组患者舌压峰值、舌压平均值、舌压持续时间和舌骨前移、舌骨上移、甲状软骨前移、甲状软骨上移度以及VGF、SWAL-QOL评分均较干预前显著提高, 且观察组显著高于对照组;两组患者PAS评分较干预前显著降低, 且观察组显著低于对照组, 差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论舌压抗阻反馈训练干预可提高脑卒中后吞咽障碍患者舌肌力量、舌骨喉复合体动度, 促进其吞咽功能恢复, 有助于提升患者生活质量。     

互联网营养教育在维持性血液透析患者中的应用

目的探讨在维持性血液透析(MHD)患者护理过程中采用以互联网技术为导向的营养教育的临床应用效果。方法选取无锡市第二人民医院血透室2019年1月至2022年1月期间内收治的120例MHD患者作为研究对象, 采用随机数字表法将其分为观察组与对照组, 对照组给予常规健康教育, 观察组采用以互联网技术为导向的营养教育, 每组60例。于患者入院当天和干预7 d后, 将两组患者对疾病知识与健康饮食知识的掌握程度进行比较, 另采用自我护理能力量表(ESCA)评价自我管理能力, 并将两组患者干预7 d后的相关临床指标达标率进行统计对比。结果干预前, 两组患者对疾病知识与健康饮食知识的掌握评分以及各项ESCA指标评分无明显差异(P>0.05), 干预后, 观察组对疾病知识与健康饮食知识的掌握评分以及各项ESCA指标评分均高于对照组, 差异存在统计学意义(均P<0.05)。干预后, 观察组患者的相关临床指标达标率均高于对照组, 差异存在统计学意义(均P<0.05)。结论以互联网技术为导向的营养教育能够明显提高MHD患者对疾病知识与健康饮食知识的掌握程度, 大幅度增强其自我管理能力, 有效...     

ESPCS干预联合病友互助模式对肺癌患者健康知识、心理状态及自我管理能力的影响

目的探究讲解-模拟-练习-沟通-支持(ESPCS)干预联合病友互助模式对肺癌患者健康知识、心理状态及自我管理能力的影响。方法以山东大学第二医院ESPCS干预联合病友互助模式实施时间为节点, 随机从2018年1月至2019年6月接受治疗的肺癌患者中选取47例, 纳入对照组, 予以心理疏导、药物指导等干预方式;随机从2019年7月至2020年8月接受治疗的肺癌患者中选取47例, 纳入观察组, 在对照组的基础上加用ESPCS干预联合病友互助模式。记录干预前和干预3个月后, 两组患者肺癌知识掌握度〔疾病不确定感成人量表(MUIS-A量表)〕、心理状况〔中文版心理坚韧性量表(CD-RISC量表)〕评分、自我管理能力(慢性疾病自我管理研究测量表)评分、生活质量〔癌症生命质量测量表(QLQ-C30量表)〕评分。结果干预3个月后较干预前, 两组患者CD-RISC量表、慢性疾病自我管理研究测量表、QLQ-C30量表评分均有升高, 且观察组高于对照组(均P<0.05);两组患者MUIS-A量表评分均有下降, 且观察组低于对照组(均P<0.05)。结论 ESPCS干预联合病友互助模式能够增加患者...     

互联网视频健康教育结合回授法护理对结肠造口患者的影响

目的:探讨互联网视频健康教育结合回授法护理对结肠造口患者的影响。方法:将92例结肠造口患者随机分为对照组45例和观察组47例,对照组在常规护理干预基础上实施回授法护理患者,观察组在此基础上结合互联网视频健康教育,比较两组干预效果。结果:两组干预后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于干预前(P0.05),观察组干预后SAS、SDS评分低于对照组(P0.05)。两组干预后自我护理能力测定量表(ESCA)、生活质量综合评定问卷-74(GQOL-74)评分高于干预前(P0.05),观察组干预后ESCA、GQOL-74评分高于对照组(P0.05)。两组干预后积极应对评分高于干预前(P0.05),观察组干预后积极应对评分高于对照组(P0.05);两组干预后回避应对、屈服应对评分及应对总分低于干预前(P0.05),观察组干预后回避应对、屈服应对评分及应对总分低于对照组(P0.05)。结论:互联网视频健康教育结合回授法护理可改善结肠造口患者心理状态,增强自我护理能力,使患者积极面对疾病,减少消极应对,提高其生活质量。     

临床健康教育路径对肝硬化腹水患者自护能力及疾病知识掌握程度的影响

目的探讨临床健康教育路径对肝硬化腹水患者自护能力及疾病知识掌握程度的影响。方法选取2012年5月—2017年5月收治的肝硬化腹水患者100例,分为观察组和对照组,各50例。对照组采用常规护理和健康教育,观察组采用临床健康教育路径护理。比较护理干预前后2组患者自我护理能力实施量表(ESCA)评分。评估患者健康知识掌握程度情况。结果干预前,2组患者ESCA各维度分值及总分差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后,观察组ESCA各维度分值及总分差异均高于对照组(P<0.05)。观察组患者健康教育知识达标率为94.0%(47/50),高于对照组的62.0%(31/50),差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床健康教育路径有利于提高肝硬化腹水患者自护能力和对疾病知识的掌握程度。     

团体式多元化艺术对稳定期精神分裂症患者社会功能缺陷、服药依从性及自知力的影响

目的探究团体式多元化艺术对稳定期精神分裂症患者社会功能缺陷、服药依从性及自知力的影响。方法收集2021年12月至2022年7月聊城市第四人民医院收治的稳定期精神分裂症患者78例, 根据干预方式不同分为对照组(常规干预)36例和观察组(团体式多元化艺术干预)42例, 两组均连续干预8 w。对比两组干预后8 w精神状况〔精神状况使用精神病评定量表(BPRS)评价、阳性与阴性症状量表(PANSS)〕、社会功能〔社会功能评定量表(SSPI)〕、服药依从性(Morisky)、自知力及治疗态度问卷(ITAQ)量表、沟通能力〔沟通与互动技巧量表(ACIS)〕。结果干预前两组BPRS、PANSS比较差异无统计学意义(P>0.05), 干预后两组BPRS、PANSS均明显降低, 且观察组低于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。干预前两组社会功能比较差异无统计学意义(P>0.05), 干预后两组日常生活能力、关系社会性活动技能、资讯交换动性和交往情况评分均明显提升, 且观察组高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗后依从率为95.24%, 对照组为77.7...     

认知行为干预对肝癌介入术后患者不良情绪及心理应激反应的影响

目的探讨认知行为干预对肝癌介入术后患者不良情绪及心理应激反应的影响。方法选取2016年1月至2018年1月连云港市市立东方医院行介入术的肝癌患者50例,随机分为对照组和观察组,各25例。对照组患者应用常规护理措施,研究组患者应用认知行为干预护理措施。结果护理后,研究组患者的HAMD评分(38.7±4.2)和HAMA评分(38.2±5.5)均明显低于对照〔(44.2±5.0)、(45.5±6.8)〕;研究组在合理饮食率、遵医嘱用药率、对并发症和自身疾病的认识率均明显高于对照组;研究组患者应激反应中面对的评分(24.1±5.1)明显高于对照组(18.3±4.0),应激反应中屈服、回避的评分〔(5.8±1.6)、(11.2±3.4)〕均明显低于对照组〔(11.8±2.7)、(16.8±3.9)〕;研究组患者自我效能评分(28.6±6.9)明显高于对照组(23.1±6.2),睡眠质量和生活质量评分〔(6.5±2.4)、(47.2±11.3)〕明显低于对照组〔(11.4±2.7)、(18.3±4.0)〕,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论肝癌介入术患者应用认知行为干预护理,显著降低了患者的不良情绪,有效改善了患者的睡眠及生活质量,患者自我护理能力和自我效能明显提升,且患者的心理应激反应降低,对患者疾病的预后有着极大的帮助。     

回馈教育联合激励式心理干预对胸腔镜手术患者围术期心理应激状态及自我效能感的影响

目的观察回馈教育联合激励式心理干预对胸腔镜手术患者围术期心理应激状态及自我效能感的影响。方法回顾分析80例2020年6月至2022年6月期间就诊于山东大学第二医院的胸腔镜手术患者的临床资料, 其中2020年6月至2021年6月采用常规教育联合激励式心理干预(对照组, n=37), 2021年7月至2022年6月采取回馈教育联合激励式心理干预(联合组, n=43)。对比两组干预前后围术期心理应激状态〔斯坦福急性应激反应问卷(SASRQ)〕、自我效能〔自我效能感量表(GSES)〕、应对方式〔医学应对问卷(MCMQ)〕变化情况, 比较两组术后并发症发生情况差异。结果干预5 d后较干预前, 两组SASRQ评分、MCMQ回避维度评分、MCMQ屈服维度评分均较干预前降低, 差异有统计学意义(P<0.05), GSES评分、MCMQ面对维度评分均较干预前升高, 差异有统计学意义(P<0.05);相同时间联合组相较于对照组, SASRQ评分、MCMQ回避维度评分、MCMQ屈服维度评分更低, 差异有统计学意义(P<0.05), GSES评分、MCMQ面对维度评分更高, 差异有统计学意义...     

门诊强化健康教育对居家慢性肝炎患者自我护理能力和生活质量的影响

目的:探讨门诊强化健康教育对居家慢性肝炎患者自我护理能力和生活质量的影响。方法:选取86例门诊就诊的慢性肝炎患者,随机分为对照组和干预组,对照组给予基础健康教育,干预组基础健康教育的基础上给予门诊强化健康教育,干预时间6个月,并于干预前后分别采用自我护理能力测定量表(ESCA)和生活质量评分表(FACT)测定两组患者的自我护理能力和生活质量,比较两组患者干预的效果。结果:干预前两组患者的ESCA及FACT评分无统计学差异(P0.05);干预后干预组ESCA及FACT评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:与门诊基础健康教育相比,强化健康教育能够提高居家慢性肝炎患者的自我护理能力,并改善患者的生活质量。     

基于压力与应激理论的健康教育在腔镜甲状腺癌手术患者中的应用

目的:探讨基于压力与应激理论的健康教育在腔镜甲状腺癌手术患者中的应用效果。方法:将2018年6月1日～2020年7月31日收治的84例甲状腺癌手术患者随机分为研究组41例和对照组43例。对照组采用常规甲状腺癌手术健康教育,研究组采用基于压力与应激理论的健康教育。比较两组术后3个月健康行为[采用健康行为量表(HPLP)]、生活质量[采用生命质量测定量表(QLQ-C30)]、干预前后1个月的睡眠质量[采用匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)]、癌症复发恐惧(FCR)[采用恐惧疾病进展简化量表(FoP-Q-SF)]及应对方式[采用医学应对问卷(MCMQ)]情况。结果:两组干预后PSQI评分均低于干预前(P0.05);研究组干预后FoP-Q-SF评分低于干预前,且研究组干预后PSQI、FoP-Q-SF评分低于对照组(P0.05);研究组干预后屈服发生、回避方式评分低于干预前,且低于对照组,面对方式评分高于干预前,且高于对照组(P0.05);研究组干预后压力应对、健康责任、营养、人际关系、心理健康评分均高于对照组(P0.05);研究组社会功能、情绪功能、认知功能评分均高于对照组(P0.05)。结论:对腔镜甲状腺癌手术患者实施基于压力与应激理论的健康教育,能降低患者癌症复发恐惧感,改善其健康行为与生活质量。     

分层次健康教育对持续性血液净化病人自护能力及生活质量的影响

[目的]探讨分层次健康教育对持续性血液净化病人自护能力及生活质量的影响。[方法]将120例血液净化病人根据随机数字表法分为观察组及对照组各60例,对照组给予常规性健康教育,观察组应用分层次健康教育,两组干预时间为6个月。分别于干预前及干预后应用自护能力测定量表(ESCA)及肾脏病生存量表(KDQOL-SFTM)对两组病人自护能力及生活质量进行评价,比较两组病人健康教育期间保健知识知晓率、保健行为执行率、定期监测率及满意率情况。[结果]观察组干预后自护能力总分、自我概念、自护责任感、自护能力、健康知识水平均高于对照组(P0.05);观察组保健知识知晓率、保健行为执行率、定期监测率及满意率高于对照组(P0.05);观察组肾病影响、肾病负担、工作状况、认知功能、社交质量、社会支持、医护鼓励及KDTA总评分高于对照组(P0.05)。[结论]分层次健康教育能有效提高血液净化病人自护能力及对健康知识的认知,进而改善病人生活质量。     

心理干预与健康教育在脑梗死恢复期患者康复护理中的应用

目的探讨心理干预与健康教育对脑梗死恢复期患者护理效果。方法选取2020年03月至2021年2月期间南阳市第八人民医院收治的60例脑梗死恢复期患者为研究对象, 按照入院单双顺序分为对照组和观察组各30例, 对照组给予常规护理干预, 观察组给予心理干预与健康教育, 比较两组患者心理状态〔汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)〕、神经功能缺损(NIHSS)评分、睡眠质量(PSQI)评分、生活质量(SF-36)评分、遵医率及患者满意度的变化。结果干预后两组患者HAMA与HAMD评分及NIHSS、PSQI评分均显著降低, 生活质量评分升高(P<0.05)且观察组患者HAMA与HAMD评分及NIHSS、PSQI评分均显著低于对照组, 生活质量评分高于对照组(P<0.05);干预后观察组遵医率为93.33%, 满意度为96.67%, 均显著高于对照组的76.67%和80.00%(P<0.05)。结论心理干预与健康教育可有效缓解脑梗死恢复期患者心理状态, 改善神经功能和睡眠质量, 提高生活质量、遵医行为及护理质量。     

支持性心理干预联合健康教育对子宫内膜息肉宫腔镜手术患者的影响

目的:探讨支持性心理干预联合健康教育对子宫内膜息肉宫腔镜手术患者的影响。方法:将100例行宫腔镜手术治疗子宫内膜息肉患者按入院单双号顺序分为对照组和观察组各50例,对照组给予常规护理干预,观察组给予支持性心理干预联合健康教育,比较两组干预效果。结果:观察组干预后汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分低于对照组(P 0. 05)。两组干预后疾病认知程度评分、生活质量评分均高于干预前(P 0. 05),观察组干预后疾病认知程度评分、生活质量评分均高于对照组(P 0. 05)。观察组患者满意度高于对照组(P 0. 05)。结论:支持性心理干预联合健康教育可有效改善子宫内膜息肉宫腔镜手术患者的不良情绪,提高其对疾病认知程度和生活质量。     

支持-表达性团体心理干预对肿瘤放疗患者复发恐惧的效果研究

目的探讨支持-表达性团体心理干预对肿瘤放疗患者复发恐惧的影响。方法采用便利抽样法, 选取2022年9月—2023年2月上海市质子重离子医院的72例住院肿瘤患者, 按照随机数字表法将其分为干预组及对照组, 各36例。对照组给予常规护理, 干预组实施支持-表达性团体心理干预。采用癌症患者恐惧疾病进展简化量表、癌症患者生命意义感量表以及领悟社会支持量表比较两组患者干预前后的复发恐惧、生命意义感以及领悟社会支持评分。结果共脱落7例。最终干预组33例、对照组32例完成研究。干预前, 两组患者的一般资料、复发恐惧、生命意义感以及领悟社会支持水平评分比较, 差异均无统计学意义(P>0.05)。支持-表达性团体心理干预后, 干预组的癌症复发恐惧总分、生理健康维度及社会家庭维度得分分别为(30.42±8.31)、(15.58±4.12)、(14.82±4.83)分, 均低于对照组的(36.19±5.64)、(18.84±3.48)、(17.09±3.27)分, 差异均有统计学意义(t值分别为-3.260、-3.446、-2.216, P<0.05)。干预后, 干预组的生命意义感总分为(63....     

医护合作式健康教育在慢性阻塞性肺疾病患者中的应用

目的:探讨医护合作式健康教育在慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者中的应用效果。方法:选择本院2016年1月~2017年1月收治的65例COPD患者作为观察组,选择同期收治的65例COPD患者作为对照组。对照组给予常规护理,观察组在此基础上行医护合作式健康教育。比较两组肺功能恢复情况,并采用自我护理能力评估量表(ESCA)、COPD评估测试问卷(CAT)对两组自我护理能力和生活质量进行比较。结果:护理后,两组肺功能指标、ESCA评分、CAT评分与护理前比较差异有统计学意义(P0.05,P0.01),观察组护理后肺功能指标、ESCA评分、CAT评分高于对照组(P0.05,P0.01)。结论:医护合作式健康教育能够改善患者的疾病认知、自我管理能力,改变不良的生活方式,减少疾病复发,提高生活质量。