论护理临床教学的几个重要环节

护理临床教学，在护理教学中占有重要地位。组织和实施有效的护理临床教学，涉及教师、学生、实习场所等许多方面。本文从临床教学的目的、准备、内容方法及评价几个重要环节，加以阐述，与护理教育界同仁一起探索临床教学的方法。     

病区护士长在临床教学管理的实践体会

临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床教学质量决定所培养护理人才的素质和护理教育的整体质量。1999年我院在省内率先将目标教学应用于临床护理教学中，使教学更目标化、规范化。随着整体护理的推行和按职称上岗的实施，2001年临床教学模式进一步完善为分阶段目标教学模式。实践证明，只有通过良好的组织管理和系统带教，才能保障教学任务顺利完成，使教学质量得到不断提高。现将我们的做法介绍如下。     

基层医院护理本科生临床教学模式探讨

我国本科护理教育尚属起步阶段，本科临床护理教育体系尚未健全，尤其是在临床教育师资力量较为薄弱的基层医院，护理本科生的临床教学面临着许多新的问题。护理本科生教育的培养目标：把护生造就成为具有临床护理、护理教育、护理科研和管理能力的高级护理人才。如何根据基层医院的条件结合护理本科生的特点，摸索出一套行之有效的临床教学方法，以实现本科护理教学的培养目标，是所有基层临床护理工作者的责任。     

临床护理教学的管理思路与实践

护理学是一门实践性很强的学科。护理临床教学是护理教学的重要组成部分，是学校教育的延伸，是专业理论与实践结合的重要环节。临床护理教学既是实习生通过临床实践将所学的理论知识转变为专业技能的重要途径，也是通过专业实习，接触社会，强化服务意识，确立专业思想观念的实践过程，是实习生从心理和行为上完成护士角色转变的重要阶段。因此，临床教学质量的优劣，直接关系到向社会输送合格护理人才的问题。近年来，我们和护理系密切合作，在临床护理教学中进行了一系列改革的尝试，即改革传统的教学模式，改革临床教学内容及方法，安排学生早期接触临床，采取多种有效途径，提高培养人才的质量，逐渐完善了临床教学管理，并达到了预期效果。     

护理临床教学的现状分析及对策

护理临床教学是护理教育的重要组成部分,能有效促进护理理论知识和临床实践有机结合,在护理教学中占有重要地位。护理临床教学工作是护生形成未来工作作风、工作能力的关键,对护生以后的学习和工作有着深远的影响。而我国由于高等护理教育起步较晚,加上近年护生过度的扩招,存在护理师资学历层次偏低、教学能力欠缺、临床教学人力资源匮乏等问题。英国卫生组织调查发现,     

如何提高护理临床教学质量

护理临床教学在护理教育中占相当重要的地位。护理临床教学质量的高低直接影响着下一代护士素质，如何提高护理临床教学的质量，把护生培养成为一个合格而优秀的护士．取决于护理临床教学的方式方法和带教老师的素质。本文从护理临床教学中组织领导、具体带教方法，抓好素质教育和医德教育三个方面加以阐述。首先成立教学领导小组，负责临床实习领导工作，经常检查教学计划落实情况。第二方面是具体带教方法。通过六个小点来阐述。第三方面，抓好素质教育和医德教育。老师善于观察护生的思想动态。通过老师饱满的工作热情、熟练的操作技巧和严谨的工作作风等实际行动，对护生进行素质教育，使护生认识到做一个合格的护士不仅应具有扎实的医学和护理专业知识及熟练的操作技巧，还应有心理、伦理、社会学、文学、美学等多方面的广阔的知识。     

护理临床教学管理体会

护理临床实习是护理教学的重要组成部分，护理临床实习效果的关键在于临床教学的组织和管理。我院在临床教学方面形成了一套有效的管理体制。现将教学管理体会报告如下。     

本科护生临床教学的问题及对策

护生实习是护生将理论和实践相结合，实现知识向能力转化的过程，是课堂教学的延续和深化，是培养一个合格的护士必须的手段。如何搞好临床教学，提高本科护生的岗位适应能力、实际操作能力和继续学习能力，使其具备进一步发展的潜力，一直是现代护理教育者关注和探讨的热点。然而由于护理专业的特点，护生的专业认可度却比医学生低，实习中比医学生存在更多的问题。要做好本科护生的临床教学工作就必须根据学生的不同特点和老师的临床教学经验，不断探讨护理教学的新思路，提高临床教学水平。现就本科护生临床教学中存在的问题及对策做如下探讨。     

注重过程管理 提高临床护理教学质量

护理临床教学是护理专业教育的重要环节,通过建立规范护理临床教学管理体系,培训临床师资,开展多种形式和方法教学,制度化管理结合人文关怀,注重过程管理,取得了较好的教学效果。     

阶段性教学在心内科护理临床教学中的应用

护理临床教学，在护理教学中占有重要的地位。临床教学不仅是为学生理论联系实际提供了机会，更主要的是为学生如何学习提供了丰富的经验。临床教学能培养学生专业化的思维方式，从解决问题的角度去实践，而不是以任务为导向去实践，对于学生专业角色的形成，社会责任感的建立，适宜的道德观、伦理观、价值观的形成都是有帮助的。临床教学在护理专业教育中是一个有机的重要组成部分，而不是学习终结后附加的内容。     

外科护理临床教学方法讨论及其对护理教学的意义

见习是临床教学的重要组成部分,也是整个护理教学的重要阶段[1].其主要任务是使学生在教师的指导下,理论联系实际,初步接触和认识各种常见病,多发病,熟悉各种护理操作基本技能,了解临床工作的基本程序和一般护理常识,为毕业实习打下良好的基础.临床教学质量的高低,直接影响所培养的护理人才的素质和护理教育的整体质量[2].     

发展性教育理念在护理带教中的运用体会

临床教学是护理教育中重要的组成部分。在临床教学中，护生将把课堂上所学的知识转化为实际的护理实践中，这一阶段是护士职业发展中影响其一生的重要经历。肿瘤护理专业是专科性很强的一门护理学分支，随着科学技术的发展，社会的进步，人们对健康的要求越来越高，护理工作的范围也逐渐扩展，为适应社会多元化的需求，培养高素质的肿瘤护理专业人材迫在眉睫。赞科夫提出的发展性教学体系理论，就是着眼于学生的发展为本，着力于学生创新精神和实践能力的培养，通过培养和提高学生的素质去解决人的发展与社会发展之间矛盾的教育。发展性教育的教学模式要实施四个环节：激发学生兴趣是基础一强化思维过程是保证—鼓励求异创新是根本一实现自我发展是目标。     

护理临床教学中的环节质量控制

总结护理临床教学中的一些环节质量控制的初步体会。认为：建设一支精干的护理临床教学队伍,为护生创造良好的实习环境,采用多种形式的教学方法,是提高护理教学质量控制的重要手段。运用动态性评价和终点性评价的临床实习评价是护理教学中的教与学质量控制的有效方法。     

注重过程管理 提高临床护理教学质量

护理临床教学是护理专业教育的重要环节,通过建立规范护理临床教学管理体系,培训临床师资,开展多种形式和方法教学,制度化管理结合人文关怀,注重过程管理,取得了较好的教学效果。     

临床护理教学师资现状及对策

临床护理教学是现代护理教育的重要组成部分，包括护生临床教学和生产实习、新护士岗前培训、护士规范化培训、继续护理学教育、护理进修生培训等。临床带教质量将直接影响所培养护理人才的素质和护理教育的整体质量。带教老师的素质及临床带教资源的分配和利用直接关系到带教质量的好坏。为了解新形势下临床护理教学师资情况，于2006年5月-6月对临床教学师资情况进行调查。现报道如下。     

运用护理程序提高临床教学质量

临床教学是护理教育的重要阶段,是培养学生综合能力的关键环节。学生在临床实习中获得的知识技能和职业价值观对他们的专业成长具有重要的影响。临床教学质量直接影响到学生的学习效果。因此,临床教学必须尽可能地保持高质量。目前,我国开展整体护理。建立完善的临床教学程序,培养学生的整体护理能力,使学生尽快适应并参与护理改革,是当前护理教学的主要方向。本文就如何将护理程序这一科学的工作方法应用于临床护理教学．全面提高教学质量作一探讨。     

开展护理科研临床教学提高高等护理教育质量

高等护理临床教学内容的质量、对提高护生毕业后护理质量、对巩固所学理论知识和提高高护生毕业后发挥自身能力水平起着重要作用。因此对临床教学内容改进与提高成为指导我们进行临床教学改革的宗旨与指导思想。基于以上观点,我院自1995年起对天津医科大学护理系临床护理实习生实施护理科研教学,调动了学生实习的积极性及主观能动性,也促进了临床教学老师的学习主动性,从而提高了毕业实习的质量,达到了培养高等护理人才的目标。     

以整体护理观指导临床教学管理

临床教学是课堂教学的延续 ,是护理教育和培养护理专业人才的重要组成部分[1] 。如何培养适应新的护理模式的护士是临床教学管理需深入研究的课题。我们自 1998年开始对临床实习护生进行整体护理实习教学 ,效果满意。现介绍如下。1　带教方法1 1　整体护理知识讲座　护生入科后     

护理本科生临床教学质量监控评价体系的探索与实践

护理学是一门实践性很强的科学,临床护理教学是护理教育的重要组成部分,要培养合格的护理人才,离不开临床教学。临床护理教学目的是培养护生基本的临床护理知识、操作技能及临床思维能力,是完成护生向临床护士过渡的重要阶段。如何提高护理本科生临床实习质量是当前护理教育中急需解决的课题。我院在临床教学实践中,积极探索,     

护士实习生在临床实习中存在的问题及对策

临床教学是护理教育中重要的组成部分，在临床教学中，护士实生习（护生）将课堂上所学的知识转化对真实病人的护理实践，这对护生的发展是一段非常重要的经历。现将护生在临床实习中存在的问题分述如下。