将经典融入到针灸临床带教中

中医针灸学是我国传统医学的重要组成部分,在我国的传统医学中占有着极其重要的地位,特别是在近些年来,针灸治疗受到广大患者都认可与接收,在针灸临床带教中,不同老师在手法操作、适用范围等方面各具特色,促进了中医针灸学的繁荣与发展.同时,我们也深深的了解到中医针灸学是一门对实践能力要求较高的学科.作为祖国传统医学的重要组成部分针灸学有着许多经典著作,我们在针灸的临床教育过程中一定要认真学习,同时在随着科技的发展,时代的进步,在针灸学教育和临床学习中,需要补充和深入研究将经典融入到针灸临床带教中,理论指导实践,为针灸学的发展做出贡献.     

小组合作教学模式在针灸临床带教的应用研究

目的：探讨小组合作教学模式在针灸临床带教的应用效果。方法将在针灸科实习学生随机分为实验组与对照组各50名。对照组采取传统的带教模式,实验组采用小组合作的带教模式。效果评价为自我感觉问卷调查结果比较。结果在激发学习针灸科临床理论知识兴趣、提高学生临床知识自学能力、提高临床操作动手能力、提高分析解决问题能力、提高医患沟通交流能力、提高团队合作意识、有助于针灸科常见病知识的理解和掌握等七个方面,实验组与对照组学生自我感觉比较,差异有统计学意义（P〈0.01或P〈0.05）。结论小组合作教学模式在针灸临床带教中起到较好的效果,应继续有针对性地开展相应的临床带教模式的教学改革。     

针灸推拿科临床带教反思

"医者仁术".何为仁?仁就是爱.何为爱?爱就是凡事盼望,凡事相信,凡事包容,凡事忍耐.最近,在推拿科门诊带教时出现了两起"医疗纠纷",一例是"糖尿病"继发"多头疽",患者认为是针刺感染所致而引起纠纷;另一例是温针治疗后,局部发泡,患者自行将发泡处皮肤撕掉,致使局部疤痕形成,瘙痒难忍,患者认为疤痕形成是温针所致而引起纠纷.     

台湾研究生针灸临床带教的实践与思考

台湾学生因学历背景及专业素质的特殊性,在针灸学习中有其自身的特点。在针灸临床带教过程中,带教老师实践中会遇到许多问题,要因材施教。针对这一较为特殊的群体,明确带教要求,有步骤的、循序渐进的指导学生针灸实际操作,可以提高台湾学生的实践针灸技能。同时带教老师要提高自身的临床水平,顺利带教出高素质、动手能力强的合格的中医学研究生。     

针灸临床实习带教的思考

临床实习教学是高等医学教育的重要组成部分,是医学人才培养的重要实践阶段,是将基础理论与临床实践相结合的桥梁,也是将医学生培养成为合格临床医生的关键环节。     

改良版Mini-CEX在针灸康复科临床带教中的应用

目的：探讨改良版Mini-CEX在针灸康复科临床带教中的应用效果。方法：选择2020年2—8月于医院针灸康复科参加临床实习的60名护士作为研究对象,分为对照组和观察组,每组30名。对照组采用常规的临床教学模式管理,观察组在常规管理基础上引入改良版Mini-CEX带教管理,比较两组实习护士的教学成绩、个人能力评分提升情况及满意度。结果：观察组护士理论知识和实践操作知识评分均高于对照组(P<0.05)。观察组实习护士个人能力各项得分均高于对照组(P<0.05)。观察组实习护士教学总满意率高于对照组(P<0.05)。结论：针灸康复科临床带教活动中引入改良版Mini-CEX方法管理效果显著,不仅能提升科室临床带教质量和教学效率,还能提升实习护士所教知识掌握度,提高护士的个人能力和专科护理水平,对促进科室教学流程规范有积极意义,护士满意度高。     

标准化病人在针灸推拿临床带教中的应用体会及思考

标准化病人作为一种新型的教学模式,已经广泛应用于医学教育领域,并获得了广大医学教育工作者和医学生的认可。这一教学模式强调理论与实践相结合,贴近临床,重视实践,充分调动了医学生的学习积极性、主动性,一定程度上缓解了临床医学院和附属医院教学资源不足,病源分布不均,医患关系紧张等问题。在临床带教的应用过程中发现了一些问题与不足,并加以改良,对此进行了探讨。     

课程思政视角下中医药文化在临床护理带教的应用

将中医药文化融入临床护理带教,有助于深入挖掘中医药文化蕴含的丰富人文精神、核心价值,对构建独具中医药文化特色的全员育人、全过程育人、全方位育人的“大思政”教育格局,增强护理专业学生建功新时代的使命感及传承创新发展中医药事业都具有重要意义。其衍生出的临床实习生医德教育与实践教学融合路径,可极大推进医学院校思想政治教育理论和实践研究,为护理教学改革从“文本”转向“人本”提供参考。     

临床实习带教心得体会

临床实习是学校教育的延续，是护理教学的重要组成部分，是学生将书本理论向临床实践过渡的桥梁。临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者，带教老师担负起传授知识，培养学生能力，培养学生职业素质的双重任务。泌尿外科由于其解剖位置的特殊性，及住院病人年龄段的特殊性，其临床护理有其专业性，因此给临床实习带教工作带来一定的难度，现介绍如下。     

浅谈针灸科临床带教中的医德教育

医德教育在临床带教中具有特殊的现实意义,针灸科实习生的医德教育离不开带教老师的自身道德修养和医德教育意识的提高。建立高素质带教队伍,坚持医德教育和专业教学结合,培养实习生主动学习意识和强烈的责任感,引导学生树立＂以病人为中心＂的医疗观念,才能完善高等医学院校的临床实习,培养出医术精湛、医德高尚,全心全意为人民健康服务的医务工作者。     

临床护理带教的探讨

临床护理带教是护理教学的重要环节,其质量的好坏,直接关系到护生培养的合格问题。我院是长江大学附属医院（三级甲等医院）,每年都有来自不同院校的实习生来我院临床实习,在带教实践中,我们总结经验,将影响带教质量的相关问题进行探讨,制定相应对策,有效提高了临床教学质量。     

护理人文教育在临床带教中的应用

随着医学模式的转变,培养适应社会需求的高素质护理人才越来越重要,临床护理实习是护生由学校走向工作岗位的过渡时期,也是护士将理论知识与临床实践相结合的过程[1].     

临床护理带教的体会

护理工作是一门实践性、操作性、服务性较强的应用科学 ,护生临床实习是理论联系实际、变知识为技能的必须过程 ,应从德、体、美、劳诸方面来培养实用型护士。笔者根据临床实践教学的特点 ,总结了讲解、导做、示教、实练这四个方面的经验 ,经多年的实践表明 ,切实需抓好这四个方面 ,可增强实验教学的针对性和有效性。1　讲　　解在对护生讲解时必须切实精讲。精讲是在教学中普遍通用的原则 ,但对临床实验教学更显得特别重要 ,因为临床护生实习的主要任务是护理基本技能训练 ,而且又是在基护大课统一讲授护理基本理论知识的前提下进行的 ,如…     

浅谈临床护理带教

随着整体护理的普及及新护理观的推行 ,给护理工作带来了空前的变革 ,如何培养 2 1世纪需求的护理人才已成为人们关注的焦点 ,如何提高护生临床实习质量是当前护理教育中急需解决的课题。因此转变护生的护理观念 ,严格管理 ,强化提高专科知识 ,严格执行操作规程 ,强化技术规范 ,推行整体护理作为临床护理带教的重点 ;贯彻以人为本的服务理念 ,使护生尽快地完成从学校到医院 ,从理论到实践的转变 ,是带教工作的根本任务。1　带教老师的自身素质与形象成功的临床带教 ,不仅需要护生的主观努力 ,而且与带教教师的言传身教有着密切的关系。带教…     

带教老师影响带教质量因素的分析及对策

目的：分析临床带教中带教老师影响带教质量的因素,寻找改进带教质量的对策。方法：采取护士长及带教组长提出的方法、设置医生问卷调查和开座谈会听取护生的意见等,以全面详细的了解临床带教情况。结果：调查结果显示带教老师工作中存在着带教老师只是层次偏低、用力过大、专业思想不稳定、带教内容缺乏规范等问题。结论：带教老师应有责任心、基础理论知识扎实、临床经验丰富、擅长归纳总结的高年资护士担任。并与科实通过加大带教老师培训力度,建立资格带致制度,规范带教内容及带教制度的实施并与被带教人员建立良好的关系,形成教学相长的局面,提高临床带教质量。     

临床实习中的常规化带教与个性化带教

临床实习是每个医学生成长为一名优秀医生的必经阶段。临床实习强调的是动手和动脑能力，是培养专业技术运用熟练的实用型人才的过程。在这个由理论到实践，再由实践到理论的过程中，如何正确引导、提高实习生的各种能力，是临床带教的首要任务。由于目前医学院校的学生增多，临床带教任务加重，如何才能在有限的时间达到最好的带教效果，是众所追求的。     

规范临床护理带教

目的:探讨在医疗改的形势下临床护理教学管理模式,培养和提高临床实习护生的综合能力,建立科学的临床护理教学管理体系,提高临床护理带教质量.方法:建立和完善临床护理带教管理组织,加大带教组长和带教老师的选拔和培训,完善临床护理带教质量评价体系.结果:建立了一支优秀的临床护理带教队伍,教师素质得到大大提高,护生的护理操作技能、沟通交流能力、健康教育能力等得到了明显提高.达到了教学互长的目的.结论:建立科学的临床护理带教管理体系,开展多种形式的临床护理带教活动是提高临床护量带教质量的关键.     

临床护理带教的体会

临床护理教学是培养合格护士必不可少的一环,是实习生将理论知识与临床实践相结合的重要途径.如何做好护理带教工作已成为临床护理教学的一个重要课题.带教质量的高低,对一个护生成才有着重大的影响.在多年的临床带教实践中,现将带教工作中的一些体会总结如下:……     

规范临床护理带教

目的：探讨在医疗改的形势下临床护理教学管理模式,培养和提高临床实习护生的综合能力,建立科学的临床护理教学管理体系,提高临床护理带教质量。方法：建立和完善临床护理带教管理组织,加大带教组长和带教老师的选拔和培训,完善临床护理带教质量评价体系。结果：建立了一支优秀的临床护理带教队伍,教师素质得到大大提高,护生的护理操作技能、沟通交流能力、健康教育能力等得到了明显提高。达到了教学互长的目的。结论：建立科学的临床护理带教管理体系,开展多种形式的临床护理带教活动是提高临床护量带教质量的关键。