图书馆对中医院校大学生信息素质的培养

21世纪是一个倡导终身学习和强调知识创新的时代.信息素质作为终身学习和知识创新的必备技能,已广为社会各界所关注.而图书馆由于其文献资源、信息技术、信息人员、学术环境等诸多优势,必然地成为信息素质培养的基地.     

在数学教学中培养学生的信息素养

21世纪是经济全球化的信息时代。信息素养作为学生适应未来社会生存的必备素质，成为学习化社会顺应终身学习的综合素质的核心和终身教育的前提。传统的书本也正转变为有活力的、高技术的，并拥有丰富信息资源的学习环境。国内外许多专家指出，课程整合是对学生进行信息素养培养的最有效途径之一，它强调把信息素养的培养渗透到各学科的教学中去。因此，如何改革传统教育教学，在以课程开发为主的情况下渗透开展学科教学中的信息素养教育，最终培养学生成为一个有信息素养的、独立的、有道德的终身学习者，成为紧迫课题。本文就数学教学中信息素养的培养浅谈拙见。     

边远地区医护人员信息获取能力与终身教育关系的探究

终身教育是适应科技发展和社会进步而产生的一种国际教育思潮，它突破了一次教育定终身的思想，是传统教育观念和理论的一次更新。作为培养高级医学人才的高等院校。如何使医学人员从学校的学习转化为终身学习，不断地更新知识，提高其医疗水平，笔者认为，培养其信息获取能力，提高其信息素质是极为重要的因素。笔者针对边远地区医护人员的特点，就其信息获取能力与终身教育的关系进行探讨。     

浅谈加强信息素质教育对医学生科研能力培养的作用

＂信息素质＂是美国PaulZurkowski于1974年首先提出了这一概念。他认为信息素质是＂利用大量的信息工具及主要信息源使问题等到解答的技术和技能＂。在信息社会中,对知识信息的获取和加工处理已逐渐成为生活和生产的主要活动,知识经济的发展直接依赖于知识信息的积累和利用,人们的生存和发展更依赖于终身学习,因此信息素质是人才必备素质之一。     

医学图书馆实施大学生信息素质教育的必要性分析

信息素质作为终身学习和知识创新的必要技能,已成为世界各国教育界关注的热门话题,也是我国高等教育改革的发展趋势。作为人才综合素质组成部分的信息素质,在全球信息化的新形势下,其重要性更为突出。图书馆作为大学生信息素质教育基地有着得天独厚的条件,其优越的学习条件和舒适的阅览环境,已成为大学生吸取文化知识和陶冶情操的最佳场所。     

文献检索课PBL教学模式应用探析

文献检索课作为学生素质教育的重要组成部分,是通过讲授检索知识和检索工具并运用科学的方法和技巧,从浩瀚的文献信息海洋中找出所需信息的课程。它不仅指导学生有效地获取所需情报信息,而且还培养了学生的信息意识、创新意识,提高其自主学习能力和可持续发展能力,使他们获得终身学习的能力,不管在学校还是将来走向社会,都可以通过自己的信息素质和信息能力不断地获取新知识,在工作中不断创新。     

谈大学生信息素质培养的连续性

信息素质被公认为国际化、创新型人才必备的基本素质之一,是形成个人终身学习能力的基础和必要条件,是大学生科研能力的基石.大学生是未来国际化人才的后备军,培养大学生信息素质的重要性是勿庸置疑的.本文从分析我国高校大学生信息素质培养的现状及原因入手,探索改进大学生信息素质培养的连续性措施.     

网络环境下对高校图书馆信息素质教育的探讨

现代科技进步和社会的发展,越来越依赖于信息技术的信息资源开发利用.信息素质已成为终身学习和知识创新的必备技能,培养大学生的信息素质已成为我国高校的工作重点.高校信息素质教育通常依托高校图书馆来开展,高校图书馆信息素质教育是其在网络环境下的新的立足点与发展方向,因而也是图书馆学科重要的研究课题之一.     

读书报告会在住院医师培训中的作用

住院医师培训是培养临床实用性人才,提高临床医疗水平的关键。本文总结读书报告会在住院医师培训中可促进自主学习和终身学习的能力,有利于更新知识及拓宽知识面、优化教学过程,提高教学质量,有利于培养信息素质、教学能力、科研素质、人文素养和国际视野,有利于实现经济及社会效益最大化,是培养学习型群体并实现长效型、经济型、自主性有效结合的良好的学习途径。     

加强医务人员信息素质培养

信息素养与日常生活、信息素养与科技创新（信息意识引发科技创新、信息能力优化创新过程、信息法律意识直接影响创新、信息道德维护良好的信息交流环境）、信息素养与与终身学习（学校教育是终身学习的基础,信息素养能力是终身学习的法宝）、信息素养与企业发展（企业的信息素养教育,从对我最有用开始,是关键的竞争能力）、信息素养与公民的权利和责任已经逐步受到重视。     

高职院校实施信息素质教育的思考

信息素质是指个人在信息实践活动和接受信息教育的过程中养成的一种关于信息的综合能力,具体表现为了解信息的含意,使其具有良好的信息道德习惯,在遇到问题时,能够懂得如何使用信息,知道何时需要信息,能够高质量地检索、评价和有效地利用信息。信息素质教育是素质教育中的一部分,是集知识素养教育和信息技能教育于一体的教育过程。信息素质教育的目的是要教会学生学习,使他们学会利用现代信息技术高效率地学习,学会获取信息,分析处理信息,创造性地利用信息,使学生真正成为学习的主人,并树立终身学习的观念。1加强高职学生信息素质培养的重要性1.1在当前的信息时代,科学技术日新月异,信息量急剧增长,信息日益成为社会发展的决定性和主导因素。同时,在这个日益信息化的社会里,信息环境比以往任何时候都更复杂多变,并可能带来诸如信息污染等负面效应。因此,只有善于获取、开发和利用知识信息的人,才能适应知识经济时代发展的需要,才能在竞争激烈的信息社会中立于不败之地。1.2随着信息时代知识更新的加快,知识和信息的时效性也急剧缩短,学习型社会要求我们只有不断的学习才能跟上时代的步伐。虽然我们最好的教育也无法教给学生全面的知识,我们也无法预测学生走出校门后将面...     

5省份住院医师终身学习意向综合评价

目的：综合评价5个省份住院医师终身学习意向,为住院医师终身学习意向的培养提供参考。方法：对5省52家住培基地的1375名住院医师终身学习意向进行问卷调查,采用熵权Topsis法联合RSR法进行评价。结果：指标权重最大的是“我认为终身学习是所有医生的职业责任”。熵权Topsis法对5个省份住院医师的终身学习意向排序和RSR法一致,均为浙江最好。RSR法分档浙江为较好,其余为中等。结论：学习信念和动机是培养终身学习的关键,东部省份终身学习意向优于其余省份,应加强住院医师学习信念和动机的培养,对住院医师终身学习意向尚不足的省份需加强引导。     

知识经济时代医学生能力素质培养

知识经济时代临床医学生的素质构成应是：知识 能力 人格。这个时代需要具有创新能力和终身学习能力的医学人才。本论述了信息社会背景下临床医学生主动学习能力、创新能力、网络能力、实践能力的培养。     

谈终身学习与指导学生学习

终身学习作为一种新的教育理念，它的提出和实施只有半个世纪的历史，终身学习是进入２１世纪的一把钥匙。今天，终身学习的时代意义和新的功能与内容显得尤为重要和突出，面对激烈地竞争，教师该如何用终身学习观指导学生的学习，培养学生的终身学习能力已经迫在眉睫。本文结合教学实践，主要从以下三个方面进行探讨。１终身学习的新时代意义终身学习是在终身教育论基础上提出的新的生存概念。其含义是指人的一生通过持续不断地学习活动来求得思想、意识和行为的变化，不断提高自身的文化修养、社会经验和从业能力，以达到发展个人潜能，提…     

试论英语素质教育

素质教育的标准 ,就业务方面而言 ,便是“扎实的科学文化基础以及创新意识和实践能力”[1 ] ,人才的知识、能力和素质要协调发展。在知识经济条件下 ,人才的种种素质和能力中 ,“获取和应用知识的能力是竞争成败的关键”。屈林岩、金鸣娟的《知识经济与学习变革》一文引用了彼得·德鲁克《后资本主义社会》一书的上述论断 ,进而提出适应知识经济时代的学习变革 :学习观念更新——从单一的学校学习走向终身学习 ,学习方式变革——从学会到会学 ,学习手段创新——学会利用现代信息和传播技术进行学习。英语学习也需要这样的变革。传统英语教育…     

论我院大学生信息素质的培养

国外学者在上世纪70年代起就提出“information literacy”这一慨念随着时间的推移和变化,不同发展时期的学者对此概念作出了不同的诠释,但总体看来,在有关信息素质的定义、内容的探讨上已经达成了共识．即信息素质是个体在先天所赋予的生理素质基础上,通过后天学习实践形成的信息品质,它是社会成员的信息意识、信息道德、信启．能力等多项     

论信息时代高校教师的必备素质

信息时代给高校教师许多新的挑战。为了培养出与时代合拍的高素质创新人才,高校教师必须具有现代教育理念、现代教育技术、信息获取能力、创造思维方式和终身学习的精神。具备了这些素质,才获得了信息时代高校教师的资格。     

在英语教学中培养学生的自学能力

自学能力是一个人终身学习应具备的素质。在科学技术飞速发展的信息时代 ,自学能力尤为重要。英语教师不仅要传授给学生语言知识和技能 ,更重要的是应从学习基础、学习习惯等多方面培养学生的自学能力     

PBL和传统教学相结合的教学法初探

随着“生物-心理-社会医学模式”的转变，教育界为改变传统的医学教育模式，实现教育思想和教学目标的改革，培养学生的素质、技能和知识结构，使他们在终身的事业中不断地继续学习，进行了许多尝试和探索。研究证明，按传统方法进行教学的学生和按以问题为基础的学习（ＰＢＬ）教学的学生，在思考和组织知识以及解决临床问题的能力方面有显著的区别。按ＰＢＬ教学的学生，较少使用记忆，善于探索较深的概念，善于利用图书馆和信息服务，但基础知识稍嫌不足。且此法对学习资源的需求较多，费用也较大。在现有条件下，怎样培养出符合市场需求…     

网络教育模式下高校教师素质的提高

阐述了网络教育的优越性及其对传统教育的挑战,网络教学模式对高校教师素质的要求,为应对教育模式的转变,提高教师素质,必须更新观念,提高认识水平,构建全新的教育理念.加强教学研究,提高教学质量,提升网络教育理论水平,加强网络信息能力及科研能力的培养,提倡终身学习,构建新的师生观.