引导式教育对小儿脑瘫康复效果的影响

目的:探讨引导式教育在小儿脑瘫康复护理干预中的应用价值。方法:将80例脑瘫患儿随机分为研究组和对照组各40例,对照组给予常规康复护理,研究组则采用包含引导式教育理念的康复护理干预,观察两组护理效果。结果:研究组总有效率为97.5%,显著高于对照组的80.0%(P0.05)。结论:引导式教育可以促进脑瘫患儿运动功能、智力发育及反应能力的改善,值得临床推广应用。     

引导式教育护理干预在小儿脑瘫康复中的应用效果研究

目的探析对小儿脑瘫患儿康复训练中采用引导式教育护理干预的效果及影响。方法选取该院于2016年4月—2017年6月收治的60例小儿脑瘫患儿,将其随机分为对照组与观察组,每组30例。其中对照组患儿采取常规护理措施,观察组患儿则在常规基础护理上加以引导式教育干预,对比两组患儿经护理干预后,3、6个月的临床改善效果及临床疗效。结果观察组患儿在经引导式教育护理干预后,患儿在第3个月的应物、应人能力均明显优于对照组;且在第6个月中患儿的应物及应人能力相较对照组提高得更加显著;观察组患儿康复总有效率为90.0%,对照组患儿的仅为60.0%,两组相较差异有统计学意义(P0.05)。结论针对小儿脑瘫患儿的康复过程中,在常规护理措施中贯入引导式教育干预,可显著提升患儿的应物及应人能力,同时对改善患儿功能障碍有一定的积极作用,值得临床借鉴实施。     

引导式教育为导向的游戏疗法在小儿脑瘫康复训练中的应用观察

目的:观察以引导式教育为导向的游戏疗法对小儿脑瘫康复训练的效果。方法:45例脑瘫儿童随机分为治疗组23例及对照组22例,两组患者均进行以引导式教育为主的康复训练,治疗组增加以引导式教育为导向的游戏项目,治疗观察3个月后比较两组粗大运动功能GMFM评分。结果:治疗3个月后两组患儿GMFM评分均明显高于治疗前(P0.05),且治疗组明显高于对照组(P0.05)。结论:引导式教育为导向的游戏疗法用于小儿脑瘫康复训练患儿依从性好,能较有效地改善其运动功能,值得临床推广应用。     

小儿脑瘫康复护理临床体会

目的:观察康复护理对小儿脑瘫患者的影响。方法:100例随机分为实验组和对照组各50例,两组均进行常规护理,实验组加用康复护理。结果:总有效率实验组92%,对照组80%,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:康复护理对小儿脑瘫患者效果显著。     

引导式教育在小儿脑瘫康复治疗中的应用

目的：探讨引导式教育对小儿脑瘫康复效果。方法：将120例患儿随机分为教育组和对照组,对照组给予传统康复治疗措施,教育组在传统康复治疗基础上给予引导式教育,比较两组康复效果。结果：教育组总有效率、运动功能评分、生活自理能力评分、社会适应能力评分均高于对照组（P<0.05）。结论：引导式教育可进一步提高小儿脑瘫的治疗效果,促进患儿日常生活能力及智力的恢复,是小儿脑瘫康复治疗的有效方法。     

耳穴压豆联合引导式教育在小儿脑瘫康复护理中的疗效分析

目的探讨耳穴压豆联合引导式教育在小儿脑瘫康复护理中的影响。方法选取收治的脑瘫患儿92例,依据随机数字表法随机分为对照组和治疗组,各46例。对照组给予常规康复护理,治疗组在对照组的基础上应用耳穴压豆联合引导式教育的护理方法。结果治疗组临床总有效率为93.48%,高于对照组的78.26%(P0.05);治疗后,2组患儿中医症状积分较前均有降低,且治疗组积分降低更明显(P0.05);2组患儿治疗后的言语功能、运动功能、认知功能、自理动作和社会适应能力等得分均明显上升(P0.05),且治疗组上升程度更为明显(P0.05)。结论耳穴压豆联合引导式教育可以增加患儿康复训练的趣味性,通过鼓励、激励患儿,促进各项功能的恢复,临床护理效果更显著,值得临床推广应用。     

踝足矫形器在小儿脑瘫康复中的护理体会

目的探讨踝足矫形器在小儿脑瘫康复中的护理方法与效果。方法选择2017年1月—2018年6月期间在该院进行小儿脑瘫康复治疗的68例患儿作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各34例。两组患儿均采用踝足矫形器治疗,对照组常规进行踝足矫形器康复训练护理,观察组患儿给予个体化踝足矫形器康复护理,对比分析两组患儿干预前后步行能力变化。结果干预后:观察组患儿步行能力0级(0.00%)、Ⅰ级(17.65%)、Ⅱ级(14.71%)、Ⅲ级(38.24%)占比显著低于对照组(11.76%、29.41%、29.41%、17.65%),差异有统计学意义(P0.05);观察组患儿步行能力Ⅴ级(14.71%)占比显著高于对照组(2.94%),差异有统计学意义(P0.05)。结论小儿脑瘫患儿应用踝足矫形器康复治疗中,采用个体化的护理模式,可有效改善患儿步行能力,提升矫治效果,值得推广借鉴。     

脑瘫患儿的中医康复护理效果观察

目的:观察脑瘫患儿的中医康复护理干预效果。方法:将脑瘫患儿40例作为观察组采用中医康复护理,35例作为对照组采用常规基础护理,6个月后比较2组患儿的干预效果及护理满意度。结果:观察组患儿护理后显效21例,有效16例,无效3例,总有效率92.5%;对照组显效13例,有效15例,无效9例,总有效率75.7%,2组有效率比较差异具有统计学意义(P0.05),观察组护理满意度高于对照组(P0.05)。结论:专业系统的中医康复护理干预措施能有效提高护理效果及患儿家属护理满意度。     

引导式教育对小儿精神发育迟滞康复治疗的作用

目的探讨引导式教育对小儿精神发育迟滞康复治疗的效果。方法此次依不同康复训练方式将2015年1月—2017年3月于该院诊治的精神发育迟滞患儿40例分组为:对照组用常规康复训练做康复治疗,观察组用常规康复训练+引导式教育做康复治疗;详细观察两组患儿治疗前后DQ结局、治疗效果,将所获相关数据严格记录并作对比分析。结果常规康复训练+引导式教育(观察组)干预精神发育迟滞患儿的康复效果优于单纯常规康复训练(对照组)干预效果,患儿DQ结局优于对照组、临床治疗效果优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论精神发育迟滞患儿康复治疗时选择常规康复训练+引导式教育干预的效果显著,可有效改善患儿DQ情况,值得临床上广泛应用。     

小儿脑瘫康复护理早期干预及效果评价

目的对小儿脑瘫患者采用康复护理进行早期干预,探讨和分析其护理的效果。方法将我院此次所收治的176例小儿脑瘫患者,按照随机数字表法分组为试验组和对照组,每组各为88例。对照组:对患者实施常规的药物治疗,同时给患者进行一般的护理和健康教育等。试验组:在对照组治疗和护理基础上,对患者实施康复护理进行早期干预。结果经过护理之后,试验组的护理有效率为97.7%(86/88)明显高于对照组85.2%(75/88);同时试验组的治疗平均天数要优于对照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论在临床上,对小儿脑瘫患者实施康复护理进行早期干预,有效地改善患者的智力,促进患者的康复,提高治疗效果,值得在临床上进行推广和应用。     

温和灸对脑瘫患者康复治疗疗效的影响

目的观察在传统康复治疗的基础上加温和灸治疗脑瘫的临床效果。方法将60例脑瘫患者随机分为观察组和对照组,每组30例。对照组给予物理治疗(PT)、作业治疗(OT)、语言治疗(ST)、引导式教育等传统康复治疗;观察组除给予以上传统康复治疗外,加百会、足三里、关元穴温和灸法。结果观察组康复治疗效果明显优于对照组(P0.05)。结论温和灸法能显著提高脑瘫患者的康复治疗效果。     

康复护理在小儿脑瘫流涎治疗中的应用

目的:探讨在小儿脑瘫流涎治疗中应用康复护理的临床效果。方法:选取2013年6月至2015年6月本院收治的86例小儿脑瘫流涎患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组,各43例。对照组在治疗基础上行常规护理,观察组在对照组基础上行康复护理。观察并比较两组患儿流涎改善情况。结果:对照组中有8例(18.60%)显效,24例(55.82%)有效,治疗总有效率为74.42%(32/43);观察组中有14例(32.56%)显效,25例(58.14%)有效,治疗总有效率为90.70%(39/43),组间比较,观察组治疗总有效率明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:在采用针灸和按摩治疗小儿脑瘫流涎基础上进行康复护理能够有效提高患儿治疗效果,改善临床症状。     

老年髋部骨折患者术后康复护理中引导式教育的应用

目的探讨老年髋部骨折患者术后康复护理中引导式教育的应用效果。方法选择该院2014—2017年收治的80例髋骨骨折老年患者,根据我院为其提供不同的护理方法将其分为观察组与对照组各40例,对照组患者采用常规护理,观察组患者在此基础上加以康复引导式教育,比较两组患者入院时与出院3个月时段的康复依从性评分以及Harris评分优良率。结果观察组与对照组患者入院时依从性评分接近(P0.05),出院3个月后观察组患者的依从性评分为(82.7±13.2)分,高于对照组的(72.7±18.6)分,表明依从性更好(P0.05)。而观察组患者Harris评分优良率为85.0%,也高于对照组的62.5%(P0.05)。结论在髋部骨折老年患者的护理工作中应用康复引导式教育,能够提高患者的康复训练依从性,确保髋关节功能得以恢复。     

中医康复护理在小儿脑瘫流涎治疗中的应用

目的探讨康复护理在小儿脑瘫流涎治疗中的效果。方法选择2007年2月—2010年3月治疗的40例脑瘫流涎患儿,采用掷骰子方法将其随机分成观察组和对照组(n=20例),两组患者均给予常规治疗,观察组患者在此基础上给予康复护理。结果观察组患儿的护理总有效率为95.0%,明显高于对照组的75.0%,数据差异具有统计学意义,P0.05。结论康复护理在小儿脑瘫流涎治疗中的效果显著,能有效缓解患儿流涎,提高生活质量,值得推广。     

穴位注射结合多功能神经康复诊疗系统治疗小儿脑瘫语言障碍

目的:探讨穴位注射结合多功能神经康复诊疗系统治疗小儿脑瘫语言障碍的效果。方法:将临颍县妇幼保健院2014年1月至2017年1月98例小儿脑瘫语言障碍患儿根据数字表法分对照组和观察组,各49例。对照组采用常规语言训练,观察组在对照组基础上给予穴位注射结合多功能神经康复诊疗系统治疗。比较两组小儿脑瘫语言障碍治疗总有效率;构音异常纠正时间、语言功能提高2个级别时间;干预前后患儿儿童语言发育迟缓评价法级别。结果:观察组小儿脑瘫语言障碍治疗总有效率高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组构音异常纠正时间、语言功能提高2个级别时间短于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);干预前两组儿童语言发育迟缓评价法级别相近,差异无统计学意义(P0.05);干预后两组患儿均有改善,观察组儿童语言发育迟缓评价法级别优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:穴位注射结合多功能神经康复诊疗系统治疗小儿脑瘫语言障碍效果确切,可有效改善患儿语言功能。     

现代康复理念结合针灸推拿对小儿脑瘫的康复效果观察

目的:观察现代康复理念结合中医综合干预对小儿脑瘫的康复效果。方法选择我院2012年3月~2015年3月收治89例脑瘫患儿作为研究对象,随机分为观察组(n=45)与对照组(n=44)。对照组应用现代康复理念进行干预,观察组采取现代康复理念结合中医综合干预,比较两组治疗前后肢体运动功能(GMFM评分评价)、日常生活能力(Barthel指数评价)及治疗总有效率。结果:两组干预前GMFM评分与BI指数的差异无统计学意义(P0.05),干预后两组以上指标均升高,组内前后差异有统计学意义(P0.05),且观察组干预后GMFM评分与BI指数高于对照组,差异有统计学意义(P0.05),提示该组肢体运动功能与日常生活能力改善幅度更大。观察组治疗总有效率为88.9%(40/45),对照组为70.5%(31/44),观察组更高,差异有统计学意义(P0.05)。结论:现代康复理念结合中医综合干预在小儿脑瘫中的应用具有满意康复效果,利于肢体运动功能与日常生活能力的恢复,且操作简便、治疗费用低,值得大力推广应用。     

穴位注射甲钴胺结合引导式教育降低痉挛型脑瘫患儿肌张力的临床研究

目的:观察和分析穴位注射甲钴胺结合引导式教育对痉挛型脑瘫患儿肌张力的影响,从而探讨穴位注射甲钴胺结合引导式教育治疗痉挛型脑瘫的临床疗效。方法:将符合纳入标准的200例痉挛型脑瘫患儿随机分为观察组与对照组,各100例。观察组在常规康复训练的基础上给予穴位注射甲钴胺结合引导式教育;对照组给予常规康复治疗;分别于治疗前与治疗3个月后,对200例痉挛型脑瘫患儿的上肢肱二头肌与下肢腓肠肌进行表面肌电测评,观察治疗前后积分肌电值的变化,从而探讨穴位注射甲钴胺结合引导式教育对痉挛型脑瘫患儿肌张力的影响。结果:常规康复治疗加穴位注射甲钴胺结合引导式教育明显降低痉挛型脑瘫患儿肱二头肌与腓肠肌的积分肌电值,与治疗前比较,差异具有统计学意义(P0.01);与对照组治疗后比较,差异具有统计学意义(P0.05)。观察组临床总有效率达到98%,对照组临床总有效率为88%,观察组临床疗效明显优于对照组,差异极显著(P0.01)。全部患儿在治疗过程中未见明显不良反应。结论:穴位注射甲钴胺结合引导式教育可明显降低痉挛型脑瘫患儿的肌张力,说明穴位注射甲钴胺结合引导式教育治疗痉挛型脑瘫具有较好的临床疗效。     

引导式教育对痉挛型脑瘫运动功能的效果观察

目的:探讨引导式教育对痉挛型脑瘫的效果。方法:将56例痉挛型脑瘫患儿随机分为治疗组和对照组各28例,对照组采用常规综合治疗,治疗组则在常规康复基础上给予引导式教育训练,观察两组临床疗效。结果:治疗4个月后,治疗组GMFM-88总分改善程度显著优于对照组(P0.01)。结论:引导式教育训练可更有效促进痉挛型脑瘫患儿运动能力的恢复和改善。     

综合康复护理方案干预围绝经期综合征的临床观察

目的:探讨综合康复护理方案干预围绝经期综合征的治疗效果。方法:将90例围绝经期综合征患者随机分为观察组和对照组各45例,观察组采用综合康复护理干预,对照组采用一般护理干预,比较两组治疗效果、远期生活质量及护理满意度。结果:观察组总有效率为93.33%,显著高于对照组的84.44%(P0.05);观察组生活质量各指标评分改善程度均显著优于对照组(P0.05);观察组护理满意度显著高于对照组(P0.05)。结论:综合康复护理方案干预围绝经期综合征具有较好效果。     

个性化康复治疗对小儿脑瘫膝过伸的疗效观察

目的:探究个性化康复治疗对小儿脑瘫膝过伸的疗效。方法:对68例小儿脑瘫膝过伸患儿进行分析,随机分为对照组34例(采用常规治疗)与观察组34例(在常规治疗基础上给予个性化康复治疗),对比两组治疗效果。结果:观察组患儿治疗总有效率为94.1%,明显优于对照组的76.5%,差异具有统计学意义(P 0.05)。两组患儿生活能力评分治疗前与治疗后对比,差异具有统计学意义(P 0.05);治疗后,观察组患儿生活能力评分明显优于对照组,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论:在小儿脑瘫膝过伸患儿中采用个性化康复治疗,可以取得显著的疗效,能够改善患儿预后效果,促使生活质量的提高。