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为更好地培养学生的动手能力和综合素质，适应教学改革的需要，将传统的《刺法灸法学》的教学内容进行改革，也注重形象教学、互动式教学、实践教学等新的教学方法，取得了较好的教学成果。 相似文献
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《刺法灸法学》是以阐述各种针灸技术的操作方法、临床应用及作用原理为主要内容的针灸分支学科,是针灸学的重要组成部分,它是介于《经络腧穴学》和《针灸治疗学》之间的桥梁课,是针灸专业学生的主干与必修课程。通过本课程教学,要求学生掌握毫针刺法、灸法、拔罐法的操作方法．以及在此基础上发展起来的各种针灸技术的操作方法,并熟悉和了解古今其它各种针灸方法的作用原理及临床应用情况。 相似文献
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易志龙 《中国中医药现代远程教育》2011,9(11):72-73
《刺法灸法学》课程是针灸推拿专业课中的基本技能课程,也是启承针灸理论和临床治疗的桥梁课,该课程授课对象是我校专科层次中医针灸推拿专业学生。面对专业新知识不断增加而教学课时有限的现状, 相似文献
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《刺法灸法学》是针灸推拿学专业的一门主干课程,是针灸基础课（《经络腧穴学》）与针灸临床课（《针灸治疗学》）之间的桥梁课程,是以各种刺灸方法的操作技术,临床应用及作用原理为主要内容的针灸分支学科。本课程的教学重点是各种针灸方法的操作技术。因此,在研制《刺法灸法学》网络教育软件过程中,我们不仅从文本上对各种刺法灸法进行梳理与规范,而且将各种刺灸技术拍摄成视频并同步配音,使学生学习时一看就懂,一学就会,大大提高了教学质量。下面谈谈《刺法灸法学》网络教育软件的研制体会。 相似文献
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经济全球化和知识信息交流的飞速发展为中医学进一步走向世界,造福全人类提供了难得的机遇。针灸作为中医学中最具特色的部分,已成为现代中医药走向世界的＂先行军＂。为适应针灸国际化发展的需要,北京中医药大学从2000年开始设立了七年制针灸推拿专业对外交流方向,刺法灸法学课程是该专业实施双语教学的主要专业课程之一。 相似文献
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为发现刺法灸法学的提升刺法灸法学的教学质量,教研室在针灸科室进行大学生与临床代教教师两方面的问卷调查。调查结果显示,针灸操作能力方面,大学生的自信程度不足;人文素质能力方面,学生过分自信与实际临床表现产生差距;临床思辨能力方面,前期知识与能力储备与综合运用能力不能满足中医临床需要。为此,教研室在刺法灸法学教学过程中,应用模拟教学方法,提升了学生对理论课内容的理解力,有利于学生树立良好的专业学习思想,在接下来的学习中不断打磨完善自我能力,为临床工作奠定坚实的基础。 相似文献
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PBL教学法在提高学生学习效果及老师教学质量方面都优于传统教学法,目前已成为国际上较为流行的一种教学方法。根据《刺渚灸法学》的课程特点,运用PBL教学法进行教学,取得了满意的效果。 相似文献
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正笔者曾就现行《刺法灸法学》考核标准存在诸如"考核指标体系缺乏科学性,考核标准设定不合理,未充分体现对能力评估倾向"等问题作了具体阐述[1]。对此,有学者也认为考核不应仅对教材内容掌握情况进行评价,而应侧重评价学生的临床业务能力,对临床的适应性、创造性思维能力进行评估[2]。基于此,笔者从以下3个方面对目前本科层次的新世纪规划教材[3]以及专科层次"十一五"国家级规划教材[4]所附录的技能操作考核标准予以优化,请同仁批评指正。 相似文献
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《刺法灸法学》是新世纪全国中医药院校规划教材之一,由全国中医药高等教育学会组织,经过北京、上海、南京、成都、山东等9个院校有关专家的共同努力,已于2003年1月出版。全书分上下两编,上编为课堂讲授内容;下编为针灸技能训练教程,供教师操作示范与学生实践之用。与教材配套的习题集也已出版。兹就教材编写中有关问题分以下三方面进行叙述。1明确学科内容特点,加强各门课程联系刺法灸法学是以各种针灸技术的操作方法、临床应用及作用原理为主要内容的针灸分支学科。通过本课程教学,要求学生掌握临床常用的各种针灸技术和操作技能,熟悉和了… 相似文献
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《刺法灸法学》是各种针灸技术的操作方法、临床应用及作用原理为主要内容的针灸分支学科。《刺法灸法学》的学科内容特点包括理论讲授和技能训练两个方面。各占课时1∶1。但在校学习期间,要求每个学生必须在技能训练中,在模型上达到熟练掌握,在人体上模拟临床方面,强调各种针灸技术在作用部位、刺激强度、感应性质和疗效等方面要灵活应用。通过本课程多年的的教学,取得了一定经验与体会。 相似文献
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多媒体技术是20世纪80年代初以计算机的发展为基础而发展起来的新兴技术。它融合了计算机技术、多媒体技术和网络技术等精华,集中了微电子、计算机、信号处理、声、光、图像处理等学科的最新技术成果,利用声音、图形、图像、文字、活动视频等多种媒体快速加工处理和传送信息。 相似文献
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刺法灸法学的学科具有技术方法和临床治疗两方面的特点.内容范围包括针刺技术,灸法技术,耳针、头皮针、腕踝针法技术,腧穴特种治疗技术.正确取定腧穴是针灸施术的基础,针灸感应的获得是提高临床疗效的关键,不同的针灸方法,可影响腧穴的主治功用,针灸处方以穴法和刺灸法为主要内容. 相似文献
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文章综合分析针灸推拿学专业学生学情,基于社会需求的大背景,在刺法灸法学课程教学中进行基于“树立文化自信”的思政混合教改实践。通过加强教师团队建设,丰富教学内容,创新教学方法,形成“传统线下教学+线上资源补充+实训实践+社会服务”为一体的教学模式,讲述中医传统、拓展国际视野,培养继承与创新并重,面向未来、面向国际的综合性高素质针灸人才。 相似文献
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刺法灸法学是以各种针灸技术的操作方法、临床应用及作用原理为主要内容的针灸分支学科.新世纪全国中医药院校规划教材<刺法灸法学>要求通过本课程教学,学生应掌握临床各种针灸技术的操作方法,熟悉和了解古今各种针灸技术方法的作用原理和临床应用情况.新世纪全国中医药院校规划教材<刺法灸法学>中相关术语的表述力求保持其继承性与实用性,并在时代性与科学性上有所反映与发扬. 相似文献
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目的：探讨基于Miller金字塔原理混合式教学法在刺法灸法学教学中的效果。方法：将上海中医药大学选修刺法灸法学的学生随机分为对照组和实验组,对照组23人,采用传统教学方法(线下理论授课+实操练习);实验组21人,采用Miller金字塔原理四阶段教学,结合混合式教学方法(线上线下混合教学资源+线下实操练习);比较两组学生的总成绩、操作成绩及笔试成绩。对实验组进行问卷调查,了解对教学的满意度。结果：实验组总成绩(83.76±6.20)分,操作成绩(93.14±6.22)分,笔试成绩(77.43±11.02)分,分别高于对照组的(76.04±6.89)分、(84.61±12.10)分和(70.35±8.47)分(P<0.01)。70.7%的学生对Miller金字塔混合式教学表示满意。结论：依据Miller金字塔原理四阶段结合混合式教学可以提高刺法灸法学教学质量,尤其对刺法灸法操作能力的提升有较好效果。 相似文献