网络资源在医学生物学中的教学模式探讨

医学生物学课程具有理论性强、更新快的特点,而提高学生学习的积极性在优化教学模式过程中占有重要的地位。现在,网络资源的迅速发展,使人们能够更加便捷地获取知识与相互交流,对网络资源的有效利用为优化医学生物学的教学模式提供了可能性。因此,老师可以通过引导学生合理地利用现有的网络资源,提高学生的学习积极性,进而提高医学生物学的教学效果。     

“多元化”整合与优化教学模式在医学细胞生物学教学中的初步实践及应用

随着国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年至2020年)的确定,我国高等院校教育教学的改革也将发生更大的变化。面对新时期的改革现状,医学细胞生物学的教学的改革也应与时俱进,不断的融入新的教学模式。医学细胞生物学是黑龙江中医药大学的精品课程,     

网络资源利用与医学信息服务

随着“虚拟图书馆”、“数字化图书馆”的出现,传统意义上以自我支持为主的图书馆及其功能将受到极大的冲击;但另一方面,由于网络上信息繁杂无序,查询和获取耗时较多查准率较低,因此,收集、整理、引导使用在线数字信息资源,最大限度地利用网络资源开展医学信息服务,是医学图书馆在网络环境下最突出的新功能。     

利用网络资源转变方剂学教学模式

当今是计算机和互联网高发展的时代,网络可以使人们选择性地接受各种医学信息,为医学教育在时间及空间上的延伸起到一定的辅助作用.我们应该抓住医学知识在网络上膨胀的有利契机,将方剂学课程讲解与相关网络资源有机地结合起来.转变方剂学教学观念,探索新的教学方法,提高教学质量.     

目标教学模式在医学专业课教学中的应用研究

目标教学是一种建立在充分汲取我国传统教育理论精华和移植引进国外现代化教育科学成果(如布卢姆的"掌握学习"、"教育目标分类学"及"教育评价"等理论)基础上,通过一定的教学目标控制相应教学活动,定期达标的教学模式.     

BOPPPS教学模式在中医全科医学概论课程教学中的应用

中医全科医学概论是一门将中医学特色和优势与全科医学思想和模式整合为一体的课程。“新医改”对培养高素质、创新型和复合型中医药专业人才,以及医学教学质量提出了新要求。为了提升中医全科医学概论的教学质量,我们应用BOPPPS教学模式,探索其对该课程的指导作用,旨在全面提高课程教学质量,激发医学生的学习兴趣和主动性,提高其解决问题的能力,为全面提升医学教学质量提供参考和借鉴。     

基于网络资源的信息技术教学在临床教学中的应用

基于网络资源的信息技术教学近年已成为全球探索性学习的新模式。在信息技术教学中灵活应用自主探究式教学、协作探究式教学,充分开展循证医学教育以及通过医学网站了解医学前沿等教学方式,能充分调动学生学习的积极性,培养学生的创新精神与实践能力,全面提高学生的综合素质。     

中医药院校急诊医学教学模式探讨

急诊医学是一门新学科，它由社会需要和医学发展而产生。近20年来，我国的急诊医学有了可喜的进步，形成了完整的急诊医疗服务体系（EMSS）。现代急诊医学不再是原来意义上的“分诊”，而是集院前急救、院内抢救、重症监护（EICU）、急诊病房于一体。正是这些变化和发展对当代的急诊医学教学提出更高的要求和新的内容，也给中医药院校急诊医学教学提出了新的课题。     

PBL在医学细胞生物学教学中的应用

医学细胞生物学是中医药院校教学难度较大的一门基础课程,学生普遍感觉该学科知识量大,理论性强。国内外学者普遍认为PBL教学法是一种优秀的教学方法。文章结合作者在医学细胞生物学教学中的体会,提出在中医药院校进行医学细胞生物学的PBL教学法要根据授课对象对教学内容进行适当调整,并与案例教学法有机结合,有助于强化学生对知识的认识和记忆,为医学细胞生物学的教学改革提供思路。     

推拿医学网络资源分析

目的:对目前网络上的推拿医学资源进行分析。方法:从推拿医学网络资源的分布状况及检索策略两个方面进行分析。结果:网络上有存在形式不同的、十分丰富的推拿医学资源。结论:推拿工作者应当充分有效地加以利用,不断提高业务能力。     

“多学科渗透”教学模式在《药剂学》教学中的应用与探索

通过借鉴国内外相关领域的教学改革成功案例,提出将“多学科渗透”教学模式引入药剂学的教学改革中,对我校《药剂学》和《生物药剂学与药物动力学》两门课程着重从教学内容和教学方法上进行了改革初探。     

体验式教学模式在中医儿科学教学中的应用探索

目的探索体验式教学模式在中医儿科学中的效果。方法将100名学生随机分为试验组和对照组各50名,试验组采用体验式教学模式授课,对照组采用传统教学模式授课。结果体验式教学组对中医儿科学的兴趣程度、临床中与患儿及患儿家长的沟通能力及试卷考试成绩均优于传统教学（P〈0.05）。结论体验式教学模式在中医儿科学中的效果满意,值得在教学中推广。     

针灸推拿专业推拿课程项目教学模式探索

本文简要论述项目教学法的选择和设计、项目实施、学生评价和教师小结等主要内容,探讨推拿教学如何实施项目教学法,以利于学生培养自主学习能力,促进推拿课程改革。     

微课介入医学生物化学传统课堂教育教学模式的探索

目的探索微课介入传统医学生物化学课堂教学对教学效果的影响。方法选取护理本科2个大班学生作为研究对象,其中一个大班作为传统教学对照班,另一个班作为微课介入传统课堂教学试验班,试验结束后,通过随堂检测、问卷调查、期末考试及线上检测,获得测评结果。结果微课结合传统课堂教学能够增加学生学习生物化学的兴趣,加强了学生对生物化学难重点知识的掌握能力,学生们可不受时间和空间限制观看视频,对这种教学很满意,最终在期末考试中发挥出色,成绩提高,优秀率提高。     

基于慕课的中医儿科学翻转课堂教学模式探索

随着信息时代的到来,医学教育的创新试图在网络教育中找到突破。基于慕课的翻转课堂的教学模式在临床医学各专业的教学中拥有广阔的应用前景,用于中医儿科学教学优势突出,下面将我们在探索中医儿科学翻转课堂教学模式的过程中的一些体会分享如下,以供同道参考。     

西医院校针灸教学现状及针灸教学方法探讨

有人[1]对西医院校中医学学习状况进行统计分析之后,发现西医院校绝大多数学生对学习中医有很大兴趣,他们认为学习中医是必要的,希望通过学习能用中西医两套理论诊治疾病。本文仅就西医院校的针灸教学现状及针灸教学方法,总结探讨如下。1针灸教学现状目前,西医院校所讲授的中医     

基于中医经典理论思维模式的规培教学模式探讨

自2012年中医住院医师规范化培训制度在全国开展以来,陆续暴露出多种问题.为强化中医经典知识的学习与临床实践,山东中医药大学附属医院中医经典科通过开展每日中医经典理论学习、清晨小讲课、名家讲座、疑难病例讨论、基于真实临床病例的以问题为导向教学(Problem-based Learning,PB L)联合研讨会(Semi...     

基于中国大学MOOC平台的温病学混合式教学模式探索

课堂教学改革是高等学校教育改革的重要组成部分,混合式教学模式是目前课堂教学改革的发展趋势。河南中医药大学温病学开展混合式教学以来,教师师资水平稳步提高,学生自主学习能力明显提升。同时混合式教学模式实施过程中存在的问题也日渐凸显,主要表现为混合式教学开展时间、开设课程类型等方面。     

关于优化江苏中医药信息网建设的探讨

江苏省中医药系统四会一刊一体化管理制定的“一家两网三库四化”工程规划就提到了要加强江苏中医药信息网建设。网站开通1年多来,对促进“四会一刊”网络化建设、实现数字化办公以及中医药信息的传播、中医药知识的普及发挥了十分积极的作用,推动了江苏省中医药行业信息网络化进程。作为江苏中医药信息资源的载体,作为信息时代为江苏中医药行业和江苏中医药事业服务的网络体系,江苏中医药信息网具有十分看好的前景,今后将具备全方位、多途径、高品质的网站功能。要依靠政府的资金投入和政策支持,采取“政府主管、学会主办、单位联办、公司承办”的方式,促进江苏中医药信息网的发展,并希望以此为纽带,加快江苏中医药行业信息网络化建设,推动江苏中医药数字化进程,促进江苏中医药事业的蓬勃发展。