基于健康信念模式的路径式健康教育对慢性乙型肝炎患者的影响

目的探讨基于健康信念模式的路径式健康教育对慢性乙型肝炎(CHB)患者的影响。方法回顾性分析2016年1月至2017年6月我院收治的106例CHB患者临床资料,将其随机分为观察组50例和对照组56例。对照组采用常规健康教育,观察组采用基于健康信念模式的路径式健康教育。随访6个月,比较两组患者遵医行为、生活质量、疾病认知程度、自我效能。结果随访6个月,观察组患者遵医行为、生活质量评分均高于对照组(P 0. 05);两组患者疾病认知与自我效能得分均高于干预前(P 0. 05),且观察组评分均高于对照组(P 0. 05)。结论健康信念模式的路径式健康教育能提高CHB患者的遵医行为,改善健康教育效果,提高患者生活质量、疾病认知水平与自我效能感。     

知-信-行理论配合阶段性健康教育对高血压合并冠心病患者疾病认知程度及遵医行为的影响

目的:探讨知-信-行理论配合阶段性健康教育对高血压合并冠心病患者疾病认知程度及遵医行为的影响。方法:将收治的高血压合并冠心病患者60例按照随机数字表法分为观察组和对照组各30例,对照组给予常规健康教育,观察组采用知-信-行理论配合阶段性健康教育;比较干预前后两组疾病认知程度、自我效能感[一般自我效能感量表(GSES)]、遵医行为[冠心病自我管理量表(CSMS)]及生活质量[健康调查简表(SF-36)]。结果:干预后,两组高血压、冠心病疾病相关知识得分及总得分均显著高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05);干预后,两组GSES评分均显著高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05);干预后,两组CSMS各部分评分均显著高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05);出院后3个月,两组SF-36各维度得分均显著高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05)。结论:将知-信-行理论配合阶段性健康教育用于高血压合并冠心病患者中,可以更好地改善患者疾病认知程度,提高其自我效能感,促进遵医行为,提升患者生活质量。     

患者版目标管理手册在2型糖尿病患者血糖管理中的应用

目的探讨患者版目标管理手册在2型糖尿病(T2DM)患者血糖管理中的应用效果。方法选取2017年8月至2018年8月本院内分泌科室收治的T2DM患者96例,随机将其等分为观察组和对照组,对照组给予常规管理,观察组应用患者版目标管理手册管理,比较两组干预前后自我效能评分、自我管理行为评分、血糖水平及血糖有效控制率情况。结果观察组干预后自我效能评分、疾病管理能力总评分均高于对照组(P 0. 05)。观察组干预后空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PG)、糖化血红蛋白(Hb Alc)水平均低于对照组(P 0. 05),观察组血糖有效控制率高于对照组(P 0. 05)。结论采用患者版目标管理手册管理能有效提高T2DM患者自我效能及疾病管理能力,有利于患者血糖控制。     

问题导向式健康教育在2型糖尿病患者中的应用

目的:探讨问题导向式健康教育在2型糖尿病(T2DM)患者中的应用方法及效果。方法:将142例T2DM患者随机分为对照组和观察组各71例,对照组给予糖尿病常规健康教育,观察组采用问题导向式健康教育,比较两组效果。结果:两组干预2个月糖尿病自我效能量表(DSES)评分高于干预前(P0.05),观察组干预2个月DSES评分高于对照组(P0.05);观察组干预2个月糖尿病自护行为量表(SDSCA)评分高于对照组(P0.05);观察组空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 hPBG)、糖化血红蛋白(HbA_1c)水平低于对照组(P0.05)。结论:实施问题导向式健康教育能够有效提升T2DM患者自我效能感及自护能力,改善其血糖水平。     

基于微信公众平台的延伸护理服务对新诊断2型糖尿病患者院外自我效能与生活质量的影响

目的探讨微信公众平台的延伸护理服务在新诊断2型糖尿病(T2DM)患者中的应用效果。方法选取我院2016年7月至2018年5月收治的90例新诊断T2DM患者为研究对象,按照随机数字表法将其等分为对照组和观察组,对照组实施常规护理干预,观察组在对照组基础上实施微信公众平台的延伸护理服务。比较两组患者院外自我效能(GSES)评分、空腹血糖、餐后2 h血糖及生活质量(SF-36)评分情况。结果观察组GSES评分高于对照组(P 0. 05);观察组空腹血糖及餐后2 h血糖低于对照组(P 0. 05);观察组SF-36评分高于对照组(P 0. 05)。结论微信公众平台的延伸护理服务可提高新诊断T2DM患者自我效能,控制其血糖水平,提高患者生活质量,值得临床推广应用。     

认知行为配合心理干预对脑梗死合并冠心病PCI术后遵医行为、自护能力及生活质量的影响

目的探讨认知行为干预配合心理护理对脑梗死合并冠心病患者经皮冠状动脉介入治疗(PCI)后遵医行为、自护能力及生活质量的影响。方法选取2015年7月至2017年7月我院收治的60例脑梗死合并冠心病患者为研究对象,随机将患者等分为观察组和对照组。两组患者均行PCI术,对照组患者予以术后常规药物治疗及护理,观察组患者在对照组基础上予以认知行为干预配合心理护理。观察两组患者干预前后负性情绪[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、遵医行为、自护能力[自护能力测定量表(ESCA)]、生活质量[西雅图心绞痛量表(SAQ)]等指标变化情况。结果干预6个月后,两组患者SAS,SDS评分均较干预前降低,且观察组低于对照组(P 0. 05),遵医行为、ESCA、SAQ各维度评分则均较干预前升高,且观察组高于对照组(P 0. 05)。结论对脑梗死合并冠心病行PCI术患者采取认知行为干预配合心理护理,能减轻焦虑抑郁等负性情绪,提高治疗护理配合度和自我护理能力,并改善生活质量。     

三联护理服务对2型糖尿病患者血糖控制及自护能力的影响

目的探讨三联护理服务对2型糖尿病(T2DM)患者血糖控制及自护能力的影响。方法选择我院2017年2月至2018年2月收治的T2DM患者120例,随机将患者等分为观察组和对照组,对照组采取常规护理干预,观察组成立"医院-社区-家庭"三联护理服务小组对患者实施干预,干预时长6个月,比较两组遵医行为、血糖控制有效率及自护能力。结果观察组饮食依从率、用药依从率、运动锻炼依从率、并发症监护依从率、血糖监测依从率及血糖控制良好率均高于对照组(P 0. 05),观察组干预后自护能力各维度评分均高于对照组(P 0. 05)。结论三联护理服务能有效提高T2DM患者遵医行为及自护能力,有助于控制患者血糖水平。     

自我效能干预对维持性血液透析患者遵医行为与生活质量的影响

目的探讨自我效能干预对维持性血液透析患者遵医行为与生活质量的影响。方法选择2016年7月至2017年10月我院收治的维持性血液透析患者92例为研究对象,将其随机等分为对照组与干预组。对照组采用常规护理,干预组在对照组基础上联合应用自我效能干预。随访6个月时,比较两组患者遵医行为及生活质量。结果随访6个月时,干预组规律透析、遵医服药、合理饮食、适当运动的遵医行为率均高于对照组(P 0. 05);干预组躯体功能、角色功能、情绪功能、社会功能评分均高于对照组(P 0. 05)。结论自我效能干预有助于促进维持性血液透析患者遵医行为的养成,改善生活质量。     

基于回馈理论的健康教育在2型糖尿病患者中的应用

目的:探讨基于回馈理论指导的健康教育在2型糖尿病(T2DM)患者中的应用效果。方法:收集2017年1月1日～2018年1月31日收治的88例T2DM患者为研究对象,随机分为观察组和对照组各44例,观察组采取给予基于回馈理论的健康教育,对照组采取常规健康教育;比较两组血糖控制水平[包括空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA_1c)]、认知水平[采用慢性病患者健康素养调查量表(HeLMS)]、自我效能[采用汉化版糖尿病管理自我效能量表(DMSES)]及自护能力[采用自护能力测定量表(ESCA)]。结果:干预后,两组血糖控制相关指标均低于干预前(P0.05),且观察组低于对照组(P0.05);干预后,两组HeLMS、DMSES、ESCA量表各维度评分均高于干预前(P0.05),且观察组高于对照组(P0.05)。结论:基于回馈理论的健康教育可提高T2DM患者认知水平、自我效能和自护能力,对患者血糖控制具有积极意义。     

循证护理对老年冠心病并发心力衰竭患者生活质量及护理满意度的影响

目的:探讨循证护理对老年冠心病并发心力衰竭患者生活质量及护理满意度的影响。方法:将接受治疗的200例老年冠心病并发心力衰竭患按照随机对照原则分为对照组和研究组各100例,对照组实施常规护理干预,研究组在常规护理干预基础上开展循证护理干预;比较两组遵医行为及护理满意度,观察干预前、干预3个月后两组自我效能[采用一般自我效能感量表(GSES)]、运动耐力、生活质量变化。结果:干预后研究组适当运动、合理饮食、按时服药、戒除烟酒、定期复诊、情绪稳定比例高于对照组高(P 0. 01,P 0. 05),护理总满意度高于对照组(P 0. 01);干预后,两组GSES评分明显高于干预前(P 0. 01),且研究组高于对照组同期(P 0. 01);干预后,两组6 min步行距离明显长于干预前(P 0. 01),且研究组长于对照组同期(P 0. 01);干预后,两组生活质量各项评分及总分明显高于干预前(P 0. 05),且研究组干预对照组同期(P 0. 01)。结论:对老年冠心病并发心力衰竭患者实施循证护理干预,有助于提升患者的遵医行为,提高运患者动耐力,改善自我效能及生活质量,促进其早日康复,且利于增进患护关系,增加护理满意度。     

2型老年糖尿病患者认知功能水平及相关影响因素

目的探讨2型老年糖尿病(T2DM)患者认知功能水平及相关影响因素。方法回顾性分析2010年1月至2018年6月收治的310例老年T2DM患者临床资料,根据认知功能水平分为认知功能正常组(n=106)及认知功能障碍组(n=204)。比较两组一般资料、T2DM相关实验室指标、非T2DM因素,使用Logistics回归分析T2DM患者认知功能水平影响因素。结果两组性别、婚姻状况、人均月收入、吸烟史、饮酒史比例对比,差异均无统计学意义(P0. 05);认知功能障碍组患者75岁、文盲及小学比例、病程10年、Hb Alc≥8. 00、低血糖发生频率≥5次/2个月、T2DM并发周围神经病变、并发肾病、并发冠心病比例均高于认知功能正常组(P0. 05);且睡眠质量差、合并抑郁、合并焦虑、合并高血压者比例亦高于认知功能正常组(P0. 05),经常参加社会活动比例低于认知功能正常组(P0. 05)。Logistics回归分析显示:年龄、病程、高Hb Alc水平、低血糖发生率较高及合并抑郁均是影响T2DM患者认知功能的独立危险因素(P0. 05);经常参加社会活动是影响T2DM患者认知功能的保护因素(P0. 05)。结论老年T2DM认知功能影响因素较多,可定期监测高危人群认知功能并早期积极干预。     

基于信息-动机-行为技巧模型的护理干预在支气管哮喘患者中的应用

目的探讨基于信息-动机-行为技巧(IBM)模型的护理干预在支气管哮喘患者中的应用效果。方法选取2016年10月至2017年10月本院收治的110例支气管哮喘患者作为研究对象,随机将其等分为观察组与对照组,对照组行常规健康宣教,观察组在对照组基础上给予基于IBM模式的健康教育,干预时间为3个月,比较干预后两组患者自我效能、遵医行为、肺功能及生活质量改善情况。结果护理干预后,观察组患者自我效能、遵医行为评分均高于对照组(P 0. 05),6 min步行距离(6MWD)、第1秒用力呼气容积占预计肺活量(FEV_1/FVC)、最大自主通气量(MVV)较对照组均明显改善(P 0. 05),生活质量中的症状、活动、影响评分均明显低于对照组(P 0. 05)。结论基于IMB模型的护理干预能有效提高支气管哮喘患者自我效能及遵医行为,改善其肺功能,提高生活质量,值得临床推广应用。     

延伸护理对冠心病患者PCI术后遵医行为及自我效能的影响

目的:分析微信平台的延伸护理服务对冠心病患者经皮冠状动脉介入治疗术术后遵医行为及自我效能的影响。方法:选取2017年11月～2019年3月收治的72例冠心病患者作为研究对象,按建档时间分为研究组与参照组,每组36例。两组均行经皮冠状动脉介入术,术后,参照组予以常规护理干预,研究组在参照组的基础上予以微信平台的延伸护理服务。对比两组遵医行为,护理工作满意度及干预前后自我效能感评分、健康调查简表评分。结果:研究组遵医率为94.44%,高于参照组的77.78%,差异有统计学意义(P0.05);干预后,研究组自我效能感评分、健康调查简表评分均高于较参照组,差异有统计学意义(P0.05);研究组护理工作满意度为97.22%,高于参照组的80.56%,差异有统计学意义(P0.05)。结论:微信平台的延伸护理服务可提高冠心病患者经皮冠状动脉介入术后遵医行为和自我效能,改善患者生活质量,护理工作满意度较高。     

目视化健康教育模式对2型糖尿病患者的影响

目的:探讨目视化健康教育模式对2型糖尿病(T2DM)患者的影响。方法:将2019年1月1日～6月30日接受治疗的T2DM患者80例按照随机编号法分为对照组和观察组各40例,对照组给予常规健康教育,观察组给予目视化健康教育模式;比较两组干预前后T2DM知晓情况、血糖指标[包括空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)、糖化血红蛋白(HbA_1c)]、自我效能感[采用糖尿病管理自我效能量表(DMSES)]、心理痛苦情况。结果:干预后,两组对T2DM诊断方法、治疗方法、危险因素、预防知识的知晓情况均优于干预前(P0.05),且观察组均优于对照组(P0.01);干预后,两组FBG、2 h PBG、HbA_1c均低于干预前(P0.05),且观察组均低于对照组(P0.01,P0.05);干预后,观察组DMSES中饮食控制、锻炼、自我检测、医疗评分及总分均高于对照组(P0.05,P0.01);干预后,两组情感负担、生活规律相关痛苦、人际关系相关痛苦、医生相关痛苦评分均低于干预前(P0.05),且观察组均低于对照组(P0.01)。结论:目视化健康教育模式可提高患者对糖尿病知识的知晓率,改善血糖紊乱症状,提升自我效能感,缓解患者焦虑、抑郁状况,值得临床推广。     

结构化教育结合5A护理在2型糖尿病患者中的应用

目的探讨结构化教育结合5A护理在2型糖尿病(T2DM)患者中的应用效果。方法选择2017年11月至2018年11月我院收治的T2DM患者118例作为研究对象,随机将其等分为观察组和对照组,对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上接受5A护理干预和结构化教育。干预后3周,比较两组空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PBG)、糖化血红蛋白(Hb Alc)、平均血糖波动幅度(MAGE),评价其血糖控制效果及其稳定性,分别以慢性病患者赋能量表、改良中文版糖尿病自护行为量表(SDSCA)、糖尿病生存质量特异性量表(DSQL)评价其自我效能、自护行为及生存质量。结果干预后,两组FBG,2 hPBG,Hb Alc及MAGE水平均明显降低(P 0. 05),且观察组低于对照组(P 0. 05);干预后,两组慢性病患者赋能量表中知识获取、自我管理、自主决策、疾病掌控、赋能他人得分明显增高(P 0. 05),且观察组各维度得分均高于对照组(P 0. 05);干预后,两组SDSCA中普通饮食、特殊饮食、血糖检测、足部护理、运动5个维度得分明显增高(P 0. 05),吸烟维度得分均显著降低(P 0. 05),且观察组优于对照组(P 0. 05);干预后,两组DSQL生理功能、心理精神、社会关系、治疗影响得分均明显降低(P 0. 05),且观察组各维度得分均低于对照组(P 0. 05)。结论结构化教育结合5A护理能够优势互补,提高T2DM患者自我效能、自护能力、生存质量,血糖控制效果更佳。     

延续性护理对经皮冠状动脉介入手术患者的影响

目的:探讨延续性护理对急性心肌梗死行经皮冠状动脉介入手术(PCI)患者的影响。方法:将80例行PCI治疗的急性心肌梗死患者根据护理方法分为观察组41例和对照组39例,对照组给予出院前常规健康教育和定期电话随访,观察组在此基础上给予延续性护理,比较两组护理效果。结果:观察组遵医行为评分高于对照组(P 0. 05)。两组干预后健康状况调查问卷(SF-36)评分高于干预前(P 0. 05),观察组干预后SF-36评分高于对照组(P 0. 05)。观察组患者1年内主要心脏不良事件(MACE)发生率低于对照组(P 0. 05)。结论:延续性护理可改善急性心肌梗死行PCI患者出院后遵医行为,提高生活质量,降低MACE发生风险。     

自我效能及二级预防知识干预对冠心病PCI术后生活质量的影响

目的探讨自我效能及二级预防知识干预对冠心病PCI术后生活质量的影响。方法选取本科室2017年1月～2017年12月收治的80例经皮冠状动脉介入治疗的冠心病患者为研究对象,采用计算机随机分组为观察组和对照组。对照组术后给予常规处理,观察组给予加强自我效能及二级预防知识干预。比较2组的自我效能感、二级预防知识及生活质量。结果观察组干预后的自我效能评分和二级预防知识得分高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。观察组干预后的生理功能、总体健康、活力方面、社会功能和精神健康的得分高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。观察组的急性心血管事件发生率及再住院率均低于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论加强冠心病PCI术后自我效能以及二级预防知识干预能够有效提高患者的生活质量,两者对患者的生活质量能够产生有利影响。     

3X团队活动模式对支气管哮喘成年患者的影响

目的探讨3X团队活动模式对支气管哮喘成年患者自我管理的影响。方法选取2016年6月至2018年6月于我院接受治疗的92例支气管哮喘患者为研究对象,随机将其等分为对照组和观察组,对照组患者给予常规护理,观察组患者在对照组基础上给予3X团队活动模式护理。比较两组患者干预前后自我效能感(GSES)评分,心理认知水平评分和哮喘复发情况。结果干预前两组GSES评分比较差异无统计学意义(P 0. 05),干预后观察组GSES评分高于对照组(P 0. 05);干预前两组心理认知水平比较差异无统计学意义(P 0. 05),干预后观察组心理认知水平评分高于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05);干预后观察组哮喘复发例数少于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论3X团队活动模式护理能够提高支气管哮喘患者自我效能感,提高患者心理认知水平,降低患者支气管哮喘复发情况,有助于患者形成良好的自我管理观念,值得临床推广应用。     

路径化健康教育对2型糖尿病患者健康认知及自护能力的影响

目的 探究路径化健康教育对2型糖尿病(T2DM)患者健康认知、自护能力的影响.方法 以2018年1月—10月于我科室就诊的130例住院T2DM患者为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,为对照组(n=65)提供常规健康教育护理,观察组(n=65)则运用路径化健康教育.比较干预前后两组在健康认知、自护能力、血糖水平方面的差异.结果 干预前,两组健康认知水平评估的DM疾病知识问卷中自我监测、规律运动、足部护理、饮食控制、遵医用药差异不大,无统计学意义(P>0.05);同时ESCA量表四个维度评分与总评分差异无统计学意义(P>0.05);两组空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)差异无统计学意义(P>0.05).干预后,观察组ESCA自护能力量表四个维度评分、总评分升高均较对照组明显,差异有统计学意义(P<0.05);两组3项血糖控制指标水平均有所降低,但观察组的降低程度比对照组明显,差异有统计学意义(P<0.05).结论 路径化健康教育能够有效提高2型糖尿病患者的健康认知与自护能力,同时发挥有效控制血糖水平的作用.     

多学科团队式健康教育对提高中青年冠心病出院患者遵医行为的研究

目的：探讨多学科团队式健康教育对中青年冠心病出院患者遵医行为的影响。方法选取2012年1~12月医院心内科病区收治并经过冠状动脉造影确诊的中青年冠心病出院患者100例,随机分为对照组50例、观察组50例,对照组进行常规出院指导、门诊随诊和出院后1周、1个月、半年、1年、2年心内科电话回访;观察组除常规出院指导外给予多学科团队式健康教育,对两组患者分别于1年、2年后的遵医行为(遵医嘱服药、治疗性生活方式改变、定期复诊)、危险因素干预结果(血压、血糖、血脂、体质指数)、心血管事件(再次住院、死亡)进行调查。结果观察组与对照组出院1年、2年后遵医行为(遵医嘱服药、治疗性生活方式改变、定期复诊)、危险因素干预结果(血压、血糖、血脂、体质指数)、心血管事件(再次住院、死亡)比较,差异有统计学意义(P<0.01,P<0.05),观察组遵医行为显著好于对照组。结论多学科团队式健康教育是提高中青年冠心病出院患者遵医行为的有力措施。