助产士主导的群组孕期母婴健康教育在妊娠期糖尿病孕妇中的应用

目的：探讨助产士主导的群组孕期母婴健康教育在妊娠期糖尿病(GDM)孕妇中的应用效果。方法：将2019年9月1日～2020年9月30日收治的174例GDM孕妇随机分为观察组和对照组各87例,对照组实施常规护理和健康教育,观察组实施助产士主导的群组孕期母婴健康教育。比较两组血糖水平控制情况、分娩结局、疾病认知水平、自我效能[采用糖尿病管理自我效能感量表(C-DMSES)]、自我管理能力[采用糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)]。结果：干预后,两组空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白水平均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);观察组自然分娩率高于对照组(P<0.05),不良妊娠结局发生率低于对照组(P<0.01,P<0.05);干预后,两组疾病健康知识调查问卷、C-DMSES、SDSCA评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。结论：将助产士主导的群组孕期母婴健康教育模式应用于GDM患者的护理干预中,可通过提升孕妇对疾病的认知水平、自我效能和自我管理能力达到提升血糖管理效果的目的,有助于孕妇自...     

健康教育干预对妊娠期糖尿病(GDM)患者行为改变及血糖的影响

目的探讨健康教育干预对妊娠期糖尿病(GDM)患者行为改变及血糖的影响。方法选择治疗的200例妊娠期糖尿病患者作为研究对象,通过不同护理模式分为观察组102例、对照组98例,对照组运用常规护理,观察组运用健康教育干预,干预时间均为6个月。比较两组行为改变情况、母婴并发症及空腹、早餐后2h、午餐后2h、晚餐后2h、睡前血糖。结果两组干预前饮食控制、适量运动、孕期体重自我管理差异无统计学意义(P0.05)。干预后观察组饮食控制、适量运动、孕期体重自我管理优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组母婴并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。干预后观察组空腹、早餐后2h、午餐后2h、晚餐后2h、睡前血糖控制率高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育干预有助于妊娠期糖尿病(GDM)患者改变行为方式,降低母婴并发症发生率,改善血糖水平。     

P BL式健康教育对妊娠高血压患者依从性及自护能力的影响

目的：探讨PBL式健康教育对妊早、中期妊娠期高血压患者遵医行为及母婴分娩结局的影响。方法选取2012年6月～2014年6月在本门诊行产前检查的84例妊娠期高血压患者为研究对象,根据随机数字表将患者分为观察组及对照组各42例,观察组实施PBL式健康教育,对照组实施常规性健康教育。干预前后应用自行设计的患者遵医行为量表对两组治疗依从性进行评价。对两组患者随访至分娩,观察两组治疗前后血压水平及母婴结局。结果干预后观察组血压监测、饮食控制、规律运动、遵医嘱用药、情绪调控等依从性评分高于对照组（P＜0．05）。干预后观察组收缩压、舒张压水平低于对照组（P＜0．05）。观察组干预后自护能力总分、自我概念、自护责任感、自护技能及健康知识水平高于对照组（ P＜0．05）。结论 PBL健康教育方式能有效提高妊娠高血压患者治疗依从性及孕妇自护能力,有效控制血压水平,减少母婴不良妊娠结局的发生。     

远程家庭护理计划在妊娠期糖尿病患者健康管理中的应用

目的:探讨远程家庭护理计划在妊娠期糖尿病患者健康管理中的应用效果。方法:选取2019年12月1日～2020年8月31日收治的80例妊娠期糖尿病患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组各40例,对照组给予常规护理,观察组建立电子健康档案实行远程家庭护理计划干预;比较两组干预前后自我管理能力[采用中文版糖尿病管理自我效能量表(C-DMSES)]、血糖水平[包括空腹血糖(FPG)、2 h餐后血糖(2 h PBG)]、生存质量[采用世界卫生组织生存质量测定简表(WHOQOL-100)],比较两组母婴结局。结果:干预后,观察组C-DMSES中血糖监测、遵医用药、饮食控制、运动锻炼得分高于对照组(P0.01),WHOQOL-100中心理、环境、生理、社会方面得分和总分高于对照组(P0.05,P0.01),FPG、2 h PBG低于对照组(P0.01);观察组母婴结局优于对照组(P0.01)。结论:远程家庭护理计划应用于妊娠期糖尿病患者健康管理中效果明显,可提高患者自我管理能力,调节其血糖水平,从而促进生活质量提高,改善母婴结局。     

以问题为基础健康教育对妊娠期糖尿病患者疾病知识及自我效能的影响

目的:探讨产前以问题为基础(PBL)式健康教育对妊娠糖尿病(GDM)患者疾病知识及自我效能的影响。方法:选取2015年6月~2016年6月本院妇产科收治的经糖耐量测试确诊为GDM的患者128例,将患者随机等分为观察组及对照组,对照组产前采用常规性健康教育;观察组产前应用PBL式健康教育,比较两组患者干预前后疾病知识及自我效能的变化。结果:干预后观察组在饮食、运动、血糖监测、药物应用、并发症预防及分娩等方面知识评分高于对照组(P0.05),自我效能评分也高于对照组(P0.05),血糖控制良好率、遵医行为率高于对照组(P0.05),剖宫产率、巨大儿出生率、早产儿出生率均低于对照组(P0.05)。结论:产前PBL健康教育能有效提高GDM患者疾病知识及自我效能,提高GDM产妇遵医行为,有利于降低母婴并发症的发生。     

基于PMT的健康教育结合心理干预对妊娠期糖尿病患者的影响

目的:探讨基于保护动机理论(PMT)的健康教育结合心理干预对妊娠期糖尿病(GDM)患者的影响。方法:将2016年1月1日～2019年1月31日收治的60例GDM患者,按照随机数字表法分为观察组和对照组各30例,对照组采用常规健康教育结合心理干预,观察组采用基于PMT的健康教育结合心理干预;比较两组干预前后抑郁状况[采用抑郁自评量表(SDS)]、自我管理行为[采用密西根糖尿病管理评定量表(DCP)]及并发症发生情况。结果:干预后,观察组SDS评分低于对照组(P0.01);观察组DCP评分中运动问题、血糖监测问题及饮食依从性均优于对照组(P0.05);观察组并发症发生率低于对照组(P0.05)。结论:基于PMT的健康教育结合心理干预,能够缓解GDM患者抑郁情绪,并改善自我管理行为,降低并发症发生率。     

妊娠期糖尿病护理中应用PBL式健康宣教的效果

目的观察在妊娠期糖尿病(Gestational Diabetes Mellitus, GDM)患者护理中实施PBL式健康宣教, 对其母婴结局的改善作用。方法选取2018年10月至2021年10月于北京市昌平区妇幼保健院妇产科接受治疗的GDM患者80例, 随机分为对照组和观察组各40例。对照组实施常规护理管理, 观察组在对照组的基础上实施PBL式健康宣教。于入院当日、出院前1 d对比两组患者血糖数值、妊娠结局, 并使用自我管理能力评分量表(Exercise of Self-Care Agency Scale, ESCA)测评两组患者的自我管理能力量表评分。结果干预前, 两组各项临床指标对比差异均无统计学意义(均P>0.05);干预后, 对照组总妊娠不良结局率为32.50%, 观察组总妊娠不良结局率为12.50%, 前者总妊娠不良结局率及血糖指标均高于后者, 差异有统计学意义(P<0.05)。观察组ESCA量表评分高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施PBL式健康宣教能够最大程度上改善GDM患者的妊娠结局, 降低其血糖数值。     

基于微信平台的PBL教育模式对妊娠期糖尿病患者自我管理能力及妊娠结局的影响

目的:探讨基于微信平台的以问题为基础的教学模式(Problem-Based Learning,PBL)对妊娠期糖尿病患者自我管理能力及妊娠结局的影响。方法:选取2015年1月至2016年1月门诊产科检查诊断为妊娠期糖尿病的患者237例,随机分为观察组117例和对照组120例。观察组采用基于微信平台的PBL教育模式实施护理干预,对照组采用孕期集中孕校学习、门诊咨询等常规教育方法。比较两组患者的自我管理能力和妊娠结局。结果:两组妊娠期糖尿病患者教育后对疾病的认知程度、饮食控制、合理运动、坚持自测血糖及血糖控制情况,差异均有统计学意义(P0.05)。观察组合并妊娠高血压疾病、羊水量异常、剖宫产、早产、巨大儿等发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:基于微信平台的PBL教育模式能提高妊娠期糖尿病患者对疾病的认识和自我管理能力,有效控制患者血糖水平,减少母婴并发症的发生率。     

5A护理模式对妊娠期糖尿病患者的影响

目的:探讨5A护理模式对妊娠期糖尿病(GDM)患者的影响。方法:选择2016年1月1日～2019年12月31日收治的80例GDM患者,根据入院时间分为对照组和观察组各40例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上给予5A护理模式;比较两组护理前后血糖控制情况、自我管理效能[采用糖尿病自我效能量表(PDSMS)]、自我管理能力[采用糖尿病自我管理行为量表(DSES)]、母婴不良结局及护理满意度。结果:护理后,两组空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白水平均低于护理前(P0.05),且观察组均低于对照组(P0.05,P0.01);观察组血糖控制达标率高于对照组(P0.05);护理后,两组PDSMS评分、DSES中饮食控制、运动锻炼、血糖监测、高低血糖的预防和处理维度评分及总分均高于护理前(P0.05),且观察组均高于对照组(P0.05);观察组剖宫产率、早产率及围生儿不良结局发生率均低于对照组(P0.05),护理满意度高于对照组(P0.05)。结论:5A护理模式应用于GDM患者护理中效果良好,可有效控制患者血糖水平,提高其自我管理效能及自我管理能力,有利于保障母婴安全。     

基于“壁虎E护”平台的妊娠期糖尿病患者产后自我管理模式探讨

目的 探讨基于“壁虎E护”平台构建的自我管理模式对妊娠期糖尿病(GDM)患者产后2型糖尿病(T2DM)发生风险的影响。方法 选择GDM产后6～8周糖代谢恢复正常的产妇66例,随机分为2组,对照组予以常规随访管理,观察组采用基于“壁虎E护”平台的自我管理模式。比较2组患者干预后6个月血糖和血脂水平,并通过糖尿病管理自我效能量表(C-DMSES)、生存质量量表和满意度调查评估自我管理模式的影响以及效果。结果 观察组干预后空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白(HbA1c)低于对照组,空腹C肽高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05); 2组干预后总胆固醇(TC)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、甘油三酯(TG)均低于干预前,且观察组TG低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组科学饮食、定期血糖监测、规律运动、遵医嘱用药评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后1、3、6个月的生存质量评分高于对照组,满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于“壁虎E护”平台构建GDM患者产后T2DM自我管理模式,可增强患者的自...     

赋能健康教育对老年高血压合并糖尿病患者的影响

目的探讨赋能健康教育对老年高血压合并糖尿病患者自我管理行为、健康知识水平的影响。方法将2016年1月至2017年6月我院收治的81例老年高血压合并糖尿病患者随机分为观察组42例和对照组39例,对照组给予常规健康教育,观察组在对照组基础上采用赋能健康教育。比较两组干预前、随访3月后血压及血糖情况即空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2hPG)、收缩压(SBP)、舒张压(DBP)等;健康知识水平即糖尿病、高血压、高血脂知识量表(DHL)评分情况;生活质量即生活质量综合评定量表(GQOLI-74)评分情况;评估随访3个月时自我管理行为即高血压自我管理量表、糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)评分情况。结果随访3个月后,两组FPG,2hPG,SBP,DBP指标水平均低于干预前(P 0. 05),观察组优于对照组(P 0. 05);两组DHL评分、GQOLI-74评分均高于干预前(P 0. 05),观察组优于对照组(P 0. 05);观察组高血压自我管理量表和SDSCA评分均高于对照组(P 0. 05)。结论赋能健康教育是改善老年高血压合并糖尿病患者自我管理行为的有效手段,有利于提高其健康知识水平、优化血压及血糖指标水平和生活质量。     

5G+新媒体在妊娠期糖尿病基层健康教育的效果研究

目的：探讨5G+新媒体在妊娠期糖尿病（GDM）基层健康教育的应用效果。方法：选取2021年4月至2022年8月于都县妇幼保健院收治的200例GDM患者进行研究，采用随机数字表法将其分为两组，各100例。对照组采取简单营养宣教+人工电话随访的健康教育模式，观察组实施线下GDM半日门诊+微信新媒体的线上健康教育随访服务模式。比较两组血糖水平、知识掌握情况、遵医行为及母婴结局。结果：观察组干预后空腹血糖（FPG）、餐后2 h血糖（2 h PBG）水平均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组健康知识掌握率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组坚持测血糖、定期产检、饮食控制依从率均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组羊水过多、胎膜早破、新生儿低血糖、巨大儿发生率均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：针对GDM患者，采用5G+新媒体开展健康教育，能降低其血糖水平，提高知识掌握程度，改善遵医行为与母婴结局。     

微信模式多学科健康管理在妊娠期糖尿病孕妇中的应用

目的:探讨微信模式多学科健康管理在妊娠期糖尿病(GDM)孕妇中的应用效果。方法:选取2017年6月1日～2018年3月31日收治的65例GDM孕妇纳入对照组,给予常规产前检查及健康管理。选取2018年4月1日～2019年1月31日收治的65例GDM孕妇纳入研究组,在对照组基础上给予微信模式多学科健康管理。比较两组临床效果。结果:两组干预2个月空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2 h PG)水平低于干预前(P 0. 05),研究组干预2个月FBG、2 h PG低于对照组(P 0. 05);两组干预2个月糖尿病自护行为量表(SDSCA)评分高于干预前(P 0. 05),研究组干预2个月SDSCA评分高于对照组(P 0. 05);研究组自我管理能力、妊娠结局优于对照组(P 0. 05)。结论:微信模式多学科健康管理在GDM孕妇中应用效果良好,能够有效控制血糖,提升自我护理、自我管理能力及治疗依从性,改善妊娠结局。     

孕期健康教育配合规范化孕期保健在高龄产妇中的应用

目的:探讨孕期健康教育配合规范化孕期保健在高龄产妇中的应用效果。方法:将2016年8月～2017年7月104例高龄产妇按随机数字表法分为对照组和观察组各52例。对照组产妇予以常规孕期保健,观察组产妇予以孕期健康教育配合规范化孕期保健,直至妊娠期结束。比较两组产妇干预前、生产2周后负性情绪评分及保健知识、行为、技能量表评分,比较两组产妇妊娠期并发症发生情况和母婴结局。结果:生产2周后与干预前相比,两组产妇正性负性情绪量表(PANAS)的负性情绪项评分均显著降低,保健知识、行为及技能量表评分显著升高,且同期观察组较对照组变化更显著(P 0. 05)。观察组产妇胆汁淤积症、妊娠期糖尿病、胎盘早剥发生率、并发症总发生率以及产妇早产、产褥期感染率、新生儿窒息和新生儿低血糖率均显著低于对照组(P 0. 05)。结论:对高龄产妇应用孕期健康教育配合规范化孕期保健,可有效改善产妇负性情绪,提高产妇自我保健能力,降低妊娠期并发症发生率。     

临床案例警示联合并发症体验式教育在2型糖尿病患者中的应用

目的探讨临床案例警示联合并发症体验式教育在2型糖尿病患者中的应用效果。方法选取2018年5月至2019年10月就诊于我院的78例2型糖尿病患者为研究对象,随机等分为对照组和研究组。对照组采用临床案例警示管理,研究组在对照组基础上采用并发症体验式教育管理。比较两组糖尿病患者管理自我效能量表(C-DMSES)得分及血糖水平。结果研究组护理1月后C-DMSES量表评分高于对照组,空腹血糖(FPG)、糖化血红蛋白(Hb A1c)、餐后2 h血糖(2hPG)水平低于对照组,差异有统计学意义(P 0. 05)。结论临床案例警示联合并发症体验式教育可提高2型糖尿病患者自我管理效能,改善血糖水平。     

健康教育路径对妊娠期糖尿病患者分娩结局与并发症的影响

目的探讨健康教育路径对妊娠期糖尿病患者分娩结局及并发症影响。方法将2016年1—12月收治的40例妊娠期糖尿病患者设为对照组,采用常规健康教育;将2017年1—12月收治的40例设为观察组,采用健康教育路径,分别于门诊产检、分娩、分娩后及出院4个阶段给予相应健康教育。比较两组患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白实验室指标以及情绪状态、母婴并发症、分娩方式。结果研究组患者空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白明显低于对照组(P 0. 05),焦虑、抑郁评分低于对照组(P 0. 05)。研究组自然分娩率高于对照组(P 0. 05),并发症发生情况少于对照组(P 0. 05)。结论通过对妊娠期糖尿病患者孕产期内实施健康教育路径可帮助患者控制饮食、科学运动、疏导负性情绪从而有利于改善焦虑和抑郁状态,控制血糖,改善母婴分娩结局。     

自我效能理论在2型糖尿病患者系统性教育中应用效果评价

目的：探讨自我效能理论在2型糖尿病患者系统性教育中应用的效果。方法将100例收治的2型糖尿病患者随机分为观察组50例,对照组50例。对照组采用常规健康教育,观察组采用糖尿病系统性教育（在常规健康教育基础上加疾病预见性教育）。比较两组患者出院后6个月自我管理执行情况（遵医率）及各项指标检测值。结果观察组出院后6个月遵医率明显高于对照组（P ＜0．05）。观察组出院后6个月各项指标值优于入院时及对照组出院后6个月各项指标值（P ＜0．05）。结论糖尿病系统性教育中应用自我效能理论增强了患者自我效能感,改善了患者自我管理,提高了患者遵医率,提高治疗效果。     

妊娠糖尿病孕妇健康教育干预的效果

目的探讨健康教育在控制妊娠糖尿病（gestational diabetes mellitus，GDM）孕妇孕期血糖和改善妊娠结局中的作用，并摸索针对GDM孕妇的孕期教育模式。方法对干预组60例GDM孕妇进行糖尿病相关知识的问卷调查并实施糖尿病系统化教育和治疗，同时设60例常规产前护理的GDM孕妇为对照组，就其血糖变化和妊娠结局进行比较。结果实施糖尿病系统化教育前后，GDM孕妇的相关知识水平有了极大的提高（P〈0．01），干预组的血糖控制与对照组相比有显著差异（P〈0．01），其妊娠结局也明显优于对照组（P〈0．01）。结论对GDM孕妇实施健康教育能使她们更好地控制血糖，改善妊娠结局，从而保证母婴健康。     

聚焦解决护理模式在房颤患者华法林治疗管理健康教育中的应用

目的：探讨聚焦解决护理模式在房颤患者华法林治疗管理健康教育中的应用。方法对100例住院房颤患者的服药依从性、监测国际标准化比值依从性、国际标准化比值达标率、并发症情况及再次栓塞事件发生率进行比较分析。结果健康教育后研究组患者心房颤动华法林抗凝自我护理知识知晓率及华法林抗凝同意率显著高于对照组（P＜0．05）,心房颤动抗凝管理量表知晓率显著高于对照组（P＜0．01）,服药依从性、监测国际标准化比值依从性、国际标准化比值达标率均显著优于对照组（P＜0．01）,出血并发症及再次栓塞事件均显著少于对照组（P＜0．05或0．01）。结论聚焦解决护理模式可有效提高房颤患者华法林抗凝自我管理能力,提高治疗依从性。     

基于微信平台的健康教育指导对维持性血液透析患者自我管理能力及并发症的影响

目的探讨基于微信平台的健康教育指导对维持性血液透析(MHD)患者自我管理能力和血液透析并发症的影响。方法将100例MHD患者随机分为对照组(n=50)与观察组(n=50)。对照组给予常规护理和血液透析健康教育,观察组在对照组基础上开展基于微信平台的血液透析健康指导,均持续干预6个月。观察2组干预前后自我管理水平、肾功能指标[血肌酐(Scr)、尿素氮(BUN)、白蛋白(ALB)]水平以及血液透析并发症发生情况。结果观察组干预后自我管理能力4个维度评分均显著高于对照组(P 0. 05),Scr、BUN、ALB水平均显著优于对照组(P 0. 05)。观察组并发症发生率12. 00%,显著低于对照组30. 00%(P 0. 05)。结论基于微信平台的健康指导能有效提高MHD患者自我管理水平,对改善肾功能和降低血液透析并发症发生率有积极作用。