基于交际法理论的英语实践教学改革

交际法理论强调语言学习必须通过运用语言交际的过程,重视应用能力的培养。本文介绍了交际法理论与英语实践教学模式尤其是第二课堂实践基地的建设,并结合交际法理论,论述英语教学必须以学生为本,以学习为中心,重在培养学生使用英语的实际交际能力。     

英语口语教学与跨文化交际能力培养

英语口语教学要加大对学生文化知识的输入,以培养学生的跨文化语言交际能力,使学生学会在具体社会语境中正确、得体地表达与交流,做到语言能力与语用能力同步发展,成为具有跨文化交际能力的高素质人才,为改革开放和经济建设服务。     

跨文化意识培养在大学外语教学中的意义探讨

外语教学的根本目的在于培养学生的交际能力和语言实际应用能力,通过语言的学习不断培养和加强学生的跨文化交际意识。本文中作者就外语教学中大学生跨文化意识培养与交际能力问题,提出了行之有效的办法。     

交际教学法与学生交际能力的培养刍议

现今的社会高度国际化,不同文化背景的人有较大的机会进行面对面交流,新形势的变化向传统的英语教学法提出了新的挑战,交际教学法研究就是这一研究转向的一个重心。交际教学法在培养学生语言交际能力方面具有独特作用,它打破了仅从语言内部进行研究的传统,把多元理论融为一体。本文首先从社会语言学、语用学、语篇分析、心理语言学等方面阐述了它的语言学理论基础,并对其作了语言教学剖析,即,语言教学的目的是给学生以交际工具,语言教学本身就是交际,而英语作为外语的教学是一种跨文化交际。其次探讨了交际教学法与培养学生的交际能力的关系,交际法要促使和保证学生在交际能力诸方面,得到必要的训练和应有的提高。英语教师应利用交际法的优点,结合跨文化交际的观点,训练学生的交际能力。最后提出了在培养学生的交际能力过程中教师应该注意的几个问题。教师要走出交际法不教语法和交际法只教口语这两种误区,教师在交际法教学中要注意跨文化意识等。     

浅谈医学高职院校英语教学改革

高职院校英语教学改革应以知识为基础,以能力为主线,以培养具有较强实践能力的实用型人才为目标,充分考虑学生的需求和兴趣,确立学生在教学活动中的主体地位,强调基础语言知识传授和基本技能训练与培养学生实际英语交际能力并重。教学改革要紧紧围绕职业能力的形成,以学生未来的职业需求和真实工作任务为依据,整合相应的外语知识、语言技能,使学生实现外语知识与语言运用实践的统一。     

跨文化交际与英语教学

在外语教学中必须研究所教授语言与母语间的文化差异 ,并且在语言教学中渗透文化教学 ,提高学生对于跨文化交际的敏感性 ,培养跨文化交际的能力。本文首先从跨文化交际、语言与文化和文化与交际进行了阐述 ,指出了中国人与英美人之间某些文化差异的表现 ,强调了培养学生跨文化交际能力的重要性     

从文化差异的角度谈交际能力的培养

自从上个世纪80年代以来，外语教学方法就有了较大的变化。根据海姆斯提出的交际能力(Communicative competence)的概念，人们提出了交际功能法的教学方法。所谓交际能力，是指使用语言者恰当地用各种语言技能获取信息或表达信息的能力。而且《大学英语教学大纲》明确指出“语言是交际的工具，语言教学的最终目标是培养学生的书面或口头方式进行交际的能力。因此，在教学过程中既要传授必要的语言知识，也要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读和其他语言交际活动。”而培养学生的交际能力，     

英语视听说一体化教学的实践与体会

目的 利用英文原版电影进行视听说教学,培养学生对真实交际场合中各种视听材料的理解能力和表达能 力,以提高学生语言的实际使用能力和交际能力。方法 结合教学实际,运用英文原版电影进行视听说一体化 教学。结果 采用英文原版电影进行英语视听的教学方法,增强了学生的学习动力,提高了学生的语言运用能 力,培养了学生的分析和思维能力。结论 以学生为中心,以听说活动为主要形式,以“眼看-耳听-口头实 践”的循环练习,有效地提高学生语言表达能力,达到良好的教学效果。     

英语教学中多媒体技术在语境创设中的运用

随着素质教育不断向纵深发展，英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。英语要达到交际的目的，就必须依靠一定的语言环境。因此，营造良好的外语交际环境，提供尽可能多的语言实践机会，是培养学生语言交际能力的首要任务。     

涉外护理英语课堂的交际教学法

交际教学法强调交际语言的教学和交际能力的培养，提倡建立一种交际性的课堂教学形式．一种能培养学生创造性的语言环境。