健康教育在糖尿病护理中的运用效果探析

目的探讨健康教育在糖尿病护理中的应用效果。方法选取该院从2013年1月—2014年3月收治的120例糖尿病患者,均分为两组,对照组患者采用常规护理,观察组患者在常规护理基础上接受健康教育,分析比较两组患者的临床护理实施效果。结果观察组患者的健康教育后的遵医率、血糖水平改善、护理满意情况明显优于对照组,两组比较有显著差异,有统计学意义(P<0.05)。结论糖尿病治疗中接受同期健康教育,有利于提高患者对疾病的自我认识,提高患者生活质量水平,效果显著。     

健康教育在糖尿病护理中的应用

目的研究分析健康教育在糖尿病护理中的作用。方法选取医院2018年10月—2019年6月的224例糖尿病患者,将患者均分成两组,其中112例患者接受健康教育,另外剩余的112例不接受健康教育,采取对照实验的方式,对比分析两组实验结果找出影响因素,有针对性地采取解决方式并结合文献资料法,更加深入的了解糖尿病的护理工作。结果经过两组对比实验,记录实验结果,两组实验结果对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育对于糖尿病的护理非常的重要,有助于改善糖尿病的情况,控制发病的几率并且有助于临床实验中对于糖尿病患者护理工作的开展,为我国护理事业提供有益的参考。     

全程健康教育护理模式在糖尿病患者中的应用效果分析

目的:探究对糖尿病患者应用全程健康教育护理模式的临床护理效果.方法:抽选于2019年1月-2020年5月期间我院共收治的糖尿病患者120例,随机均分为两组.对照组(n=60)接受常规护理模式,研究组(n=60)接受全程健康教育护理模式.评价及对比两组的血糖控制率、糖尿病健康知识的认知情况.结果:研究组的血糖控制率高于对...     

系统化护理联合健康教育在糖尿病患者中的效果分析

目的 探析糖尿病患者应用系统化护理联合健康教育的临床应用效果.方法 以该院2019年1—12月收治46例糖尿病患者作为实验对象,按随机分组法分为两组,一组采用常规护理服务的23例患者为对照组,另一组给予系统化护理联合健康教育的23例患者为观察组.对比两组疗效.结果 对照组护理后,空腹血糖(8.1±1.2)mmol/L、...     

“时间护理”在糖尿病健康教育中的应用效果观察

目的探讨“时间护理”在糖尿病健康教育中的应用效果,更好地控制糖尿病病情。方法将200例糖尿病住院患者随机分为观察组和对照组。两组均进行综合治疗：饮食控制、运动治疗、药物治疗、健康教育及血糖监测等。对照组患者采用常规护理,观察组患者采用“时间护理”,强调时间护理在健康教育中的作用,包括健康教育时机、药物治疗、运动疗法、饮食治疗、血糖监测和病情监测等的时间护理。比较两组患者在血糖控制、血压控制、糖尿病知识掌握程度、不良生活方式改变方面的差异。结果观察组在血糖、血压控制、糖尿病知识掌握程度、不良生活方式改变等方面均优于对照组（P〈0．05）。结论时间护理在糖尿病健康教育中有着积极的作用,选择适当的教育时机及教育方式、教育重点十分重要。     

浅析健康教育在糖尿病护理中的应用

目的探讨分析健康教育在糖尿病护理中的应用效果。方法选取2011年12月—2013年12月在该院接受治疗的糖尿病患者,共400例,将患者平均分为对照组和实验组,每组均200例,对照组给予常规护理,实验组在进行常规护理的基础上进行健康教育的培训。结果通过对患者进行健康教育后,两组患者在血糖变化以及患者对护理工作的满意度。对照组患者的满意度显然低于实验组,两组之间具有显著差异,差异无统计学意义（P〉0.05）。结论在糖尿病患者治疗过程中,加强健康教育培训,有助于提高治疗效果,使患者及其家属更加满意,减轻疾病给患者带来的痛苦,值得在临床中借鉴使用。     

研究健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用以及效果

目的探究健康教育临床护理路径在糖尿病患者护理中的应用效果。方法选取该院2016年4月—2019年4月期间接受诊治的118例糖尿病患者作为研究对象,取得患者与家属的同意后,将118例患者平均分成观察组、对照组,观察组患者分组护理期间行健康教育,对照组患者在分组护理期间行常规护理。观察组与对照组患者护理期结束后,医护人员将两组患者的护理满意度、血糖控制情况及护理依从性进行记录并分析。结果观察组患者护理依从性(98.3%)显著高于对照组患者护理依从性(84.7%)(P=0.031);观察组患者护理满意度(98.3%)显著高于对照组患者护理满意度(89.8%)(P=0.024);观察组患者血糖稳定人数(56例)显著高于对照组患者血糖稳定人数(46例)(P=0.014)。结论健康教育能够有效提升糖尿病患者的护理满意度及护理依从性,很好的改善糖尿病患者血糖状况,还可提升患者病情程度及护理意识,减轻患者家属压力,方法安全,疗效显著,应在糖尿病患者的临床护理中被推广应用。     

健康教育在社区糖尿病护理中的应用效果分析

目的:本文主要探究健康教育在社区糖尿病护理中的效果.方法:将社区138例糖尿病患者均分成参照组与研究组,参照组采取常规护理,研究组在此基础上加以健康教育,统计对比两组效果.结果:经干预后,研究组各项血糖水平明显优于参照组,P<0.05,差异显著.结论:健康教育在社区糖尿病护理中的效果更为显著.     

健康教育在临床糖尿病护理中的应用探讨

目的探讨健康教育在糖尿病患者临床护理中的应用。方法收集2009年1月—2012年1月期间的62例糖尿病患者,将患者平均分为对照组与治疗组两组,其中对照组不接受糖尿病健康教育,治疗组接受糖尿病健康教育,针对两组患者糖尿病有关知识及血糖控制率等内容进行对比分析。结果对患者采取糖尿病健康教育后,糖尿病患者的上述指标明显提高。实施治疗一周后评估疗效,空腹血糖指标在治疗组中有28例患者恢复正常,占90.3%,对照组中有17例患者恢复正常,占54.8%,对比两组患者疗效,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在糖尿病护理中采取健康教育,对于糖尿病的有效控制,患者生活质量改善都具有重要意义。     

糖尿病健康教育在内分泌科伦理护理中的应用分析

目的探讨将糖尿病健康教育应用于内分泌科伦理护理中所起的效果。结果在内分泌科伦理护理中进行糖尿病健康教育效果明显,提高了患者对糖尿病的认识,患者的治疗依从性、血糖控制稳定率较高。结论有效预防了并发症的发生,患者对健康教育的满意度较高,此方法可在临床上推广运用。     

量化健康教育在妊娠期糖尿病护理中的应用分析

目的 分析量化健康教育在妊娠期糖尿病护理中的应用效果.方法 选取2019年2月—2020年2月152例医院收治妊娠期糖尿病孕妇,随机分为两组.对照组采取常规健康教育模式,观察组采取量化健康教育模式.干预时间为1个月,比较两组患者干预前后血糖控制水平以及自我护理能力的变化,并采取问卷调查的方式评价两组孕妇对健康教育的满意...     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用效果。方法选取2012年2月—2014年2月该院收治的糖尿病患者共60例,将患者按照入院编号,随机分为观察组和对照组各30例,对照组患者给予传统健康教育护理;观察组患者利用临床护理路径进行健康教育,比较两组患者的健康知识掌握程度。结果观察组30例患者在接受上述健康教育护理后,显效患者20例（66.7%）,有效9例（30%）,无效1例（3.3%）,总有效率为96.7%;对照组患者中显效患者共15例（50%）,有效6例（20%）,无效9例（30%）,总有效率为70%。观察组患者的护理总有效率明显高于对照组患者,组间结果比较具有明显差异,P〈0.05。结论根据科学的临床护理路径对患者进行健康知识教育,能够提高患者的治疗依从性,有效改善其治疗效果。     

健康教育在糖尿病护理中的作用

目的探讨健康教育在糖尿病护理中的作用。方法选取2012年1月—2013年12月该院收治的120名糖尿病患者,作为研究对象。随机分为实验组和对照组,两组均采用常规的药物治疗,如:胰岛素、磺酰脲类、双胍类、噻唑烷酮类等,实验组在此基础上还对患者进行饮食、行为方式、用药依从性等的健康教育,比较两组患者在治疗3个月后,血糖控制情况、心理健康情况和用药依从性等的差异。结果两组患者经治疗后,相应的临床症状(多饮、多尿等)都得到了有效的控制,但是实验组患者并发症出现的比率为11.7%,对照组为53.3%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论通过对糖尿病患者进行健康教育,使患者有更好的生活习惯、饮食习惯,减少了糖尿病并发症的发生,提高了患者的生活质量。     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的探究在糖尿病健康教育中运用临床护理路径的临床价值。方法选取于2018年3月-2019年4月该院收治的糖尿病患者120例,随机分为观察组(临床护理路径)和对照组(常规护理宣教),各60例。结果与对照组相比,观察组护理总有效率(96.67%)较高,差异有统计学意义(P<0.05),且观察组血糖水平优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在糖尿病健康教育中运用临床护理路径后,能够提高护理效果,有效控制患者血糖。     

全程健康教育模式实施在糖尿病护理管理中的效果分析

目的探究全程健康教育模式实施在糖尿病护理管理中的效果。方法随机选取该院2013年2月—2014年1月收治的糖尿病患者90例,给予全部患者全程健康教育,并对护理前后患者的血糖值变化以及患者对糖尿病的了解程度进行分析。结果全程健康教育模式施行后,患者在餐前及餐后2 h的血糖水平都有明显的下降;且患者的糖尿病知识掌握程度有显著提升,其了解程度高达88.89%,教育前后对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中的效果明显,其能够对患者的血糖值进行有效控制,提高了患者对糖尿病知识的了解和认识,值得在临床上推广应用。     

全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用效果研究

目的:分析全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病患者中应用价值.方法:取收治在内分泌科糖尿病患者84例为观察对象,以随机数字表法分对照组(42例)、观察组(42例),分别采用常规护理、常规护理与全程健康教育,对比护理干预效果.结果:入院时不同组别患者血糖检测结果无差异性,经不同方案干预后,观察组患者空腹血糖与餐后2H血糖...     

分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果

目的 探究全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果。方法 选择2020年5月—2022年5月泉州市中医院收治的196例糖尿病患者为研究对象,采用数表法分为对照组与观察组,每组98例,前者落实常规护理模式,后者落实全程健康教育模式,对两组临床指标进行分析,同时检验两组健康知识掌握情况及护理认可度。结果 统计观察组空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白分别为（5.76±1.02）mmol/L、（8.23±1.17）mmol/L、（7.02±0.28）%,较对照组低,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组健康知识掌握度中饮食健康、运动健康、用药方式和血糖监测评分分别是（21.45±1.20）分、（20.84±2.21）分、（23.21±1.26）分、（21.37±1.26）分,护理认可度达到95.92%(94例),均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 全程健康教育模式用于糖尿病护理干预对于控制患者血糖指标具有积极作用,并能够提升患者健康知识掌握度,获得患者的认可。     

不同健康教育在糖尿病护理中的作用

目的:探究不同健康教育在糖尿病护理中的作用效果.方法:选取在2020年1月至2021年1月本院收治的80例糖尿病患者,随机分为观察组(强化式健康教育)和对照组(传统式健康教育)各40人.结果:相比于对照组,观察组护理满意度(95.0％)较高,护患纠纷发生率(7.5％)较低(P<0.05);干预后,观察组糖尿病水平、心理...     

研究健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果

目的分析糖尿病患者护理中实施健康教育的效果。方法 2017年8月-2019年11月通过双盲法分组标准将该院选取的80例糖尿病患者分为对照组和实验组。对照组(n=40)实施常规护理,实验组(n=40)在对照组基础上给予健康教育,比较两组患者的干预效果。结果实验组空腹血糖、餐后2 h血葡萄糖、糖化血红蛋白指标均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组依从性评分和生活质量评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果比较好,能够改善患者血糖水平,提升生活质量,应该推广。