神经内科临床护理带教方法探讨

根据多年的临床带教工作经验，现将有效的临床带教方法总结如下。 1 实习前准备 1．1 制定带教计划根据护生带教大纲的要求，结合临床实际工作要求，由浅入深，由易到难的原则，制定切实可行的带教计划，注重理论与实际的结合。     

多维评价在临床护理教学中的应用

目的了解带教老师和教学组织管理情况，探讨教学工作中存在的问题及解决方法，不断提高教学质量。方法对2006～2008年我科162名护生临床带教中存在的问题进行认真分析并提出对策，并在2009～2010年108名护生临床带教中运用多维评价的方法进行整改。结果带教老师的自身素质和带教水平显著提高，护生出科考核成绩优秀率提高，工作积极性和学习主动性明显改观。结论应用多维评价的方法，提高临床护理带教水平。     

见习护士临床带教的系统和方法

护理临床带教对于护理人员的成长是至关重要的。由于护理理论和护理实践之间的差别，对见习护士的护理临床带教尤为必要。对见习护士如何带教，如何使其尽快适应临床护理工作，是护理研究的重要课题。为了科学地分析带教过程，培养高质量的护理人才。本文对护理临床带教的系统和方法进行阐述。     

护理程序在临床教学中的运用

临床教学工作是医院工作的重要内容之一，为了提高临床护理的带教质量，培养出更多适应护理学发展的优秀护理人员，将护理程序这种科学的工作方法运用在临床带教工作中。带教老师根据护理程序中的评估找出不同护生存在的不同问题，参照学校教学目标和护理部的具体要求，给每位实习护生制定带教计划，在护士长和专职带教人员的配合下实施各个计妊，通过平时工作检查和教学联系会了解护生的实习成绩。     

新形势下神经介入临床带教模式转变的思考

随着网络教育教学技术的发展、成熟及医疗环境的改变，神经介入临床带教工作迎来了严重挑战，改变了传统的教学模式。而新形势下神经介入临床带教工作模式和临床带教老师的职责都产生了一定的变化。文章总结了神经介入临床带教工作经验，对新形势下神经介入带教模式及带教老师角色定位的转变做出阐述，提出新形势、新要求下神经介入带教工作应当及时优化教学模式，带教老师在带教工作中应该主动承担体系构建者、知识传播者、技术指导者和学员保护者角色，才能够因地制宜不断提高教学水平，也能保证医疗安全，减少医疗纠纷。     

临床实习带教的体会

实习生是护理事业的接班人，做好实习带教工作是临床上每一位带教老师应负的责任。我科是一个专业性很强的科室，护士长非常重视带教工作，现将近几年综合素质优秀的带教老师的带教方法介绍如下：     

临床实习带教的体会

实习生是护理事业的接班人，做好实习带教工作是临床上每一位带教老师应负的责任。我科是一个专业性很强的科室，护士长非常重视带教工作，现将近几年综合素质优秀的带教老师的带教方法介绍如下：     

PDCA管理法在本科护生临床教学中的应用

目的探讨提高临床护理教学质量及护生自我管理能力的有效方法。方法将PDCA循环引入临床护理教学管理工作中，保证教学质量控制的有效性和适宜性。结果提高了全体带教教师的教学积极性和临床带教的满意度，提高了护生的自我管理能力。结论在临床护理教学管理中应用PDCA循环，有利于护生有效自我管理及带教教师不断提高带教质量。     

儿科护生临床带教工作的管理模式与实施

护生临床实习是护理专业学生学习的重要环节，是护生将理论知识转化为实践知识和操作技能的方法。学生通过临床带教老师的指导使理论和实践达到了高度的结合。所以建立一个完善的带教模式，完成其带教工作，是培养有一定理论知识又具有较强实践能力的高素质人才所必需的。通过多年的临床带教工作，我科逐渐形成了一个临床带教模式，既提高了教师的水平，又收到了满意的教学效果，现报告如下：     

精神科临床护理带教的探讨

目的：为了更好地完成精神科临床护理带教工作,培养精神科护士整体素质,提高精神科临床护理工作质量,保证护理安全。方法：对精神科见习护士采取多种带教方法相结合,进行精神科护理临床带教工作。结果：更好地完成精神科护理临床带教工作,保证精神科护理工作的质量和安全。结论：多种带教方法相结合,更能调动精神科见习护士的积极性和工作潜能,有利于精神科护理工作质量和安全性的提高。     

精神科实习护士临床护理带教的探讨

目的:为了更好地完成精神科临床护理带教工作。方法:分析精神科实习护士存在的问题,根据存在问题进行多种带教方法相结合,进行精神科临床护理带教工作。结果:更好地完成精神科临床护理带教工作,保证精神科护理工作的质量和安全。结论:多种带教方法相结合,更能调动精神科实习护士的积极性和工作潜能,有利于护理质量和安全性的提高。     

临床护理教师带教工作现状调查研究

[目的]了解临床护理教师带教工作现状。[方法]采用自行设计的临床护理教师带教工作状况调查表,就118名临床护理教师对带教工作的满意度、对带教内容和方法的了解及实施等情况进行调查。[结果]98%的临床护理教师对目前临床带教工作感到满意或基本满意。81.5%表示对教学大纲和教学目标非常了解或了解。67.9%的带教教师根据不同层次、不同能力水平学生制定不同的带教计划和目标。但临床护理教师感到临床带教责任大、压力大。[结论]学校和医院要共同构筑激励机制,激发带教老师的带教热情,为他们创造培训学习的机会并给予宽松的环境支持;并进一步加强学校教师与临床护理教师的联系,提高带教效果。     

开展整体护理如何进行护生带教

中专护生临床实习是护校教学中护生理论联系实际的重要阶段。随着模式病房的建立，开展整体护理，如何做好护生的临床带教工作，培养护生以病人为中心，一切为病人服务的意识，使护生实习结束后走上工作岗位，能适应临床护理工作的需要，是临床带教工作的一项重要任务。本文就开展整体护理病房以来，在护生临床实习带教中的一些带教方法提出探讨。     

儿科临床护理带教新探讨

本文就新时期对儿科临床护理带教工作进行探讨。充分认识新时期儿科临床护理带教工作重要性,对于开展临床护理带教工作具有极其重要的意义。本文就儿科临床护理带教工作的方法经验等作深入论述。     

临床护理带教教学方法的应用现状分析

目的 了解临床带教护士对传统教学法、以案例为基础的教学法、临床护理路径教学法（分层次、分阶段带教）、以问题为导向的教学法等11种常见临床护理带教教学方法的了解程度、使用情况，分析各带教教学方法使用率的影响因素。方法 2023年2月24日至3月10日采用问卷调查的方法对北京市7家医院416名临床护理带教老师进行调查。问卷内容包括人口社会学资料（医院定级和教学属性、科室、文化程度、工作年限、职称等）及11种教学方法的认知和使用情况。结果 416名临床护理带教老师对传统教学法的了解率为94.71%，位居11种教学方法的首位。考核机制、参加教学培训是11种教学方法使用率的独立影响因素。结论 在临床工作中，应通过建立科学的激励机制及考核机制、组织教学培训等方法，促使优质教学方法在临床护理带教中的使用。     

做好护生临床实习带教工作的体会

临床实习是护生理论联系实际、培养独立工作能力的重要阶段。实习质量好坏对学生毕业后能否成为一名合格的护士有着较大的影响，所以带教老师必须先了解实习大纲的要求，拟定适宜的带教计划；临床带教时必须加强责任心，多用心勤讲解，和护生进行很好的沟通，了解他们的实习感受，让带教方式被护生认可和接受；在带教中对每个护生的不同接受程度因人施教，采取不同的带教方法。除此而外，带教老师也应不断总结教学过程中所存在的问题，不断加以改进，以便更好地完善临床带教任务。     

护理临床带教工作体会

护理临床实习是每一名护士成长的前奏乐章，护理临床带教工作对护士的成长起着重要作用。我院既是市级中西医结合医院，又属于基层教学医院，每年大约有30～50名本科大中专医学学生的临床带教任务，其中实习护士有10～15名，在近5年的带教工作中，经过笔与护生的共同努力，顺利完成带教和实习任务，取得了较好的成绩，现将护理临床带教工作体会报告如下。     

临床护生带教体会

我院作为一家综合性医院，除承担着医疗、科研和护理外．还有一项重要的任务就是临床带教。高素质的带教老师是做好带教工作的前提，而对实习生的严格管理、严格要求、严格训练是做好带教工作的关键。随着居民生活水平和身心素质的提高，对医学模式和质量提出了更高层次的要求，同时也为临床带教提出了新的研究课题。笔者认为要做好实习生带教工作。主要应做好以下几方面工作：     

强化临床医师综合教学意识，提高教学质量

本文通过对医学生毕业实习临床带教工作的回顾和总结，提出要做好临床带教工作，就要充分重视带教教师的业务能力和医德素质，加强综合教学意识，从而发挥教学影响，培养合格的医学人才。     

骨科临床实习教学的探讨

目的：以骨科实习教学为例，分析了实习阶段的重要性，要求实习生达到能根据临床症状进行疾病诊断及治疗的目的。方法：实习教学工作应该做到：联系书本着重实践、瞎用多媒体资源提高临床实习的水平。结果：在实习带教过程中能根据科室的特点和要求，重视实习生的带教，在目前现有的条件下，积极、灵活的把握实习带教过程，把带教融入相对繁忙的临床工作。结论：培养医学生的独立思考与临床工作能力，促进医学生向医生的转化。