新时期成人高等医学教育学生学习研究

研究学生的学习是一个复杂的综合性课题。为确保人才培养质量,必须对成人学生学习进行深入研究,对学生的学习需求、学习问题和学习环境的改善进行较为全面的分析和探索,以不断提高学生的学习兴趣和学习实效。     

民族地区高等医学教育办学的思考

随着我国社会和经济的快速发展，大部分高等医学院校通过自身努力或合并到综合性大学，办学水平和实力得到了很大的提高。地处少数民族地区的高等医学院校由于地理位置偏远、所在地区社会经济发展相对滞后等原因，办学面临诸多的问题和困难，发展速度缓慢，与经济社会的快速发展不相适应。我国西部大开发战略和加快少数民族地区经济社会发展政策的实施，     

成人高等医学教育发展趋势探析

随着我国医学教育体制的改革及卫生系统竞争机制的引进，我国成人高等医学教育将发生重大变化，主要表现为一个转移、两个转变、四个触及。所谓一个转移就是工作重点由现在的学历教育逐步转移到非学历教育；所谓两个转变是指师资队伍的转变和教学手段的转变；四个触及就是触及留学生教育、触及社区教育、触及特色教育及触及品牌效应。     

科学发展观与高等医学教育发展

科学发展观的本质和核心是坚持以人为本，促进经济社会和人的全面发展。这体现了马克思主义关于人的全面发展的基本观点。以人为本，就是以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化和身心健康的需要，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。以人为本是发展的目的，以经济建设为中心和实行五个统筹是达到这个目的的手段。在经济发展的基础上，不断提高人民群众物质文化水平和健康水平，尊重和保障人权，包括公民的政治、经济、文化权利，不断提高人们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境，妥善处理人民群众根本利益和具体利益、长远利益和眼前利益的关系，我们就能使广大工人、农民、知识分子和其他群众越来越充分地享受到经济和社会发展的成果。教育在人的发展中具有重要作用，在现代化事业中处于重要战略地位。我们要树立和落实科学发展观，总结教育发展中的经验教训，反思存在的问题和矛盾，采取新的发展战略和对策，抓住重要机遇期，促进教育持续健康协调发展。     

浅议世纪之交我国高等医学教育改革与发展

21世纪正在向我们走来,医学院校承担着培养跨世纪医学人才的重任。在世纪之交之时,认真研究新世纪的医学教育,制订高等医学教育改革与发展的战略目标与措施是摆在我们面前的一个重要课题。教育计划的超前性与教育效益的滞后性告诉我们,只有审时度势,才能把握未来,才能使医学教育与未来需要紧紧地联系在一起。     

试论少数民族地区高等教育改革与发展

少数民族地区高校多数集中在西部地区。由于受地理以及人文等方面因素的影响,西部的文化教育相对落后,与发达地区有一定的差距,这种差异在很大程度上制约着地方经济的发展。因此,实施西部大开发战略,给我们民族地区高等教育带来了空前的发展机遇[1],同时也对少数民族地区高等教     

关于新疆少数民族地区开展继续医学教育的思考

卫生部1991年底下发了《继续医学教育暂行规定》,对开展继续医学教育工作提出了规范要求,对在全国包括边疆少数民族地区开展继续医学教育工作产生了重要影响。新疆是一个以维吾尔族(维族)为主体民族的多个少数民族共同聚居的地区,由于地广人稀,多民族大聚居、小群居以及生活环境、文化风俗习惯等方面的不同,导致医疗机构在人员学历层次、民族比例构成、专业技术水平以及医疗服务的功能和对继续医学教育的自我需求及主动意识上都有较大差异。因此,从20世纪90年代中后期开展继续医学教育以来,一方面发挥了重要作用,另一方面也存在着许多问题,制约着继续医学教育工作的开展。一、开展继续医学教育存在问题 1.少数民族地区城乡差别和语言障碍增大了开     

谈高等医学教育中少数民族学生智力因素和非智力因素协调发展的重要性

目前教育界更多的是在探讨非智力因素对大学生综合素质的影响。针对少数民族医学生的一些具体情况,认为少数民族地区大学生与国内发达地区大学生存在着较大的群体特征差异,在这些地区学生智力潜能的再发掘与培养学生的非智力因素并重,要使其相互促进,协调发展。并侧重从智力因素的再发掘去探讨智力因素与非智力因素协调发展的重要性。     

论知识经济时代的高等医学教育改革问题

在本世纪八十年代初 ,著名的未来学家施赖贝尔在《世界面临挑战》一书中曾预言 ,随着信息时代的到来 ,人类将不再感到大自然的局限性 ,因为人类掌握了取之不尽的资源形式 :信息、知识和精神。这一预言正在被世界范围内兴起的高新技术产业化和经济结构转型的现实以及各国未来的经济发展战略所证实。知识经济——以知识为基础的新的经济形态正成为不可阻挡的世界潮流 ,而教育在人才培养、知识创新、知识传播和推动知识应用方面的基础作用决定了教育在知识经济中的基础性地位。在知识经济时代 ,培养和开发受教育者的创新精神和能力越来越成为经…     

规范管理,促进新疆少数民族地区继续医学教育发展

对新疆南疆地区5个地、州，共25个单位继续医学教育工作进行检查评估。认为，领导重视，机构健全是搞好继续医学教育工作的前提；制定相应的管理措施，规范培训是做好继续医学教育的有力保障；加强合作，切合当地实际做好继续医学教育工作是今后努力的方向。     

云南少数民族地区州级医院继续医学教育现状调查及对策思考

目的了解少数民族地区州级医院医务人员继续医学教育（Continuing medical education,CME）认知及需求的现状,为制订有针对性的CME扶持政策提供依据。方法对某少数民族地区州级医院在职医务人员CME情况进行调查和分析。结果被调查者表现为女性居多、学历偏低的特点;95．7％的被调查者能正确理解CME的概念和对象;“临床工作忙”和“开展新技术（业务）”分别成为影响CME的最主要负面和正面因素。82．8％的被调查者选择专业新技术和新知识为最适合的CME内容。结论少数民族地区州级医院的CME水平还有待进一步提高;在帮扶援建医疗卫生工作的内容中,除了专业临床技能的帮扶外,也应在CME的建设和管理上有所作为。     

边远地区高等医学教育教学改革探析——以右江民族医学院为例

提高教育质量是高等学校永恒的主题,是高校教育教学改革的核心,本文以地处广西百色的右江民族医学院为例,结合当前教育教学改革面临的形势,分析其教育教学改革中存在的问题,探讨其改革路径,以期对提高边远落后地区的医学教育质量有所裨益.     

少数民族地区农村社区康复医疗人员继续医学教育初探

通过对新疆农村社区康复医疗人员开展继续医学教育,探讨少数民族地区农村社区继续教育的特殊问题及其解决途径。从新疆农村社区招收康复医疗人员30名,培训前进行康复理论知识、操作技能及汉语水平考试,根据成绩将其分为1班和2班,2班各项考试成绩均优于1班（P〈0．05）。然后分班授课,课程结束后再进行康复理论知识、实践技能的考核、满意度调查并征询改进意见。结果发现,培训后两班的考试成绩均优于培训前,其差异具有统计学意义（P〈0．05）;培训后2班康复理论考试成绩仍优于1班（P〈0．05）,但两班实践技能考试成绩无显著差异（P〉0．05）;学员满意率超过80％。因此。进行少数民族地区农村社区康复人员继续医学教育时必须根据当地康复医学发展的特殊性及学员自身水平,合理安排教学工作,才能达到令人满意的效果。     

民族医学院校学分制改革的研究与实践

通过对民族医学院校进行实地采访,与相应的教学管理工作人员进行交流,深入了解民族医学院校在学分制改革的过程中遇到的瓶颈问题,结合我国民族医学院校的实际情况,整合现有的教学资源及其优势,对民族医学院校在学分制上遇到的瓶颈问题进行剖析,提出契合我国民族医学院校学分制改革的对策,从教学的服务理念、校本政策的制定、教学管理的改进,这三个方面来解决民族医学院校在学分制改革过程中遇到的理念、政策和管理问题。     

高等医学教育国际化实践与思考

经济全球化、市场化、知识化加速了教育的高新化、多层化、创造化和国际化，高等教育国际化作为经济全球化的一种产物，是各国高等教育在面向国内的基础上面向世界的一种发展趋势，高等教育只有走向国际化，培养出具有世界眼光、能在国际舞台上大显身手的人才，才能应对经济全球化的挑战。《中国教育改革与发展纲要》第14条明确提出：要进一步加大教育对外开放，加强教育交流与合作。高等教育国际化既可以是跨国、跨民族、跨文化的高等教育交流与合作，也可以是一个国家面向世界发展本国高等教育的思想理论、国际化活动以及与他国开展的相互教育与合作。高等教育国际化既包括学校内部变化，也包括学校外部变化，是大学的教学、科研和社会与世界相结合的过程，是实现教育观念国际化、培养目标国际化、课程体系国际化、交流与合作国际化的过程。     

医学教育发展的出路在于改革

社会主义市场经济体制的发展，引起社会各方面深刻的变化，给医学教育提出了必须认真对待和解决的新问题。本文提出医学教育要发展，只有在遵循教育规律和经济规律的原则下，深化改革。并提出几点设想。     

基于基层常见病的全科医生继续医学教育内容需求研究

目的　了解全科医生对继续医学教育的内容需求,从而为完善全科医生继续医学教育相关政策提供参考。方法　以课题组前期调研为基础,于2017年6月在我国13个省（自治区、直辖市）54家基层医疗卫生机构中选取670例临床执业（助理）医师进行问卷调查。内容包括：全科医生的基本情况、继续医学教育内容需求（日常工作中的常见病及希望提升的方面）。分析全科医生对不同疾病的继续医学教育内容需求以及不同情况全科医生的需求差异。结果　在基层医疗卫生机构常见的前10种疾病中,全科医生对高血压、糖尿病的主要继续医学教育内容需求为“药物治疗”“危险情况识别”,对冠心病、脑卒中等心脑血管疾病的主要培训需求为“危险情况识别”“诊断与鉴别诊断”“药物治疗”“急诊急救”,对慢性阻塞性肺疾病的主要培训需求为“药物治疗”,对胃炎、支气管炎、泌尿系感染、上呼吸道感染等炎症类疾病的主要培训需求为“诊断与鉴别诊断”“药物治疗”,对腰椎间盘突出的主要培训需求为“非药物治疗”“诊断与鉴别诊断”“中医技术”。以高血压（常见慢性病第1位）和上呼吸道感染（常见急性病第1位）为例,不同地区、机构类别、文化程度及职称的全科医生,对继续医学教育内容的需求存在差异。结论　针对不同疾病,全科医生的继续医学教育内容需求不同;针对同一疾病,不同情况全科医生对继续医学教育的内容需求也有所不同。基层全科医生的继续医学教育内容需求差异化明显,应加强继续医学教育内容精准化,提高适用性。     

检验医学教育现状与改革

从检验医学教育发展的现状及面临的挑战，提出只有加快检验医学教育改革，才能为社会培养出多层次高质量检验医学人才，以适应社会发展和医学发展需要。     

少数民族地区开展医学成人高等教育的思考

《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010-2020年）明确提出：加快发展继续教育;构建灵活开放的终身教育体系。成人继续教育与基础教育、职业教育和普通高等教育处于同等地位,是进行终身教育的一个重要环节。     

乡镇全科医生继续医学教育需求的调查与分析

目的了解乡镇卫生院全科医生对继续医学教育的需求。方法采用自行设计的问卷调查表对随机抽取的桂林市乡镇全科医生进行调查。结果在参加继续医学教育的乡镇卫生院全科医生中,69.05%为了提高业务水平,45.23%为了提高理论水平,24.60%为了获得学历或证书,15.87%为了完成任务,2.38%为了晋升职称;培训形式多样,选择脱产学习者占50.00%,进修学习者占33.33%,专题培训者占20.00%,函授学习者占13.49%,继续学分教育者占11.90%,学术会议者占4.76%,自学网络培训者占3.97%。结论建立合理的继续医学教育机制,采取多种培训形式开展继续教育,有利于提高乡镇全科医生的职业素质。