全程健康教育对120例精神分裂症患者预后影响对照研究

目的：探讨全程健康教育在精神分裂症患者治疗中的作用。方法：将120例精神分裂症患者随机分为两组各60例,两组均按常规的方法进行护理,研究组在此基础上实施系统的全程健康教育,于患者人院时、出院时采用自拟问卷对患者健康教育效果进行评定分析。结果：出院时研究组对精神分裂症相关知识的掌握程度较对照组提高显著,住院时间较对照组显著缩短（P〈0．01）;出院6月末,两组复发率比较无显著性差异（P〉0．05）,12月末研究组显著低于对照组（P〈0．05）,18月末极显著低于对照组（P〈0．01）。结论：实施全程健康教育可以有效提高患者及家属对精神分裂症的认识水平,增强患者战胜疾病的信心,提高患者治疗依从性,缩短住院时间,延缓疾病复发,降低再次住院率,减轻患者及家属的经济负担,从而提高患者的生活质量。     

家属健康指导对精神分裂症患者的影响

目的 探讨家属健康指导对精神分裂症患者康复的作用.方法 将82例精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各41例,两组病人均常规抗精神病药物治疗、常规护理、健康教育.观察组在此基础上对其家属进行精神康复知识教育,观察家属监护对患者康复、出院后病人服药的依从性、1年复发率等情况.结果 病人出院1年观察组复发5例,对照组复发1 6例,坚持服药者观察组35例(85.37%).对照组27例(65.85%),两组病人BPRs总分比较差异有显著性(P<0.001).结论 家属健康指导有利于精神分裂症患者巩固疗效,降低复发率,对促进出院病人的康复具有积极性意义.     

出院前对精神分裂症患者进行健康教育疗效的观察

目的：探讨出院前精神分裂症患者健康教育的疗效。方法：随机选取90例首发住院精神分裂症患者，研究组46例，实施出院前健康教育；对照组44例，给予常规出院指导。结果：出院后3个月和6个月研究组依从性显著优于对照组（P〈0．05或P〈0．01）；研究组MRSS评分显著低于对照组（P〈0．01）；研究组复发率为7．0％，对照组复发率为25．0％，两组差异有显著性意义（Χ^2=5．85，P〈0．05）。结论：对精神分裂症患者及其家属出院前进行健康教育提高了患者的依从性，从而促进患者康复，有效降低复发率，是改善患者近期疗效行之有效的方法之一。     

17例惊厥患儿的护理体会

目的:探讨高热惊厥患儿的护理措施和体会。方法:选取惊厥患儿17例作为观察组,采用心理护理与急救护理、健康教育结合的方式进行,另选择20例高热惊厥患儿采用常规急救护理作为对照,比较两组患儿的住院时间、惊厥复发率、家属满意度。结果:观察组患儿住院时间短、惊厥复发率低、家属满意度高,与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:高热惊厥患儿在急救护理的同时,对家长和患儿实施心理安慰,对日常看护进行系统的健康教育,可以降低惊厥复发率,缩短住院时间,值得临床推广。     

集体健康教育对住院精神分裂症患者疗效的影响

目的探讨集体健康教育对于住院精神分裂症患者疗效的影响.方法将120例住院精神分裂症患者随机分为研究组(常规护理干预加集体健康教育)和对照组(仅给予常规护理干预)各60例,对两组病人在健康知识的知晓率、治疗依从性及1年的复发率进行观察.结果实验组病人健康知识知晓率、对治疗依从性、1年内复发率与对照组比较,差异均有统计学意义.结论采用系统化集体健康教育能提高精神分裂症病人的健康知识知晓率和治疗依从性,降低复发率.     

对精神科患者探视家属进行健康教育的方法与效果分析

目的：探讨对精神科患者探视家属患者实施健康教育的方法及其效果.方法：将精神科住院患者家属60例分为两组各30例.观察组进行系统化健康教育,对照组给予常规健康教育,2个月后比较两组结果.结果：两组患者家属健康教育前观察组与对照组患者依从性、家属满意度均无显著差异（P〉0.05）;两组患者家属健康教育后观察组与对照组患者家属知识情况比较差异有统计学意义（P〈0.05）.患者依从性提高,家属对护理工作满意度提高,能积极配合治疗、护理工作.结论：利用家属探视时间对精神科患者家属实施健康教育,是增加患者的依从性及家属对护理服务质量满意度的有效手段.     

临床护理路径在永久性起搏器植入术健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在永久性起搏器植入术健康教育中的应用效果。方法将50例行永久性起搏器植入术患者随机分为对照组和观察组各25例,对照组采用传统方法进行健康教育,观察组患者采用临床护理路径进行健康教育。观察2组患者并发症发生率,健康知识知晓率,住院时间及对护理工作的满意度。结果观察组各考察指标均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用临床护理路径对行永久性起搏器植入术患者进行健康教育,可以提高健康知识知晓率,降低并发症发生率,缩短住院时间,患者及家属满意率高。     

健康教育对住院精神分裂症患者康复的影响

目的：探讨健康教育对住院精神分裂症患者的作用。方法：将102例住院精神分裂症患者随机分为两组，每组各51例，对照组应用抗精神病药物和常规护理，观察组在对照组治疗的基础上给予健康教育干预，并与对照组在治疗依从性、疾病相关知识掌握程度、对护理工作满意度方面进行对比研究。结果：观察组在治疗依从性、疾病相关知识掌握程度、对护理工作满意度方面明显优于对照组（P〈0．05；P〈0．01；P〈0．05）。结论：健康教育能明显改善住院精神分裂症患者服药依从性，有效提高患者对精神疾病的认识水平，有利于促进患者的身心康复。     

冠心病患者应用护理健康处方的临床效果分析

目的：研究分析护理健康处方在冠心病患者中的临床应用效果。方法：选取2014年4月至2015年4月收治的冠心病患者92例。随机分为两组,对照组和观察组各46例。治疗期间对照组接受常规化护理方法,观察组则根据护理健康处方展开;对比两组患者临床护理效果。结果：对比结果发现,观察组患者住院时间、复发率均少于对照组（P＜0．05）;且同时还发现观察组患者护理满意度与健康知识掌握优良率明显要高于对照组（P＜0．05）。结论：在为冠心病患者提供护理服务的过程中,柑橘健康处方展开临床护理服务,可缩短患者住院时间,提高患者对临床护理满意度,并且还可降低患者复发率,可在临床上推广应用。     

出院前对精神分裂症患者进行健康教育疗效的观察

目的:探讨出院前精神分裂症患者健康教育的疗效.方法:随机选取90例首发住院精神分裂症患者,研究组46例,实施出院前健康教育;对照组44例,给予常规出院指导.结果:出院后3个月和6个月研究组依从性显著优于对照组(P<0.05或P<0.01);研究组MRSS评分显著低于对照组(P<0.01);研究组复发率为7.0%,对照组复发率为25.0%,两组差异有显著性意义(x2=5.85,P<0.05).结论:对精神分裂症患者及其家属出院前进行健康教育提高了患者的依从性,从而促进患者康复,有效降低复发率,是改善患者近期疗效行之有效的方法之一.     

心理护理干预对精神分裂症患者的影响

目的分析心理护理干预对精神分裂症患者的影响。方法以住院时间为基准,将60例精神分裂症患者分为观察组和对照组,每组30例,依据精神分裂症护理常规给予对照组患者常规护理干预,在对照组的基础上对观察组精神分裂症患者实施有针对性的心理护理干预,比较护理后两组患者的各项情况。结果观察组在BPRS评分、SANS评分、治疗依从性、住院时间、复发率上均比对照组有优势,存在的统计学差异也具有明显意义(P0.05)。结论要注重强化对精神分裂症患者的心理护理干预,以积极影响患者的心理状态,减少消极影响对患者造成的影响,进而使其临床症状得到改善,使其治疗时间得到缩短,使复发概率得到降低。     

临床护理路径在精神分裂症患者标准化管理中的应用

目的研究临床护理路径在精神分裂症患者标准化管理中的应用效果。方法将在我院接受治疗的精神分裂症患者80例作为研究对象,并应用随机分组的方法将其分为对照组与研究组各40例,对照组的患者进行传统护理,研究组的患者接受护理路径标准化管理,对两组患者的住院费用、护理差错发生率、住院时间与患者及家属满意度进行对比分析。结果在住院费用、护理差错发生率、住院时间与患者及家属满意度方面,研究组均显著优于对照组,(P0.05)存在统计学差异。结论对精神分裂症患者实施临床护理路径标准化管理,能够显著提升护理质量,缩短患者住院时间,降低住院费用,提升患者与家属满意度,应用质量显著。     

家属互补式健康教育护理在小儿发热康复中的有效作用

目的研究探讨家属互补式健康教育护理在小儿发热康复中的有效作用。方法选择我院儿科就医的63例小儿发热患儿(2017年1月—2018年9月)进行前瞻性研究,分组方法为随机数字表法,划分为对照组30例、观察组33例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上实施家属互补式健康教育护理。(1)患儿退热时间、住院时间;(2)家属健康知识认知度、心理状态及护理满意度。结果(1)组间退热时间、住院时间比较,观察组患儿均短于对照组患儿(P<0.05)。(2)两组家属护理后的各项健康知识认知度评分均较护理前增高(P<0.05),而护理后观察组家属的各项健康知识认知度评分均高于对照组(P<0.05)。(3)两组家属护理后的SAS及SDS等评分均较护理前降低(P<0.05),而护理后观察组家属均较对照组低(P<0.05)。(4)组间护理满意度比较,观察组的总满意率高于对照组(P<0.05)。结论家属互补式健康教育护理可有效加快小儿发热患儿的退热速度,缩短其住院治疗时间,有利于促使患儿家属更好地掌握疾病健康知识,减轻其不良情绪,使其对护理服务更加满意。     

健康教育在混合痔手术患者护理中的应用价值分析

目的：探讨健康教育在混合痔手术患者护理中的应用价值。方法选取我院2012年1月—2014年1月收治的混合痔患者60例，随机分为观察组和对照组，对照组给予常规护理，观察组在常规护理的基础上加强健康教育。比较2组护理效果。结果观察组住院时间、住院费用、疼痛度评分以及并发症发生率均明显低于对照组，（P<0.05）。结论健康教育在混合痔手术患者中的应用，可明显缩短患者住院时间、降低住院费用、减少并发症发生，效果显著。     

健康教育对慢性精神分裂症患者服药依从性及复发的影响

目的:探讨健康教育对慢性精神分裂症患者服药依从性及复发的影响。方法:将120例住院慢性精神分裂症患者随机分为研究组和对照组各60例。研究组进行健康教育,对照组实施常规治疗护理,分别于入组、健康教育12周及1年时进行服药依从性评定,同时对两组患者进行1年的观察,以了解其复发情况。结果:健康教育12周、1年时研究组的服药依从性明显优于对照组(分别为P<0.01,P<0.05),1年内复发率研究组明显低于对照组(P<0.01)。结论:健康教育能提高慢性精神分裂症患者的服药依从性,降低复发率。     

健康教育对首次住院慢性乙型肝炎患者的影响

目的 探讨健康教育对首次住院慢性乙型肝炎患者的影响.方法 将2007年8月-2009年8月收治的566例慢性乙型肝炎患者随机分为对照组和实验组各283例,对照组采用传统的一般常规护理,实验组除了采用一般常规护理外还进行慢性乙型肝炎健康教育.对两组患者疾病相关知识的掌握程度,住院时间,复发率及满意度进行比较,采用t检验和x2检验.结果 慢性乙型肝炎患者对慢性乙型肝炎基本知识掌握不足,经过健康教育后,实验组较对照组患者住院时间显著减少,复发率降低,患者满意度显著提高,疾病相关知识的掌握程度显著提高.结论 慢性乙型肝炎健康教育满足了患者的需求,提高了患者疾病相关知识掌握水平,使住院时间减少,复发率降低和满意度提高.     

健康教育路径在阑尾炎患者围术期中的应用研究

目的 探讨健康教育路径在阑尾炎患者围术期中的应用效果.方法 选择笔者所在医院收治的行阑尾切除术患者140例,随机分为观察组和对照组,每组70例.建立阑尾炎患者围手术期的健康教育护理路径表,观察组按健康教育护理路径表来进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.比较两组患者肛门通气时间、下床活动时间、平均住院天数、术后并发症发生率,并于出院时给每位患者发放自制问卷调查表,调查患者对健康知识掌握情况以及对护理工作质量的满意度.结果 与对照组比较,观察组的肛门恢复排气时间、下床活动时间、平均住院天数均明显短于对照组.观察组的并发症发生率明显低于对照组(P<0.05).出院时进行调查,结果发现观察组掌握相关知识、遵医嘱行为及对护理工作满意率均高于对照组(P<0.01).结论 在阑尾炎患者围术期中应用健康教育路径,能明显缩短平均住院时间,降低并发症发生率,促进患者康复,满足患者和家属对健康教育的需求.     

健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果评价

目的观察健康教育在小儿哮喘护理中的应用价值及可行性。方法将我院2014年1月至2016年1月期间收治的130例小儿哮喘患儿分为实施健康教育的观察组及常规护理的对照组,对两组患儿家属健康知识知晓率、护理满意度、住院时间以及1年内疾病复发次数等指标进行观察和统计。结果观察组患儿家属健康知识知晓优良率及护理满意度明显高于对照组(P0.05);观察组患儿住院时间明显短于对照组(P0.05);观察组患儿1年内疾病复发次数明显低于对照组(P0.05)。结论健康教育应用于小儿哮喘护理中的效果显著,有效降低了疾病复发次数,提高了患儿家属满意度,值得推广。     

健康教育对精神分裂症患者服药依从性及复发率的影响

目的探讨健康教育对精神分裂症患者服药依从性及复发率的影响。方法将12o例住院治疗的精神分裂症患者,随机分为观察组和对照组,每组各60例,观察组住院期间1次／周健康教育,出院1～6月每月一次定期门诊健康教育,6～12月每2月一次,时间1年。对照组不作上述要求。用自制调查表了解出院后1年内2组患者服药依从性及复发率情况。结果两组在出院6月、12月时服药依从性比较,观察组均明显好于对照组,P〈0．01;两组在出院6月、12月时复发率比较,观察组均明显低于对照组。结论健康教育有助于提高精神分裂症患者的服药依从性、降低复发率,改善患者的生活质量。     

健康教育路径在新生儿黄疸中的应用及效果评价

目的:探讨健康教育路径对新生儿黄疸患儿护理效果的影响。方法:将60例住院的新生儿高胆红素患儿随机分为观察组和对照组各30例。对照组采用一般随机宣教的健康教育方法,观察组则采用健康教育路径,在母乳喂养基础上,有计划的对患儿家属给予有效的喂养方法指导及各方面健康知识教育。比较2组患儿家属对疾病相关知识掌握情况及患儿黄疸的消退情况。结果:观察组对疾病相关知识、满意度及患儿黄疸的消退均优于对照组。结论:健康教育路径有利于患儿家属对疾病相关知识掌握,使家属能对患儿合理管理,缩短了住院天数,提高了护理效果和满意度。