浅谈如何激发学生学习药理学的兴趣

根据从事药理学教学的实践提出激发学生学习药理学兴趣的策略和技巧，概括为四个方面：教师对待学生的态度是激起学生学习药理学兴趣的前提；结合具体例子充分阐明药理学重要性是激起学生学习药理学兴趣的关键；把握课堂技巧，活跃教学气氛是激起学生学习药理学兴趣的具体措施；适当的课后思考题是维持学生学习药理学兴趣的补充。     

以问题为导向教学法在药理学教学中的应用

药理学是医学教育的重要基础学科之一,由于其内容繁杂、涉及面广、作用机制抽象,导致学生学习药理学时产生畏难情绪。针对药理学与临床医学和药学的紧密联系性,作者在教学过程中采用了以问题为导向教学法,调动学生的学习主动性,突出学生在教学中的主体地位,强调自主学习能力的培养,促进教学相长,提高教学质量,使药理学知识真正成为基础医学与临床实践、医学和药学的桥梁。     

以培养学生学习兴趣为导向的药理学教学模式

药理学是一门比较难学的医学课程。如何培养学生学习兴趣,提高药理学教学质量,是药理学教学过程中的一个重要议题。作者通过一些与生活密切相关用药实例和药物发明简史的导入,来激发学生学习药理学的兴趣。通过多种教学方式如启发、比较、联想、歌诀、俗语和多媒体教学等使得一些复杂难学的知识点变得易学易记,使学生学习兴趣维持。通过案例教学法和探索性实验等综合性教学法,使学生的学习能力最终得到提高。     

歌诀卡在药理学教学中的应用研究

药理学内容繁多,记忆量大,歌诀卡在药理学教学中的应用可以改善学生学习药理学的环境条件,降低学习的难度,消除学生畏难情绪,创建和谐宽松的学习氛围,从而提高教学质量和教学效果。     

基础理论与临床知识相结合，提高药理学教学质量

药理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,我们在教学中加强基础理论和临床知识的联系,引入大量临床病例,提高了学生学习的主动性和积极性,加深了药理学知识的理解和记忆,有利于学生学好药理学,同时使药理学理论知识更好地运用于临床。     

启发式教学法在药理学教学中的应用

药理学是一门重要的基础医学学科。将启发式教学法应用到药理学的教学中,调动了学生学习药理学的主动性,提高学生的自学能力、理解能力和应用能力,激发学生的求知欲和学习热情,培养学生的独立思考能力。     

重视绪论教学培养学生对药理学的学习兴趣

药理学是医学专业学生必须学习和掌握的重要课程之一，是基础医学与临床医学，以及医学与药学之间的桥梁学科，其涉及的相关学科知识多、内容复杂、涵盖面广，难学难记，学生易产生畏难情绪。笔者从事药理学教学多年的实践经验发现，从绪论着手，激发学生学习兴趣，树立学生学习信心，对学好药理学尤为重要。     

“以学生为中心”教学理念的药理学教学方法探讨

分析学生在学习药理学时存在的问题,结合"以学生为中心"教学理念,从激发学生学习欲、提高学生自主学习能力两个方面,探讨如何提高学生药理学学习水平和学习效果。     

不同医学专业药理学实验教学体系的构建

药理学是一门联系医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁学科,是医学相关专业的重要基础课程之一.药理学实验教学是药理学教学中不可或缺的重要组成部分,不仅可以加深学生对药理学基本理论的理解和掌握,还可以激发学生的好奇心和学习兴趣,提高学生发现问题和解决问题的能力,培养学生科学的思维方法和严谨的科学态度,为学生将来从事临床和科研工作奠定基础[1].     

PBL教学模式在药理学理论教学中的应用探索

教会学生在问题中学会学习,现已经成为全世界高等教育教学改革发展的趋势。药理学是医学教育中一门重要的必修课,是医学与药学、基础医学与临床医学的双重桥梁学科。它涉及面广,内容多,涉及许多医学和药学基础知识。改革传统的教学模式和教学方法,调动学生的学习积极性,使学生较好地理解和掌握本门学科知识,己成为药理学教学中需要深入探讨和研究的问题。将PBL教学模式的主要精髓贯穿于大班药理学理论教学的全过程,可促进学生对药理学知识的理解和吸收,为以后临床医学的学习打下坚实的基础。     

学生自制微课在药理学信息化教学中的创新性研究与实践

通过学生自制微课在药理学教学中的应用与实践,培养学生自主学习能力、创新能力,提高药理学教学效果.     

引经据典，提高药理学教学效果

药理学是一门为临床合理用药，防治疾病提供理论依据的医学基础学科，对指导临床医生合理用药有着至关重要的意义。药理学又是介于基础医学与临床医学、医学与药学之间的桥梁学科，这就决定了医学生学好药理学的必要性和重要性。长期以来，学生普遍反映药理学内容庞杂，难学、难记、易混淆，要学好非常困难，从而影响学生学习的积极性。如何活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，提高教学效果一直是药理学教育工作者不断努力的目标。     

如何学好药理学

药理学是研究药物与机体相互作用、作用机制及规律的科学,是连接基础医学与临床医学、医学与药学的一门重要课程.许多学生在初次学习药理学时,认为药理学不好学,内容复杂、抽象,药物种类较多,抓不住重点,难以记忆,不知道怎样学习药理学,现就这些问题谈谈学习药理学的方法.     

关于《药理学》理论课学习的一些指导意见

不少医（药）专业的学生在学习《药理学》时,总感到药理学有那么多的药名、概念和学说,要记忆的内容太多,千头万绪,无从下手。其实,药理学与其他许多前期课程（如生理学、生物化学、病理学等）有着千丝万缕的联系。据此,笔者根据自己的学习和教学经验,介绍一些学习药理学的基本方法。     

应用联系的观点提高药理学教学质量

在药理学教学中如何引导学生将已有的知识科学地与新知识相联系，提高学生学习药理学的兴趣、信心和能力。学习的最终目的不是因学而学，而是要理论联系实践，这是药理学教学的根本目的。理论联系实践是检测学生对所学知识的运用能力,也就是检测学生的知识联系能力。     

注重素质教育优化药理学教学

1加强药理学与相关医学课程的联系药理学作为桥梁科学,一方面以其它基础医学课程为基础,另一方面与临床相联系。中专学制短,在课程安排上,药理学、生理学、病理学在同一学期开课,学生往往缺乏学习药物作用必备的认知前提条件;另一方面学生尚未进入临床课学习阶段,学生对药物用途理解不深;加上中专生还未养成科学的学习方法,思维能力差、学习效果不佳。针对以上特点,教师备课时要在遵循教学大纲和教学计划的前提下以药理学内容为主线,广泛与其它基础和临床知识联系,紧扣药理学与相关学科在知识技能上的衔接点,将其串成一个整体,真正做到因材…     

药理学教学中翻转教学模式的运用研究

“翻转教学模式”是近年来盛行的以转换师生教学与学习角色的新型教学方法。本文基于药理学学科的学习和教学特点,论述了“翻转教学模式”在药理学教学中的方法,设计了课前、课中、课后三阶段的翻转教学内容,以此来激发学生学习兴趣、促进药理学教学质量的提升、提高药理学知识的学习效果。     

解读百年诺贝尔生理与医学奖 提高药理学课堂教学效果

药理学知识很多来源于一百多年来的诺贝尔生理与医学奖的获奖成果,在课堂上相关章节的讲授中详细解读诺贝尔生理与医学奖,可以加深对药理学知识的理解,激发学生学习兴趣,提高药理学课堂教学效果,同时还能很好地培养学生的科学创新精神。对药学类学生药理学的教学尤其值得推荐。     

引入案例教学法改进药理学教学的探讨

药理学是基础医学与临床医学的桥梁学科,药理学课程教育对医学生未来职业能力和素质的形成起关键作用.如何使医学生学好药理学课程,为后期临床教学打下坚实的基础,是药理学教师的重要任务和职责.多数医学院校填鸭式教学模式已不适合当前药理学教学要求,为了进一步提高教学效果,增强学生解决实际问题的能力,国内外不断对药理学课程教学方法进行思考和改革.案例教学法可以提高学生学习兴趣、启发学生主动思维、培养学生理论结合实际能力、提升学生综合职业能力.研究和探讨案例教学法在药理学教学中的应用具有重要意义.     

心血管药理学教学的体会

心血管药理学作为药理学的重要组成部分,包含了药理学教学过程中的诸多重点和难点。文章介绍了教师要求学生课前复习先修课程的相关知识点,到讲授期间引导式教学,通过拓展知识点,融入思政元素,结合实验教学和案例教学等多种教学方法,激发学生学习兴趣,引导学生掌握学习方法,使其牢固理解和掌握心血管药理学知识。