高职护理教育医学基础课程教学改革探索

我院基础医学部针对国内外对护理专业应用型人才的需求，探索出一系列医学基础课程教学改革的措施：根据临床护理工作所需进行课程设置，构建高职护理教育医学基础课程新模块；应用PBL教学法，提高学生的主体意识，培养其分析及解决问题的能力；推广双语教学，培养紧跟时代潮流的外向型护理专业专用人才；改革实验教学，培养学生创新思维及综合应用能力；合理应用现代教育技术，丰富医学基础课程教学手段和资源。     

护士礼仪教学与实践探索

1 护士礼仪课程开设论证 我校根据困家教育部课程设置的要求,组织专家对我系上报的护士礼仪与形体训练课程开设申请、课程简介、课程进度、教学大纲,予以充分论证,肯定了本课程开设的必要性和可行性.于2001年6月经我校批准,在巾西医结合方向护理学专业开设护士礼仪与形体训练课,总学时为36学时.     

现代护理观与中职护理专业课程的设置

随着卫生服务模式从传统医疗救治的生物医学模式，逐步向卫生服务对象（包括健康人）的身体-心理-社会各方面全面照顾的转变，护理服务工作的目标和任务已从单纯照顾患者扩展到整个人群、整个社区的所有影响人的健康的领域。护士不仅是医生的助手，还将与医生和其他卫生技术人员共同承担医疗保健任务。护理教育课程的设置反映了专业建设的指导思想和培养方向，必须能满足培养目标的实现，是专业教育质量的第一要素。因此。在设置护理专业的课程时，必须充分体现卫生服务模式的转变，适应护理紧缺人才培养培训的迫切需要，在学制年限内合理分配固有课时数。三年制中职护理专业学生的起点低，学制短，专业课程内容范围广，目标定位于实践技能和终身教育2方面，课程的设置与高职高专相比存在许多特有的困难，课程设置中的一些问题还有待于进一步思考。     

高级护理专业《人体机能学》教材整合的思考

随着护理人才培养模式的转变，护士的职能和角色也随之发生变化。新的整体护理要求护士对患者进行生理、心理、社会多方面的开放式整体护理管理和整体医学护理服务。为了改变目前高职护理教育中医护不分，护理专业特色不突出．人文、社会科学知识讲述缺乏，培养的学生不能充分适应社会需要等问题，我们在课程设置和教学内容等方面积极进行了多方面的改革与探索，     

实现星级服务与整体护理双赢效应

目的 探讨实现整体护理与星级服务双赢效应。方法 通过考核评定，包括礼仪规范、岗位职责、工作质量、服务质量、健康教育、教学科研等六个方面综合考评。结果 综合成绩≥95分，评为三星护士。结论 整体护理与星级服务的开展，全面提升了护理人员在院内外的知名度，许多病人慕名而来，享受三星级护士的治疗与服务，护士素质全面提高，病人对护士满意度≥95％。     

浅论现代护士的基本心理素质及培养

随着医学的发展和医学生物模式的转变，需要护士全方位对患者进行整体护理，其核心是心理护理。一名合格的护士，除了要求具有全面扎实的基础护理理论知识及熟练的临床操作技术外，还必须具备良好的心理素质，并不断缓解心理压力，因此必需要加强护士心理素质的培养和锻炼，让护士以积极、乐观、健康的心态全身心投入到护理工作中，为患者提供更全面、更优质的护理服务。     

实施护理礼仪交接班 提高护理服务质量

随着医学模式的改变，人们对健康需求以及对医疗质量要求的提高，礼仪已成为代表医院文化、促进医院文化的重要组成部分。实施护理礼仪交接班，充分体现人性化服务，完善了临床护理管理，增强了护士的责任心，极大地调动了护理人员学习专业知识与专科技能的积极性，同时对患者的身心健康将起到非医疗所能及的效果。随着医疗市场日益激烈的竞争，护士礼仪作为技术服务的附加服务，越来越被患者所关注。     

护士礼仪的隐形价值

随着人们健康观念的转变和卫生需求的不断增长,护理工作范围日益拓宽.为满足和解决不同层次人群保健需求,使护士在工作中更加主动、自觉地提供优质安全的护理服务,要求护士的知识结构应不断更新和完善.作为一名合格的护士,不仅需要接受常规的医学与护理学的教育,同时也应接受必要的专业礼仪训练.     

深化护理教育改革 适应整体护理需要

随着医学模式的转变及人民健康需求的提高，必须改革护理工作模式，实行系统化整体护。为适应这一护理模式改变，要求人才培养的专业水准是：具有规范的基础及各科护理基本操作技能；对常见多发病应用护理程序收集病人资料，分析并制定护理措施，实施身心整体护理；对常药物疗效和反应的观察监护能力；对危重病人初步应急处理能力；向个体、家庭、社区提供整体护理和保健服务；具有人际沟通和协作能力；具有英语基础和初步专业会话能力；计算机操作及护理管理能力。最后提出护理教育的课程设置、教学内容及学制等改革的意见。     

浅谈实训课护生的着装

在校护生即在校学习护理专业的学生,学校不仅要培养学生的专业技能,塑造良好的思想品德及职业道德,还要注重护士礼仪的学习与培养。护士礼仪是指护士在职业工作中所应遵循的行为准则,是护士职业形象的重要组成,是护士素质、修养、气质的综合反映,而护士规范着装是护士礼仪中仪表礼仪的重要组成部分。实训课是临摹临床护理操作的一门主要课程,是学生学习各临床护理课程和进入临床实习的前期准备,也是顺利走上护理工作岗位的必要环节,更是学校发展的基础。在上实训课时就规范穿着护士服装可以培养学生的职业形象意识,增强职业美感,为进入临床做好充分的准备。     

美国家庭实践护士的培养及对我国护理教育专业化的启示

美国高级实践护士的培养是护理教育专业化的重要体现.本文通过对美国家庭实践护士培养目标、课程设置、教学方法、教学手段和考核评价的简析,提出借鉴美国高级实践护士的培养模式,大力提升和加快我国护理教育专业化发展步伐,建立以研究生教育为主的护理专业化人才培养模式;在具体操作中,应当调整课程结构,设置不同专业护理课程;优化教学方法,促进学生能力全面发展;发展网络资源,建立网络教学平台;开展模拟教学,提高学生专业能力,以促进我国护理教育专业化的全面发展.     

关于护理礼仪课程改革的思考

随着社会的发展、医学的进步及护理模式的转变,医疗卫生服务行业越来越重视人性化医疗和护理,“一切为了病人,为了病人一切”已成为其服务理念。因此,礼仪教育得到前所未有的重视,护理礼仪课程也被纳入护理专业学生必修科目范畴。这种先行教育的目的是为了增强护理专业学生责任心,使其今后更好地适应医学工作。笔者总结3年护理礼仪教学经验,并提出以下改革意见。     

以全面提高护理专业学生综合素质为基础进行护理礼仪教育

目前,我国许多医学院校和医院已将礼仪培训教学纳入学生培养计划中,并专门开设护理礼仪课程,帮助护生养成良好的素质修养。护理礼仪教育是护理专业学生综合素质中的重要组成部分,良好的护士礼仪教育及修养对提高医疗护理质量起着举足轻重的作用。     

多种教学方法在护理礼仪教学中的应用

随着医学模式的转变以及社会公共卫生服务水平的提高,要求护理人员不仅具有扎实的专业知识、精湛的专业技能,更应具有良好的自身形象和职业素养。因此,加强护生礼仪教育,传授礼仪知识,提高人文关怀能力,使护生在未来的职业生涯中能够做到以人为本,为病人服务。这将对中职卫生教育具有重要的现实意义。如何能让学生在较短的时间里,通过护士礼仪课程的学习,掌握好护士礼仪的基本知识和技能,达到提高     

护理院校教师礼仪和护士礼仪双重建设的必要性、重要性及建议

著名教育家叶圣陶曾说:"教育工作中的全部工作就是为人师表。"作为一名教师,必须规范自己的言行举止,要做到"言"为学生之师,"行"为学生之范。教师礼仪的根本内涵就是为人师表。礼仪修养是教师必备的基本素质之一。护士礼仪是护士的基本素质之一,护理院校学生的职业礼仪素质,更多地源自教师的言传身教。教师礼仪和护士礼仪双重建设是全面提升护理院校师生综合素质的重要保障。1教师礼仪和护士礼仪双重建设的必要性     

肿瘤科设置健康教育宣教班的实践与体会

目的：通过专门设置健康教育宣教班，与肿瘤病员进行多种形式的健康教育，加强护患沟通，增进病员对护理工作的理解与配合，降低并发症，提高护理满意度；方法：用回顾性方法对2015年1月至2015年12月收治的肿瘤病员随机按床号分组，其中对照组：360人，观察组360人，对照组：采取责任护士进行健康教育，观察组：在对照组基础上，增加健康教育宣教班的宣教，结果：将对照组和观察组进行护士服务态度满意率、病区“一日清单”知晓程度的问卷调查，进行统计学分析；P ＜0．05结论：在肿瘤科设置健康教育宣教班是提高肿瘤科护理质量和护理服务满意度的一种有效之举。     

护理礼仪课程教学的思考

当前的医学模式为生物一心理一社会医学模式,健康的定义为不仅没有身体疾病,还要有完整的生理、良好的心理状态和社会适应能力,护理专业是直接维系人的生命和健康的专业,这就要求护士必须懂得人、理解人、关怀人,必须具有很强的人文精神。《护理礼仪》作为一门重要的人文课程,对于培养本科护生的人文关怀、礼仪修养起到了非常重要的作用,同时重视礼仪、学习礼仪、应用礼仪是提高护士综合素质,提升护理品质的一项重要内容。     

将愉快教学法引入护理礼仪课堂教学的尝试

作为未来健康服务事业的接班人,护理专业学生在校内教育中就要接受礼仪规范的学习。如何增加学生学习礼仪课程的内在动力,在教学实践中进行一系列尝试发现,选择愉快教学法进行护理礼仪教学可发挥积极的促进作用。     

护士礼仪在临床护理工作中的应用

目的 在临床护理工作中很好的使用礼仪服务是非常重要的.护士礼仪是临床护理工作的一个重要组成部分,护士礼仪是医院精神文明建设的迫切要求,护士礼仪是临床护理工作新模式一项不可缺少的内容.护士礼仪必须通过护士在临床护理工作中体现出来,一言一行、一举一动都能反应出护士素质的高低,护士是为人们提供健康服务的群体,她们不但要有高尚的情操,牢固的专业知识和熟练操作技能,而且还要具备良好的素质,护士的素质在礼仪服务中起着至关重要的作用.方法 在临床护理工作中,使用文明用语,礼仪服务.     

培养高护生健康教育理念提高教学水平

护理健康教育是护士针对服务对象的生理、心理、社会的适应能力等方面进行的教育。在美国，护理人员从学校到临床均系统接受健康教育理论与方法的学习，护士的健康教育理念已成为工作行为准则。在我国，随着整体护理改革的深人，健康教育作为一种治疗手段用于临床，成为护理工作内容的重要组成部分。由于我国大部分学校还没有独立的健康教育课程，因此毕业后，学生即使具备了部分相关的健康教育知识，但缺乏自觉为患者提供健康教育的理念，使患者的健康需求得不到满足，医院整体护理质量得不到提高。2003年以来，我们在《护理学基础》的讲授中，注重培养高护生健康教育理念，取得了一定成效。