医学检验专业青年教师教学能力的培养

青年教师的培养是高校师资队伍建设的重要组成部分。加强医学检验专业青年教师教学能力的培养,关系到检验医学人才培养的质量。基于高校医学检验专业青年教师教学现状,提出几点培养青年教师教学能力的措施。     

论医学院校青年教师的培养途径

在医学教育中,高校青年教师的素质直接影响高等教育的水平和质量,对青年教师的培养是高校师资队伍建设的重要内容。针对目前青年教师在专业素质方面存在的问题,高校要从教学科研能力等途径入手,加强对青年教师的培养和教育,从而构建高素质的青年教师队伍。     

培养青年教师之管见

青年教师是高等学校师资队伍的一支生力军，肩负着我教育事业继往开来的重任，在今后短时期内将挑起高校教学、科研和管理的重担。他们的素质如何，不仅直接关系到我国教育事业的今天，还决定着我国教育事业的明天。因此，我们必须把青年教师的培养和提高．摆到战略高度来认识，切实关心青年教师的成长。改变传统的培养模式。加速对青年教师的培养，已成为高校教师队伍建设中最为紧迫和重要的任务。对青年教师的培养要以全面提高和重点培养相结合，专业教育与素质教育相结合，在全面提高的同时必须选拔培养一批青年骨干教师和学科带头培养人…     

建设高水平教师队伍 做好青年教师培养工作——蚌埠医学院公共课程部青年教师导师制培养工作巡礼

面对高校扩招后,在校生数量迅速攀升,师资队伍数量严重不足,使得大批应届大学毕业生在短期内被补充进高校教师队伍,势必带来师资队伍整体水平下降和教学质量可能出现滑坡的形势。怎样减少由此带来的负面影响、尽快提升师青年教师的业务水平,蚌埠医学院公共课程部利用“导师制”在青年教师培养方面开展了一些工作,获得了一些经验,取得了一定的成绩。文章对该部青年教师培养工作的一个介绍。     

高校青年教师思想政治教育方法初探(摘要)

高校青年教师代表着高校教育事业的未来和希望,是高校教师队伍的生力军,因此搞好青年教师思想政治教育是加强高校师资队伍建设,解决高校发展后继有人的关键。几年来,我们从青年教师的现状出发,根据青年教师的特点,采取了一系列有针对性的     

高校青年教师教学素质的培养

高校教育水平取决于教师素质的高低，对大量青年教师教学素质的培养是当前高校发展面临的紧迫任务。从两方面阐述对高校青年教师的培养：加强青年教师道德素质的培养；采用多种方式相结合尽快提高青年教师的业务素质，使青年教师在思想、知识、观念和方法上得到提高，从而推动高校的教学水平不断向前发展。     

医学高等院校青年教师岗前培训的思考

高校青年教师岗前培训是国家为加强师资队伍建设、提高师资队伍综合素质、确保基础教学质量的重要举措.对于医学高等院校而言,青年教师的岗前培训又具有其特殊性,因此,需要克服当前存在的认识和形式上的问题,结合自身实际情况制定合理培训计划,为打造合格的医学院校教师队伍、培养合格的新型医学人才提供保障.     

浅谈教学观摩提高青年教师教学能力的作用

青年教师的教学能力是高校人才培养质量的重要保障。医学院校青年教师有特殊的专业结构,加强青年教师教学能力的培养是保证医学教育质量的前提。基于二级学院的角度,聚焦师资队伍建设,搭建了多层面的青年教师教学观摩平台,夯实他们的教学基本功,激发他们的教学热情,切实提高了青年教师的教学能力,积极推动了学校的内涵建设。     

关于提高青年教师人才培养质量的思考

学校师资队伍建设意义重大,青年教师作为学校发展的后备军和生力军,是医学事业和学校未来发展的希望所在,因此建立高素质的青年教师队伍,已成为当前医学院校师资队伍建设的重中之重。通过对我校＂新世纪优秀人才＂培养项目的问卷调查,深入分析高校在青年人才培养方面存在的问题及原因,对当前人才培养的有效途径和方法进行探讨,完善青年人才培养制度体系,促进医学院校的可持续发展。     

加强青年教师培养刻不容缓

分析当前我院师资队伍现状，指出目前师资队伍有新断层产生，分析其产生的原因，并提出加强青年教师培养的方法和途径。     

高等院校青年教师培训重要作用探析

在当前高等教育大众化的背景下,高等院校青年教师队伍不断壮大,已经成为高校师资队伍的主要力量。然而,青年教员初为人师,通常缺乏相应的课堂经验与授课技巧,特别是当前多学科融合交叉的大趋势对高校青年教师的任教能力和知识储备提出了更高要求。如何提高青年教师自身任教能力也成为近年来高教界关注的热点之一。文章分析了青年教师在教学中面临的问题,总结了青年教师培训在青年教师成长中的作用,同时对青年教师培训给出了一些思索和建议,对青年教师培训中应该注意的问题进行了探讨,以期为广大青年教师培养和成长提供参考。     

试论中学教师教育

本文结合当今我国中学师资队伍的现状，分析未来社会对教师素质的要求，提出了实施素质教育的根本保证在于中学师资队伍的建设，尤其是青年教师的培养     

浅谈高职高专青年教师的培养

高职高专学校由于经历了跳跃式的发展，青年教师在教师队伍中的比例日益增加，青年教师的培养已成为师资队伍建设的主要问题。青年教师的成长主要经历岗位适应期、巩固成长期、锻炼成熟期和创新拓展期等4个阶段，学校应把握好各阶段的特点，处理好青年教师培养的针对性与实用性、长期性和速成性之间的关系，采取有效措施，多渠道、全方位地进行青年教师的培养。     

临床青年教师培养模式的建立和实践

目的改革青年教师培养模式，提高临床教学质量。方法采用“三关、两步走、一评议”，三关即教师基本素质关、教学关和科研关，两步走即岗前培训和教研室培养，一评议即由教学管理部门组织专家组和学生代表对各个授课教师进行评议。结果本模式可提高青年教师师资队伍水平，稳定队伍并保持其活力，并提高教学质量。结论青年教师培养和管理模式对提高临床青年教师的教学基本素质和教学管理水平是可行的、具有推广价值。     

基础医学专业课青年教师培养的探索与实践

分析了基础医学专业课青年教师培养的现状及存在的问题，探讨如何以有效的培养方法缩短青年教师的培养周期，为基础医学教育培养出在教学、科研、思想品德以及综合素养方面均合格的优秀师资队伍。     

谈对高校青年教师的培养

江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”这就充分说明，师资队伍建设是高校的一项最基本的建设，而解决而资队伍建设的途径之一是对青年教师的培养。所以应该抓好以下几项工作。     

教育科学理论学习效果追踪调查分析

本文对参加教育科学理论课程学习的青年教师６４人作了学习效果的追踪调查与分析。结果表明，经学习后的青年教师的职业道德素质、教育理论水平、教学工作能力、教师的事业心与责任心等均有明显提高。随着青年教师在高校师资队伍构成中的比例逐年增高，如何使他们能够较快地实现自身由学生向教师这一角色的转变，将直接影响到高校师资队伍建设和教学质量的稳定和提高。为此，我院从１９９０年起先后分期分批安排青年教师进行了教育理论（包括大学教学论、大学教育心理学、教师伦理学等“三本书”）的学习。为总结经验和加强师资培训工作，我们对本院参加学习教育理论的青年教师进行了追踪调查。     

以培训促进青年教师快速成长——第三军医大学基础部师资队伍建设侧记

加强师资队伍建设,是确保人才兴校,促进高校可持续发展的根本与关键。我部强化忧患意识与责任意识,举全力抓师资队伍建设,尤其重点抓青年教师的培养。本文从抓规划制度落实、培训策略实施、实训练兵平台搭建、导向促进机制培育等方面,介绍了师资队伍系统工程建设的一些具体做法与经验体会。     

青年教师培养模式的建立与实施

青年教师是师资队伍的重要组成部分,是学科及课程建设可持续发展的后备力量及保证,青年教师的培养事关教育事业发展的全局及后劲,怎样全方位进行青年教师素质的培养,是我们探讨和研究的问题.     

参与国家示范校建设 促进青年教师成长

师资队伍是学校的立校之本,是学校核心竞争力的保障.青年教师是师资队伍的生力军,做好青年教师的培养工作,使青年教师尽快成长为教学骨干,这是教师队伍建设的一个重要部分,是关系学校未来发展和教改有无后劲的关键.顺应当前中职示范学校发展的趋势,针对现阶段我校青年教师的发展状况以及我校参与国家示范校建设的情况,提出在示范校后建设中加强对青年教师的培养,建设一支优秀青年教师队伍.