二十一世纪医生的价值追求

医生的人生价值包括社会价值和自我价值两部分。在市场经济条件下，医生处理社会价值和自我价值之间关系的方式、实现人生价值的途径将会影响到医生的生存状态、生活质量以及发展程度。作者对医生的人生价值构成、取向和实现人生价值最大化的途径进行探讨。     

社会转型期医生的人生价值选择

医生的人生价值是社会价值和自我价值的辩证统一,社会价值是自我价值的现实基础,并决定自我价值;自我价值则是社会价值的衡量尺度,客观反映着社会价值。在社会转型的大背景下,医生要实现自我价值,首先需要创造社会价值;要确保经济效益,先要追求社会效益;要追求长远利益,就不能只顾及眼前局部利益。上述的价值选择将直接决定医生的医疗行为。为了实现人生价值最大化,医生必须在医疗技术、医德修养和人文素质三方面下工夫。     

病案价值利用和开发的思考

目的提高病案管理水平和价值开发水平,发掘病案价值潜力。方法分析病案利用现状和影响病案价值开发的不利因素。结果应建立科学的病案价值评价体系、有效的专业人员激励机制、先进的信息处理方法等,不断增强病案管理人员的价值开发意识。结论创新病案管理观念,提高病案价值开发水平,实现病案价值最大化。     

大学教育终极价值的实现与大学领导的素质教育理念——兼论医学人文素质教育

大学教育终极价值的实现与大学领导的素质教育理念之间，具有密切的内在联系。二者均可有三个层面的理解：理想层面、制度层面和个性层面，且存在对应关系。在大学教育终极价值的实现中，大学领导素质教育理念的形成与作用的发挥，主要受到其角色定位的影响。大学领导素质教育理念不能完全决定大学教育终极价值的实现，但前者的水平高度决定后者的实现程度。     

基于价值群的新型医患关系模式构建

以提高核心竞争力为经营战略的医院将不断与供应商、患者、合作医院等相关方发生价值利益关系，这种多重价值活动构成了以患者为本、以医院为中心的价值群。医院在向患者提供医疗服务形成价值的同时，还要不断满足患者参与医疗活动的需求，患者通过参与医疗活动，得到效用与满足，自己为自己创造了价值，实现了价值增值。医院与患者相互付出，共同创造价值的模式就是新型医患价值关系。这种基于价值群的医患关系通过价值极大化和组织极小化两种模式构建成为医院获得竞争优势的重要条件，有利于和谐的医患关系形成。     

医院价值创造体系的资源配置与激励机制

医院价值创造体系是社会生产力发展链条中不可或缺的重要一环，也是我国市场经济条件下社会经济安定繁荣的重要基础。医院管理者应该认真分析医院内部价值创造体系中各个生产要素的特点与需要，根据医疗服务安全、优质、高效和低耗的管理目标来科学地配置有限的卫生资源，建立健全深得民意、公平透明和有效率的激励机制，实现医疗服务效益的社会效益和经济效益最大化。     

自我人际游乐场里的碰碰车

自我价值感高或者低都不是什么值得大惊小怪的事，因为严格地说，这个世界上很少有自我价值感达到完美平衡的人，基本上不是高点儿就是低点儿。不过在那种具有持续性的人际关系中，它却决定着人与人之间是否舒服、是否“过得去”。[编者按]     

你为员工提供改变平台了吗——访GE医疗（中国）集团医疗管理咨询部经理付源

医院卓越绩效创建的过程，也就是全员参与、持续改进、将客户价值最大化的过程。精益管理正是实现这一目标的绝佳手段     

区域医疗卫生信息共享的类型及内容

信息共享是实现信息价值最大化的重要途径之一，区域卫生信息共享是信息化发展的必然趋势。整合区域内卫生信息资源，实现医疗卫生行业各业务部门之间以及与其他行业业务部门卫生数据的共享与交换，完成区域医疗卫生信息资源的互通互连，提高整个医疗卫生业务数据处理的效率和质量，是我国卫生事业发展的需要和必然趋势。     

136名大学生防御方式与自我价值感的相关研究

目的：考察大学生防御方式与自我价值感的关系。方法：按不同专业分层抽取136名大学生施测青年学生自我价值感量表和防御方式问卷。结果：不成熟防御方式与多数自我价值感因子有显著负相关（P〈0.05）,成熟防御方式和中间型防御方式与自我价值感的各因子均无明显相关,掩饰因子与自我价值感的多数因子均存在显著正相关（P〈0.05）。结论：低自我价值感者倾向于采用不成熟防御机制;高自我价值感者倾向于低掩饰性。     

问题、互话与意义的生成——医学生思政课生命价值教育的精准化

医学生对生命存在的价值与追求的思考与认知差异大，主流价值观积极务实，但也存在分散化、多元化、个体化、易变性等特点，价值教育需要以对象为中心，关照学生的个体生命，理解并回答他们的真正问题，才能够更精准有效。在智能技术社会，思政课对医学生的生命价值教育，要依托智能技术平台，通过问题互话的形式实现对象与价值目标的精准耦合。要超越医学科学视角的局限性，实现精准的生命价值教育，直面生命价值的虚无主义挑战，理解生命事件意义的系统性与辩证性，回归医学科学照料生命本身的初心与使命。     

大学生时间管理倾向与自我价值感的相关研究

①目的探讨大学生时间管理倾向与自我价值感之间的相关：②方法采用《青少年时间管理倾向量表（ATMD）》和《青少年自我价值感量表》对河北桌高校98名学生进行了问卷调查。③结果大学生的时间效能感存在性别差异；大学生在一般自我价值感和特殊价值感上均有显著的性别差异；大学生时间管理倾向与自我价值感之间存在显著的正相关。④结论男大学生在时间效能感的水平上不如女生；男大学生的自我价值感不如女生；大学生时间管理倾向与自我价值感存在显著相关性。     

中国画写意精神的现代人文价值

中国画写意精神在现代文化振兴中具有重要的人文价值。明晰中国画模写、炼意、意象、写意的内涵，形成对写意精神的准确把握，有助于维护民族传统文化精髓和引导心灵趋向自我净化。中国画的写意精神必须坚持传统文化之心与现代文明相结合，塑造今人心灵的纯粹，维护民族大自我的真正存在，展现出民族文化的现代人文价值。     

基于认知行为疗法的道德创伤治疗模式

近年来，在国际冲突频发的背景下，道德创伤开始走进军事医学的视野，适用于心理学的认知行为疗法也得到了广泛的认可，Litz等所提出的基于认知行为疗法的道德创伤治疗模式更是其中的代表，它主要通过建立联系、准备与教育、重塑暴露经历、检测与重塑、与仁慈的道德权威对话、修复与宽恕、建立新联系、长期计划这八个步骤来实现创伤的治疗。通过借鉴国外研究，结合中国人民解放军官兵的理想信念和价值追求，构设了贴近中国人民解放军的治疗模式，其治疗基础是建立联系并形成互帮互助小组, 治疗保证是治疗前的准备与沟通, 治疗关键是通过适应性披露明确道德归因, 治疗核心是道德修复及自我宽恕, 治疗目标是自我价值认同及重建。     

夯实基础护理实施优质护理服务

在医疗改革形势下,积极探索新的护理服务模式,更新理念,为患者提供优质的护理服务.使护士的自我价值得到实现,护士的工作满意度得到提升,从而改善医患关系,提高护理服务质量和服务水平进一步提高,不断实现护士的自我价值.     

集成数字证书的非接触式医院一卡通平台设计与应用

针对暨南大学附属第一医院一卡通平台建设中遇到的问题，介绍流程再造后医院的非接触式一卡通综合管理平台，该平台综合使用M1卡、CPU卡及非接触式电子签名技术，实现一卡通系统数据资源最大化利用及医院对患者与职工的数字化、智能化、一体化管理。     

医学中专生成就动机与自我价值感的相关研究

目的:探讨医学中专生成就动机和自我价值感的关系。方法:对322名医学中专生,用Gjesme等编制的成就动机量表和黄希庭等编制的青少年自我价值感量表同时进行调查。结果:医学中专生追求成功、避免失败动机分别和自我价值感各维度呈显著负相关和显著正相关;高成就动机者在自我价值感各个分量表得分上显著低于低成就动机者。结论:医学中专生成就动机越高自我价值感越低,是影响自我价值感的一个重要因素。     

既不讨好 也不讨打

真正坚强而独立的人格，是既不讨好、也不讨打，肯定自我的角色与价值。先看重自己，别人自然无法轻侮！[编者按]     

当代医学生就业价值取向研究

目的:通过问卷调查,了解医学生的就业价值取向,针对问题,进行有效指导。方法:对3 000名医学生进行问卷调查并对结果进行统计分析。结果:82.8%以上的医学生没有清晰的自我认知和生涯规划,72.3%的医学生希望在毕业后去大型医院工作、不愿意去小城市或者基层单位,考研和参加规培成为更多人的选择。结论:医学生就业难与新医改需要大量的卫生人才的矛盾突出,医学生在就业目标选择上存在困惑,医学生就业价值评价标准呈现多元化、更加注重个人价值的实现,就业价值实现方式也呈现出多样化。     

本科护理学生元认知与自主学习能力的关系研究：有调节的中介模型

目的 探讨本科护理学生元认知对自主学习能力的影响，以及人际沟通能力与自我价值感在二者之间的作用。方法 2022年8—11月，以方便抽样法选取陕西省6所高校905名护理本科生为调查对象，采用元认知水平量表、护理专业大学生自主学习能力测评量表、支持性沟通量表、自我价值感量表对本科护理学生进行问卷调查，采用SPSS25.0软件对数据进行统计分析。结果 最终回收有效问卷854份(94.36%),研究结果显示：(1)本科护理学生元认知显著正向预测自主学习能力(β=0.172,P<0.001);(2)人际沟通能力在元认知与自主学习能力之间起部分中介作用[β=0.019, 95%CI(0.004, 0.034)];(3)元认知对自主学习能力的预测作用受到自我价值感水平的调节(R² =0.314,P<0.001)。结论 调查研究表明本科护理学生元认知可以通过人际沟通能力间接影响其自主学习能力，且自我价值感发挥了调节作用。建议通过提高本科护理学生的元认知水平，加强其人际沟通能力，注重自我价值感的培养，以提高本科护理学生自主学习能力。