论农村乡镇和城市街道健康教育操作

论农村乡镇和城市街道健康教育操作吉林省健康教育所王洁，李翘，鲁杰吉林省自１９９４年以来，在全省范围内开展了农村健康教育“乡镇模式”和城市居民健康教育“家庭模式”试点工作。工作实践证明，这两种模式既对开展重点行业健康教育有指导意义，又为基层健康教育专业...     

农村健康教育的差距与改进探索

农村健康教育的差距与改进探索辽宁省锦州市卫生科教所孙凤云中国健康教育的重点在农村，广大农村是健康教育不可忽视的重要阵地，这是我国的基本国情。强调农村健康教育是中国健康教育的特点和特色。一、农村健康教育的地位和特点中国幅员辽阔，人口众多，又是一个农业大...     

以小学生为龙头的农村社区健康教育模式探讨

农村社区健康教育是关系到能否实现“人人享有卫生保健” 的根本性问题。本文根据中国农村社区目前的实际情况, 提出了： “一个龙头、二个目标、三个责任、四个步骤”的中国农村社区健康教育模式, 并对其可行性进行了理论上的探讨和效果上的研究。实践说明以小学生为龙头开展农村社区健康教育是改变中国农村卫生状况的治本措施, 是提高农村社区整体素质的有效模式     

农村免疫规划的健康教育

随着医学模式的转变，健康教育作为一种有效的干预手段被卫生工作人员认识，乡镇卫生院逐步成为农村健康教育的中心，卫生院的免疫规划工作也越来越离不开健康教育。结合农村乡镇卫生院工作实际情况探讨在免疫规划中开展健康教育的必要性。     

洪涝灾区健康教育模式

洪涝灾区健康教育属于社区健康教育范畴。洪涝灾区主要在农村。所以洪涝灾区健康教育又可狭义地认为是特殊的农村社区健康教育。PRECEDE模式、苏塔哈加模式和我国各地开展农村社区健康教育     

FRESH模式在我国西部农村学校卫生工作中的应用评价

目的评价FRESH模式（集中有效资源关注学校卫生）在中国西部农村学校卫生工作的应用效果，促进学校卫生工作的改善。方法围绕FRESH的4个核心内容在西部农村学校通过问卷调查、专题小组讨论、现场观察了解影响学生健康的主要问题，并在FRESH理念的指导下逐一解决问题。结果建立了必要的运行机制，学校卫生政策与制度得到进一步完善和落实，逐步改善了学校水与环境卫生，切实推动了学校以技能为基础的健康教育，学校健康服务得到保证。结论FRESH模式可以有效促进中国学校卫生工作，尤其适用于中国西部农村及资源缺乏地区。     

农村参与式预防艾滋病健康教育综合干预模式探讨

农村参与式预防艾滋病健康教育综合干预模式是在河北省农村现场实验研究的基础上探索形成的。该模式以健康促进理论和社会学的参与理念为核心理论框架，以“全国亿万农民健康促进行动”为平台，采用社会动员和参与式干预相结合的综合干预策略，营造有利的社会环境，促进农村居民提高艾滋病防治知识、改变相关态度、采纳健康行为，最终促进农村地区预防控制艾滋病流行远期目标的实现。本文对该模式的理论框架、技术方法、取得的成效进行了探讨，得出该模式是值得推广的一种农村预防艾滋病健康教育工作模式的结论。     

浅谈农村学校健康教育对农民健康的作用

我国有着九亿多农民。农民的健康状况，关系到整个中华民族的健康素质。随着医学模式的转变，人们的健康观的更新。对健康教育工作的作用，认识越来越高。实现“人人健康”。健康教育是必由之路，这已成为广大有识之士的共识，但农村健康教育仍是个难点。探索农村健康教育的突破口，一直是广大健康教育工作者的主要任务之一。全国及本地的大量实践经验证明，开展农村学校的健康教育，对促进农村健康教育工作，提高农民健康水平，是一项治本措施。但作者在多年的农村健康教育工作实践中发现。广大农村学校的健康教育工作，远未落到实处，从认识到实践，都存在许多问题有待研究。     

85名小学生尿碘及食碘的调查分析

为探讨在农村社区开展消除碘缺乏病(IDD)的健康教育模式，1996年1月我们在我区即将开展农村社区健康教育模式探讨的试点村——广西南宁市邕宁县那路村的一所小学进行了85名小学生的尿碘浓度及其家中食盐的碘含量调查，旨在为在该村进行“农村社区开展消除IDD的健康教育模式探讨”提供科学的依据。现将该调查的结果报告如下。     

浅议农村牧区健康教育网络建设

浅议农村牧区健康教育网络建设陈玉贵（内蒙古赤峰市健康教育研究所０２４０００）健康教育是一项社会性、全民性较强的卫生保健工作。我国农村牧区人口众多，抓好农村牧区健康教育不仅符合我国的基本国情，也是有中国特色健康教育的体现。同时也是目前健康教育工作的首要...     

现阶段农村健康教育策略的探讨

1 农村健康教育存在的问题 我国农村的健康教育工作,近些年来有了长足的进展,但距广大农民的健康需求仍相差甚远。如何开展农村健康教育,各地专家学者论述颇多,对丰富健康教育理论体系,指导健康教育实践,起到了重要作用。无论是系统教育模式、卫生科普村模式、组织参与模式、准实验模式等,都能切实落实到位,确能收到显著效果。特别是近年来结合实施初级卫生保健,健康教育覆盖范围更加广泛。但是,不管哪种模式、方法、     

农民健康教育模式的现场试验研究

我国人口80％以上在农村，农民的健康关系着中华民族的兴衰。学习国外的健康教育模式，结合我国的国情，解决农民健康问题有着重要的意义。为此，我们于1989年在胶州进行了农民健康教育模式的研究试验，经过5年的努力．完成了15个调查和评价材料，探索出粗浅的农民健康教育模式。现将结果分述如下。     

“全国亿万农民健康促进行动”

“全国亿万农民健康促进行动”（以下简称“行动”）在辽宁省沈阳市东陵区正式启动以来，结合本地区实际情况，开创了农村“三四五”健康促进工作模式。这种模式通过行政干预和群众的广泛参与、提高了相关健康知识的知晓率，促进了行为的改变，成为东陵区农村健康教育与健康促进工作的载体和平台。     

中国农村健康教育存在的问题及对策

健康教育是实现初级卫生保健的关键 ,但目前中国农村健康教育的发展却很缓慢。本文分析了中国农村健康教育存在的问题 ,并就提高农村健康教育水平提出了相应的对策     

中国农村社区健康教育模式研究报告

该研究通过向邹城市农民进行３年的健康教育（１９９５年１月－１９９７年１２月），增强群众的健康意识，解决了当地存在的主要卫生问题，降低了危险因素，提高了农民的健康水平和生活质量，并从中探索出了一套适合中国农村的健康教育模式。该模式创建了一套可行的和长久的健康教育组织机构、组织方法和社区健康教育的外围条件，寻求出一系列务实的、行之有效的人力、物力、财力资源开发的途径和方法，总结出社区健康教育的必不可少的核心内容，并优化出一套向公众传播这些内容的高效率、低消耗的可行方式和方法。同时也为解决长期以来困扰健康教育发展的人、财、物问题提供了政策上的突破。     

农村社区常住居民、外出务工人员艾滋病防治健康教育现状研究

艾滋病已成为全球瞩目的公共卫生和社会问题。艾滋病流行在我国正处于快速增长阶段。截至2005年底估计有艾滋病病毒感染者65万，疫情已经遍及全国各省份。我国现有农村人口9．4亿，近2亿加入了劳动就业的流动大军，而农村现有医疗卫生状况落后，农民自我保护意识差，文化素质相对较低，因此构成了艾滋病流行的潜在危险因素。广泛开展全民健康教育是遏制艾滋病流行的最有效措施。国内外以大众传播、面对面教育等多种模式在农村开展健康教育干预研究已不鲜见。为进一步开展农村社区预防艾滋病健康教育提供参考依据，本文就近年来国内外农村社区常住居民、外出务工人员预防艾滋病健康教育相关政策、干预方法、效果评价及其指标体系方面的现状做一综述。     

农村社区常住居民艾滋病防治健康教育模式试点研究

目的探索适合我国农村常住居民的艾滋病防治健康教育模式，提高目标人群预防性病艾滋病的认知水平，减少对艾滋病病毒感染者的歧视，预防和控制艾滋病的流行。方法系统收集分析国内外已开展的农村社区艾滋病防治健康教育项目成果和经验，结合目标人群的需求，提出有效健康教育模式，选取辽宁省进行试点验证。结果通过经验回顾与总结，提出了“大众传播与人际传播相结合的综合健康教育模式”。试点地区验证结果表明，通过为期1年的干预，干预组艾滋病相关知识总知哓率为74．2％，对照组为57．0％（x2=534．1，P=0．000），各单项艾滋病防治知识知晓率干预组也均高于对照组（P〈0．05）；干预组艾滋病正确态度持有率平均在65％以上，对照组平均在45％以下；干预前后，艾滋病危险行为改变不明显（P〉0．05）。结论“大众传播与人际传播相结合的综合健康教育模式”对农村社区居民艾滋病防治是行之有效的。     

安徽省某县农村小学健康教育及资源现状调查

目的了解安徽省农村小学教师健康教育知识、态度、行为及资源利用情况。方法对接受继续教育培训的全县农村小学教师与校长194名进行问卷调查。结果农村小学用于健康教育的资源较少,没有单独健康教育课程设置及专职教师;常规性的健康促进项目不能正常开展;教师的健康教育知识和技能水平影响健康教育内容与效果,为农村小学健康教育提供依据。结论建议采用整合式健康教育培训模式,在小学语文教学中适当增加健康教育的内容,将提高农村小学生健康素养作为长期发展目标,选择成本较低的健康促进项目优先进入农村学校。     

石岭镇农村大面积人群社区健康教育之实践

本文通过对广东省廉江市石岭镇２．５万农民有计划、有组织地开展农村社区健康教育，对广大农民采取一系列综合性的行为干预措施，改善了广大村民不卫生行为和传统习惯，改善了村容村貌及家庭环境卫生，建立起新的健康生活方式，初步探索出一套适合农村特点，开展大面积人群社区健康教育的工作模式和工作方法。     

以小学生为龙头实施健康教育目标责任制效果研究

该项目探讨了“以小学生为龙头，以健康教育目标责任制为干预措施”来提高农村社区居民卫生知识水平及改变卫生行为水平的模式效果。研究证明了：小学生是农村社区开展健康教育可开发、利用的人力资源。同时还证实了实施《健康教育目标责任制》的最佳人选是三至五年级的小学生。