康复医学临床教学探讨

康复医学是一门促进病、伤、残者康复的新兴学科.本文结合康复医学专业特点及人才培养目标,就如何强化临床教学意识和改进教学方法进行了探讨.     

微信在重症医学临床教学中的应用探讨

目的 评价微信在重症医学临床教学中的应用效果.方法 将2018年7月至2019年12月在重症医学科进行住院医师规范化培训的学员162人随机分为两组,传统教学组81人,传统联合微信教学组81人.教学结束后对学员进行课程满意度调查及考核,比较两组满意度及考核成绩.结果(1)较传统教学组,传统联合微信教学组学员对课程满意度更...     

重症医学临床教学实践与思考

由于人民生活质量的提高,越来越多疾病的发病率也逐渐上升,尤其是重症疾病的发病率。这就促进了我国重症医学科学的迅速发展,要求在保持经济水平和科学技术水平不断提升的情况下,对于新的医疗理论和治疗手段进行改革和创新。因此,对于重症医学临床教学的过程来说,要求教师能够结合重症医学的发展状况做出改革创新,建立有效的教学评估方法,从而加强我国重症医学的实践。     

循证医学理念在神经外科临床教学中的应用

将神经外科领域研究的新知识、新方法、新技术结合循证医学教育的观念,运用循证医学改进神经外科临床教学方法,培养医学生现代神经外科学诊疗的理念,造就新型的医学人才。达到培养学生的临床思维能力、创新能力以及终身自我教育能力,推动神经外科实践不断发展的目的,对于提高神经外科临床教育质量有重要的意义。     

在临床教学中实践循证医学理念

在医学教学实践中,总结出以病人为中心、以学生为主导的循证医学教学。本文详细阐述了循证医学实施过程中每一步骤的具体教学内容和方法,使学生在临床实践中逐步掌握和运用,从而提高临床实践水平。     

循证医学理念在临床教学的尝试

目的 培养学生解决临床问题和自我提高的能力.方法 选取2个班学生共104名,分别由同一教师采用以教师、课堂、教材为主的传统教学模式和运用循证医学(EBM)理念的以学生为中心,问题为向导的教学方法.结果 实验组笔试考核成绩为(76.4±9.1)分高于对照组的(70.7±7.0)分,两者差异有统计学意义(P＜0.01).实...     

循证医学理念在中医肝病临床教学中的应用体会

介绍作者在《中医内科学》肝病临床教学中贯彻实践循证医学理念的优点、重要意义和采取的具体措施。开拓学生的视野,锻炼独立解决临床医学问题的功能,培养和提高继续教育及日后学习的良好习惯和思维能力,为提升中医本科教学质量,实现医学教育的可持续发展提供有益的探索。     

转化医学理念在外科学临床教学中的效果研究

目的 探讨转化医学理念在外科学临床教学中的效果,为外科学的临床教学提供新思路和新方向。方法 选取2020年8—9月在蚌埠医学院第一附属医院整形烧伤外科见习的2018级临床医学本科专业90名学生作为研究对象,采用计算机的随机数发生器将学生简单随机化分为对照组和实验组,每组各45名学生。对照组采用传统教学;实验组将转化医学理念作为整形烧伤外科临床教学的指导思想,采用以病例为基础和模拟临床教学法。教学结束后,对对照组和实验组学生的理论知识水平、临床技能操作能力、创新能力进行考核,从而对教学效果进行评价。结果 教学结束后,实验组的理论成绩[(88.21±4.43)分]和及格率(93.33%)均高于对照组的理论成绩[(79.73±1.80)分]和及格率(82.22%),且实验组的理论成绩与对照组比较差异有统计学意义(P<0.001);实验组的技能操作能力[(71.22±9.84)分]和及格率(91.11%)均高于对照组的技能操作能力[(66.21±9.71)分]和及格率(80.00%),且实验组的技能操作能力高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.001);实验组科研课题申报人数及...     

个体化医学理念在胃肠外科胃癌课程临床教学中的实施

目的：探讨个体化医学理念在胃癌课程临床教学中的应用价值。方法将2008级本科学员共100人随机分为实验班（50人）和对照班（50人）。实验班在胃癌临床教学中引入个体化医学的理念和方法,实施个体化医学教学;对照班进行常规教学。通过问卷调查和答题考核评估教学效果,结果分别采用t检验和卡方检验进行统计学分析。结果课程满意度问卷调查结果显示：88人（88%）对新的教学方式有浓厚兴趣,91人（91％）认为新教学方式更好。课程效果问卷调查显示：实验班50人中,44人（88%）认为新教学方式能增加探索临床问题的兴趣、43人（86%）认为能优化胃癌疾病诊治流程、40人（80%）认为能增强医患沟通、42人（84%）认为能拓宽诊治思路、45人（90%）认为能增强医学哲学辩证思维能力,相对于对照班学生评价自身所受教学方式在各调查项目上的选择情况[24人（48%）、23人（46%）、26人（52%）、25人（50%）、26人（52%）],差异均有统计学意义（P＜0.05）。实验班考核平均成绩为（86.26＆#177;5.72）分,相比对照班的（77.00＆#177;6.16）分,差异有统计学意义（P=0.000）。结论在胃癌教学中贯彻个体化医学理念,体现了个体化医学发展的要求,对于临床教学改革具有一定的指导意义,值得推广。     

用整合医学理念提升整形外科临床教学质量

整形外科临床教学面临很大挑战,必须用整合医学的理念去改革教学方式和内容。整合医学就是通过整合现有最先进的各方面知识去探索符合、适合人体整体需要的新型医学体系。整合医学理念贯穿于临床教学,既是现代医学发展的必然趋势,也是整形外科发展的必然需求。可以通过实施会诊式、转化式和循证式教学来提升整形外科临床教学质量。     

基于循证医学理念提升临床教学质量探讨

随着我国高等医学教育的迅速发展,其规模效率的弊端也日益突显,这主要表现在师资队伍的建设滞后、临床教学资源缺乏、临床一线教师抗风险能力较弱等方面。为此,基于循证医学的教育理念,对现有临床教学方法进行探讨,这不仅有利于医学生自主学习能力的培养,而且也有利于他们在今后的执业生涯中能自主收集、分析和使用临床证据,更好的为患者服务。     

循证医学理念在疝和腹壁外科临床教学中的应用

循证医学有别于传统医学模式,是将最佳的医学研究成果与临床经验和病人自身价值这三者相结合,是临床医学的新范式。作者旨在将疝和腹壁外科领域研究的新知识、新方法、新技术结合循证医学教育的观念,运用到临床医学生的教学中,以培养医学生现代疝外科学诊疗的理念,造就新型的医学人才。     

提高临床教学质量 培养合格医学人才

找院在走过了办学40年历程之后于1997年迎来了国家教委的本科教学评价,并顺利通过了国家教委专家组的评审,然而,摆在我们面前的并不仅仅是鲜花和喜悦,更多的是一种挑战和压力。面对二十一世纪医学科学的飞速发展,社会竞争越来越激烈,文明程度越来越高,在对医学人才的要求越来越全面的新形势下,一个新的课题又摆在我们的面前,那就是如何深化高等医学教育改革,进一步提高临床教学质量,以培养出更多的跨世纪的合格人才。1培养合格的毕业生,是时代赋予我们的使命我院位于美丽的赣水之滨、享有盛誉的“宋城”一赣州,自建院以来已为…     

提高临床教学质量培养合格医学人才

我院在走过了办学40年历程之后于1997年迎来了国家教委的本科教学评价,并顺利通过了国家教委专家组的评审,然而,摆在我们面前的并不仅仅是鲜花和喜悦,更多的是一种挑战和压力。面对21世纪医学科学的飞速发展,社会竞争越来越激烈,文明程度越来越高,在对医学人才的要求越来越全面的新形势下,一个新的课题又摆在我们的面前,那就是如何深化高等医学教育改革,进一步提高临床教学质量,以培养出更多的能适应和推动21世纪我国高等医学科学发展的合格人才。1　培养合格的毕业生,是时代赋予我们的使命我院位于美丽的赣水之滨、享有盛誉的“宋城”——…     

加强临床教学 培养高质量的医学人才

加强临床教学管理工作,培养学生职业道德,树立良好的医德医风,加强医学生工作能力的培养,创造良好的教学环境,建设高素质的师资队伍,适应新世纪的临床医学教育,完善教学管理制度,建立教学质量评估体系,认真负责地培养高质量、高素质的医学生,为培养新一代名医打下坚实的基础。     

加强临床教学管理培养高素质医学人才

临床教学是医学教育过程中的重要组成部分,是医学生理论知识与临床实践相结合的过程,也是医学生培养独立工作能力的关键环节,是完成教学计划所规定的培养目标的最后教学阶段.随着医学模式的转变和医学事业的发展,传统的临床教学模式受到冲击,已不适应优秀后备人才的培养,提高临床教学质量,已成为当今医学院校当务之急.因此,如何抓好临床教学这一重要环节,适应新形势的要求,是摆在学院发展面前的重要课题.     

抓好临床教学工作 培养合格医学人才

抓好临床教学工作培养合格医学人才李健，刘光国，卢胜雪，罗毓（渠县人民医院）渠县人民医院是川东北地区县级综合性医院之一。一九九二年二月经四川省卫生厅医院分级管理评审委员会评审批准为“中华人民共和国卫生部二级乙等医院”，是达川地区达标医院之一。六十年代是...     

人性化管理理念在重症医学护理中的运用

目的：探究人性化管理在重症医学护理中的应用价值。方法：回顾性分析重症监护病房的患者的临床护理过程,将其分为对照组和观察组。对照组采用常规管理进行护理,观察组则采用人性化管理,比较两组患者的护理情况。结果：观察组焦虑、抑郁评分低于对照组,护理满意率高于对照组,有统计学意义（P＜0．05）。结论：人性化管理在重症医学护理中有利于改善患者的心理状况,提高护理满意度,值得推广。     

康复医学工作小组模式结合传统实习带教法在康复临床教学中的应用

目的：讨论康复医学工作小组模式结合传统实习带教法在康复临床教育中的运用价值。方法：将某中医大学在本院实习的50名学生,分为观察组和对照组各25名。对照组采取传统的实习带教法;观察组在实习带教法的基础上,结合康复医学工作小组模式进行实习。在实习3个月后,通过理论考试和操作技能考试,评价两种实习方法的效果。结果：经过为期3个月的实习,观察组理论考试总分49.05±4.17）分明显高于对照组的（44.21±4.36）分,比较差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组操作技能考试总分（43.94±4.15）分明显高于对照组的（40.51±3.88）分,差异有统计学意义（P〈0.05）。由此可见观察组的实习方法明显优于对照组。结论：使用康复医学工作小组模式结合传统的实习带教法可以有效地提高康复临床教学的效果,帮助实习学生增强理论和实践操作技能,值得在临床教学中进一步推广运用。