新疆某三甲医院对县级骨干医师培训的实践与探索

目的通过对某医院近7年县级医院骨干医师培训学员基本情况调查,分析该院骨干医师培训项目现况,对其培训教育及管理工作进行探讨。方法利用电子档案信息,结合医院培训方案,对2010年-2017年所有县级医院骨干医师培训学员基本情况进行分类汇总、统计分析。结果该院2010年-2017年县级医院骨干医师培训学员共计348人,根据切合实际、科学可行的培训方式,学员均圆满结业,达到预期培训效果。结论不断完善骨干医师培训项目制度,细化管理要求,加强医院继续医学教育水平建设,全面提高医院教学管理水平和教育质量,为临床提供更为优质的服务。     

少数民族地区乡镇卫生院妇产科骨干医师培训的现状及对策

乡镇卫生院骨干医师规范化培训的目的是提高基层卫生院医师整体素质,缩小城乡医疗卫生服务水平差距,以满足基层卫生医疗的基本需求,能够完成国家对基层卫生医疗机构准许的各种医疗技术,切实解决老百姓“看病难、看病贵”的问题.笔者根据我院自2007年以来对乡镇卫生院妇产科骨干医师培训的实际,分析少数民族地区乡镇卫生院妇产科骨干医师规范化培训的开展情况及存在问题,为进一步完善医院骨干医师规范化培训提出建议及对策.     

辽宁省县级医院医师培训需求调查分析

目的：调查分析辽宁省县级医院医师的培训需求,探索城市大医院支援农村基层医疗卫生服务体系建设的新途径.方法：通过问卷调查法和访谈法分析辽宁省200名县级医院医师的培训需求.结果：95.5％的县级医师认为非常需要接受专业技术培训;55.5％的县级医师选择到城市大医院进修的培训方式;75.5％的县级医师希望学到新理论、新知识、新方法;24.0％的县级医师认为其所在医院缺乏明确的培训规划.结论：目前广大县级医院医生需要进行业务培训,当地医院和主管部门应积极提供方便条件,同时也需要城市大医院的积极参与和大力支持.     

全国范围县级医院医师技能培训项目案例

为加强我国心血管疾病的防治能力,特别是县级医院心血管疾病诊疗能力,提升县级医院医师服务能力和技能水平,推进分级诊疗制度建设,很多医学机构都积极开展针对县级医院医生的专业技能培训.文章通过梳理中国医师协会心血管疾病介入诊疗培训项目的有效实施,提供开展针对县级医院医师培训项目和能力建设的案例,供借鉴参考.     

基层妇产科骨干医师临床培训中的教学研究

基层骨干医师规范化专业技术培训在妇产科是十分重要的,但应注意应根据不同地区、不同的水平进行有针对性的骨干医师培训,提前制定好规范化教学计划,并根据实际的教学需要增加一些特色的教学服务,保证教与学的互动,注重妇产科基础知识的传授,增加积累量,同时还应进行真实病例的教学,注重实际病例的分析与讲解,增强妇产科骨干医师的分析与操作能力,从而不断提高临床诊断水平。     

紧缺人才项目麻醉科转岗医师规范化培训实践研究

为缓解卫生健康行业紧缺专业人才短缺的问题,进一步提高紧缺人才专科医师服务能力,加强卫生健康专业人才队伍建设,卫健委组织实施了《紧缺人才培养项目和县级医院骨干专科医师培训》项目,培养专业主要包括儿科、麻醉、康复、临床药师及精神卫生等。文章通过对目前开展的紧缺人才麻醉科转岗医师培训项目具体开展情况进行总结,并对2018年11月至2020年11月在院培训的麻醉科转岗医师从培训效果的反应层和学习层两个方面进行调查分析,针对不足之处提出相应改善建议,以期为不断完善麻醉科转岗医师培训工作、提高其岗位胜任力、增强医疗服务能力提供科学参考依据。     

美国骨科医师培养模式对我国骨科专业教育的启示

以美国康奈尔大学附属特种外科医院以及美国哈佛医学院附属医院等世界顶级的骨科医院为例,就骨科医师的培养模式进行文献复习,发现中美两国在骨科住院医师培训方面差异主要体现在医师的准入制度、培训内容的设置和医师培养模式等方面。美国骨科医师培训具有坚持精英教育理念,注重导师队伍建设和学习氛围构建等特点。对我国骨科住院医师培训的启示包括：应进一步明确住院医师的培养目标、加紧完善阶段式培养制度、整合优秀医学教学资源、改进教学方法和完善考核评价体系。     

中国与新加坡骨科医师培训的比较与分析

本文以第二军医大学第一附属医院与新加坡国立大学附属医院骨科医师培训为例,分析比较了中国、新加坡两国在骨科医师培训方面存在的不同,阐述了两国骨科医师培训的效果.同时,对今后我国骨科医师的培训提出建议,包括侧重临床常见问题的培训,多采用英文原版骨科学教材,加强培训中的标准化要求,增加骨科医师的国际化培训项目等.     

英国骨科医师培养体制简析与借鉴

英国的骨科医师培养体制较为完备与成熟。医学生在完成医学院校教育后,先进行为期2年的基地培养（FY1、FY2）,主要学习和巩固基础知识和基本临床技能。之后,将开始为期约6年的专科培训（ST1-6）,专科细分为足踝、手、肩、肘、骨盆、膝、脊柱及小儿外科。专科轮转在各外围医院进行,定期回到总院参与创伤复习、教学查房、病例讨论等。相对于我国目前基于医院“单位人”的专科医师培养制度,英国骨科医师在培训阶段“社会人”的角色,更便于在大的教学区内各医疗机构中流动,从而使培训更为全面而专业。此外,我国缺乏专科医师资格的统一考核和准入制度,各医疗机构和医师自身也缺乏进行专科培训的意识。因此,我国应该逐步形成单一的学制,统一专科医师培训规范和考核标准,使各地培训的骨科医师能够更好地流动,以保证医学教育与医疗资源在全社会范围内公平共享。     

中德骨科专科医师培训的比较和思考

中国对骨科专科医师的培训正处于试点阶段,有诸多方面待进一步探讨完善,德国骨科专科医师培训有着稳定的培训体系和制度。本文旨在介绍其培训模式和特色,借鉴其成熟的经验,结合中国国情,探寻培养高素质合格骨科专科医师的良好途径。     

河南省基层医院骨干医护师培训模式实践与成效

为健全基层医疗卫生服务体系,强化基层医疗卫生人才队伍建设,2011年我院率先为全省基层医院培训骨干医护师,并给予多项奖励政策。通过岗前培训、示范教学、学术讲座、现场模拟训练、疑难病例讨论和带教导师负责制等措施,建立一套符合河南省情的县级医院骨干医护师培训体系。发挥出大型公立医院区域性辐射作用,有利于实现分级医疗。     

中美骨科住院医师培养制度的对比与思考

由于国情的不同,中美骨科住院医师培养制度存在较大的差异,探讨这种差异可以更好地完善我国骨科住院医师培养制度。笔者根据在美国梅奥诊所骨科的学习经历,较为详细地介绍了美国梅奥诊所骨科住院医师的培养体系和教学模式,并结合我国当前骨科住院医师规范化培训的现状进行比较与思考。     

骨科学会举办《长骨干骨折不连接的治疗》讨论会

中华医学会上海分会骨科学会于1982年11月26日召开《长骨干骨折不连接的治疗》讨论会,本市各医院骨科医师100余人参加。了会议。会议由主任委员周连圻医师主持。会上首先由上海第一医学院华山医院介绍了带血管蒂骨膜移植治疗长骨骨缺损和带血管蒂大网膜移植处理植骨区皮肤缺损的经验。上海市第六人民医院介绍了带血管蒂背阔肌皮瓣在治疗长骨干骨折不连接中的应用。上海第二医学院附属第三人民医院以23例胫骨干骨折不连接为例,介绍了传统植骨方法,尤其是Phemister氏植骨的优点;提出按有无畸形、有无感染历史及局部皮肤条件选用不同手术方法的指征和治疗结果。第二军医大学长海医院刘植珊医师就传统植骨方法和显微外科方法在     

九省市县级医疗机构儿科医师继续医学教育需求调查

目的　了解我国县级医疗机构儿科医师在继续医学教育（continuing medical education,CME）授课内容方面的需求,以及参加CME的影响因素,为提升县级医疗机构儿科医师诊疗能力提供参考。方法　对参加“全国儿科医师培训项目”的九省市县级医疗机构儿科医师进行问卷调查。调查内容包括：一般资料、CME授课内容需求及参加CME的影响因素。采用SPSS 22.0软件进行卡方检验。结果　共收回调查问卷465份,其中合格问卷463份,合格率99.6%。研究结果显示：①能力培训需求方面,县级医疗机构儿科医师对儿童疾病诊疗、儿科相关基本技能及儿童保健相关技能有较高需求。初中级职称儿科医师对自主学习和获得学习资源能力培训需求更高（P<0.01）;高级职称儿科医师对教学能力培训需求更高（P<0.05）。②儿童专科培训需求方面,需求较高的依次是：新生儿、感染、呼吸、重症、发育行为、消化。③参加 CME的影响因素方面,机会少、没时间、课程安排缺陷是影响县级医疗机构儿科医师参加 CME 的主要因素。结论　不同职称的儿科医师对于CME授课内容需求存在差异。CME资源缺乏、工学矛盾和课程缺陷可能是影响县级医疗机构儿科医师参加CME的主要因素。     

青年骨科医师职业能力培养措施探讨

骨科学是医疗体系中非常重要的一门学科,而青年骨科医师的成长与培养直接关系到骨科学的建设与发展。由于骨科学内容繁多,结构抽象,院校教育及实习培训时间短暂,临床工作繁忙而高压力,常导致青年骨科医师成长困难并且缓慢。实践中采用注重德才兼修,结合以问题为导向并以临床实践应用为目的培养;参考国际优秀的医师培养模式,纳入合理规范考核机制,综合医、教、研全面发展,共同促进青年骨科医师职业能力提高。     

九省市县级医疗机构儿科医师继续医学教育需求调查

目的:了解我国县级医疗机构儿科医师在继续医学教育（continuing medical education,CME）授课内容方面的需求,以及参加CME的影响因素,为提升县级医疗机构儿科医师诊疗能力提供参考。方法:对参加"全国儿科医师培训项目"的九省市县级医疗机构儿科医师进行问卷调查。调查内容包括：一般资料、CME授课内...     

我院优秀青年医师培养探索与实践

为培养优秀青年医师,使其具有坚实理论基础,较高的临床能力和学术造诣,增强医院核心竞争力。笔者医院于2017年选拔了30人进入“优秀青年医师培养计划”,培训至2020年,为期三年。培养计划从制订制度、选拔、培训和考核等方面进行一些探索和实践,在组织、制度和经费上对青年医师的成长给予大力支持。同时,医院随机选择30名青年医师作为对照组,只参加医院和科室常规诊疗和培训活动,不参加此次培训计划。一系列培训结束后,进入“优秀青年医师培养计划”的医师在新技术、科研立项、成果转化、发表论文、学历提升和获得荣誉方面均明显优于对照组,取得了较好的成绩。“优秀青年医师培养计划”激励了青年医师科研和临床能力的创造性和主观能动性,最终促进了医院的学科建设和人才储备。     

上海市医师专科培训的可行性调查和策略研究

本课题调查了上海市12所医院的1328名管理者与临床医师,了解他们对上海市开展临床医师专科培训方案的认识及建议。调查发现,有95.0％的被调查者认为上海有必要推行临床医师专科培训,65.2％的被调查者认为目前住院医师规范化培训不能完全适应专科培训的需要。作者认为今后上海临床医师专科培训的框架可构筑在原住院医师规范化培训的基础上,强化第二阶段的培训,更突出专科培训的特点,临床医师只有接受专科/亚专科培训后方能就职;进行临床医师专科培训的医院或科室应有专门机构的认定;在临床医师专科培训管理中,卫生行政部门、医学会和医院应各尽其职,使临床医师的专科培训、使用、考核成为一体。     

浅谈基层进修医师的培养

培养进修医师是大型综合性医院为基层培养人才、帮助提高医疗技术水平和综合素质的一项义不容辞的责任。在一定程度上 ,也起到了技术交流和补充医院人力不足的作用 ,管理好进修医师既可帮助基层也有益于医院自身的工作。我院是一所集医疗、教学、科研为一体的综合性三级甲等、全国百佳医院 ,每年都承担着兵团一、二级医院医务人员进修培训任务。近年来我们不断总结经验 ,强化进修医师的管理 ,规范培训计划和方法 ,从而进修医师的培训质量大为提高。1　兵团基层医务人员的状况及对进修培训的需求1999年《新疆生产建设兵团卫生人才发展研究报…     

浙江大学公共卫生医师规范化培训模式探索

介绍了浙江大学开展公共卫生医师规范化培训-基层复合型公共卫生骨干培养的基本情况,阐述了培养管理体系和培养模式.