行为学习理论在教授糖尿病患者使用胰岛素注射笔过程中的应用体会

目的探讨行为学习理论在教授糖尿病患者使用胰岛素注射笔过程中的作用。方法将60例需进行胰岛素注射笔学习的糖尿病患者随机分为试验组和对照组各30例,均进行一对一教授使用方法,试验组增设隔天看操作光碟、每天复述使用方法两个项目,3 d后对两组患者掌握胰岛素注射笔的使用情况进行测试,评定两组的差异。结果试验组患者对胰岛素注射笔使用的掌握程度明显优于对照组(P<0.05)。结论在行为学习理论指导下,糖尿病患者学习胰岛素注射笔的使用成果显著,值得推广应用。     

沟通技巧在糖尿病患者使用胰岛素笔安全管理中的应用

通过提高护理人员的沟通技巧、规范护士行为和健康教育内容,有针对性的采取灵活、机动的沟通方法,做到因人、因时、因病情而采取不同的方式、途径进行健康教育,使患者全面掌握胰岛素注射的相关知识、注意事项、并发症的自我处理方法,为患者安全、有效地使用胰岛素笔进行治疗提供可靠保证.良好的沟通技巧保证了健康教育的效果,增强了护士的工作责任感和积极主动性,提高了护理质量,杜绝了差错事故的发生.减轻了患者的身心痛苦,提高了患者的依从性和自我管理能力,促进了护患间的理解与支持,减少减缓了并发症的发生发展,提高了患者的满意度.     

60例糖尿病患者BD31G5mm胰岛素笔用针头注射的应用和护理

糖尿病是由遗传因素、免疫功能紊乱、微生物感染及其毒素、自由基毒素、精神因素等各种致病因子作用于机体,导致胰岛功能减退,胰岛素抵抗等而引发的蛋白质、糖、水、脂肪及电解质等一系列代谢紊乱综合征[1].近年来糖尿病发病率逐年升高,随着人们对糖尿病认识的深入,不同类型的胰岛素越来越多地用于糖尿病的治疗.胰岛素注射工具因其具有剂量准确、使用方便、注射时疼痛较轻微等优点,被广大糖尿病患者所接受.我科于2009年8月开始使用BD31G5mm胰岛素笔用针头.现将使用情况报告如下.     

对糖尿病患者应用胰岛素注射笔的临床护理体会

糖尿病已成为全世界严重威胁人类健康的主要疾病之一,且发病率逐年上升.胰岛素治疗是糖尿病治疗中非常有效的措施之一.传统的注射方法给患者带来了诸多的不便和痛苦,使患者对胰岛素治疗普遍存在心理上的抵抗.胰岛素笔以其方便,简单,舒适越来越被糖尿病患者所接受.     

糖尿病患者家庭注射胰岛素的护理

糖尿病患者是由于胰岛素分泌或作用缺陷或两者同时存在所引起,即胰岛素相对或绝对不足,因此补充胰岛素是糖尿病患者控制病情的主要治疗措施之一,为此,糖尿病患者或家属学会正确注射胰岛素是非常重要的.     

糖尿病患者胰岛素笔注射的护理干预

目的:探讨对高校教职工糖尿病患者胰岛素笔注射进行护理干预的效果。方法:调查已出院的高校教职工糖尿病患者60例的胰岛素笔注射相关知识,针对其误区采取各项干预措施,每月回访,定期检查,评估干预前后胰岛素注射知识掌握情况。结果:6个月后胰岛素相关知识掌握情况优于干预前,两组间差异具有统计学意义。结论:通过实施护理干预措施,使患者熟练掌握胰岛素笔注射技术,提高对疾病的自我管理能力及自我护理能力,延缓病情的发展,提高生活生存质量。     

院外患者胰岛素注射笔管理缺陷调查与分析

目的:胰岛素笔已成为治疗糖尿病的常用工具,了解院外糖尿病患者胰岛素笔使用情况,找出主要缺陷,分析原因,利用住院期间进行宣教,纠正错误。方法:自行设计胰岛素使用情况调查表,对73例入院时已使用胰岛素笔的患者进行调查。结果:重复使用胰岛素笔用针头,无菌观念差,操作不正规,胰岛素笔保存错误,部位轮换不规范等是胰岛素笔使用中的主要问题。结论:应利用住院期间,加强对使用胰岛素笔的糖尿病患者进行规范教育,规避风险,提高疗效,增强胰岛素注射的安全性和依存性。     

糖尿病患者应用诺和笔(r)3注射胰岛素的自我护理指导

我科自2000年以来,对应用诺和笔(r)3注射胰岛素治疗的患者进行了相关自我护理指导,现报道如下。1临床资料2000年7月～2004年7月,应用诺和笔(r)3注射胰岛素治疗的患者92例,年龄23～85岁,其中I型糖尿病7例,Ⅱ型糖尿病85例,高中以下文化61例,高中以上31例,本组患者使用诺和笔(r)3注射胰岛素治疗前空腹血糖(13.1±2.2)mmol/L,餐后血糖(20.6±2.8)mmol/L,住院治疗10～12天,出院时本组患者空腹血糖(5.4±2.5)mmol/L,餐后血糖(7.2±2.8)mmol/L,均需出院后继续使用诺和笔(r)3注射胰岛素治疗。2指导方法2.1口头指导:根据患者的文化层次、年龄、病情…     

1型糖尿病患者使用胰岛素笔注射胰岛素的健康教育

目的探讨1型糖尿病患者使用胰岛素笔注射胰岛素的健康教育的方法。方法对22例患者在入院适时作调查问卷,针对问题患者在住院期间接受了有目的、有计划、有针对性的健康教育,教育内容包括糖尿病基本知识教育,使用使用胰岛素笔的教育,注射胰岛素时的教育,出院前的教育。结果通过健康教育22例患者均通过操作考核,合格率(100%),糖尿病知识知晓率由45%上升到89%,胰岛素注射注意事项由56%上升到91%。结论护理人员对1型糖尿病患者使用胰岛素笔注射胰岛实施健康教育,具有重要意义,提高了患者的生活质量,同时护士的自身素质也得到提高。     

糖尿病患者使用胰岛素笔用针头护理干预分析

目的：分析护理干预对糖尿病患者正确使用胰岛素笔用针头的影响。方法：对82例糖尿病患者进行胰岛素笔用针头的护理干预,比较干预前后患者胰岛素笔用针头的使用情况。结果：护理干预前后糖尿病患者使用胰岛素情况比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：护理干预可显著提高糖尿病患者胰岛素笔用针头正确使用率,提高治疗效果。     

胰岛素不同注射部位对糖尿病患者血糖值的影响观察

目的 分析2型糖尿病患者在选择胰岛素注射治疗时,不同的注射部位对血糖影响的具体情况,以此来确定最佳的胰岛素注射部位达到最好的降血糖效果.方法 筛选从2015年1月至10月收治的149例本地户籍的2型糖尿病患者,按照患者的入院顺序前75例患者注射胰岛素部位为早上腹部、晚上臀部,注射剂量以患者血糖水平为参考,该75例患者定为规律组.后入院的74例患者早晨和晚上均没有固定的注射部位,随机选择,该74例患者定为随机组,随后由医生统计两组患者血糖达标所用的天数.结果 规律组患者治疗后96h空腹血糖水平为(6.98±2.15) mmol/L,餐后2h血糖(9.72±3.04)mmol/L,而血糖达标所用时间为(4.97±2.44)d;随机组患者治疗后96h空腹血糖水平为(8.13±2.27)mmol/L,餐后2h血糖(11.35±4.36) mmol/L,而血糖达标所用时间为(7.98±2.16)d,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 胰岛素治疗2型糖尿病的疗效是众所周知的,然后选择合适的注射部位并维持这种规律能够更快的将患者血糖稳定在正常范围内,因此需要制定一套规范的注射方案,帮助患者得到更优质的治疗服务.     

200例住院糖尿病患者胰岛素笔注射的护理体会

糖尿病是一种慢性进展性疾病,需长期坚持治疗。胰岛素注射装置的便利与否及患者的接受程度,影响了胰岛素治疗措施实施的依从性。因此,让患者在住院期间学会胰岛素注射,并且出院后不因为对胰岛素注射过程的恐惧而拒绝胰岛素治疗,是糖尿病护理的重要工作内容。本文对此进行总结。     

胰岛素笔针头,无须消毒

柯大夫:我母亲是糖尿病患者,现在需要使用胰岛素笔注射胰岛素治疗。我母亲是个比较讲卫生的人,她每次消毒完注射部位之后,会顺便用乙醇棉球把针头再消毒一遍。我觉得一次性的注射针头已经是消毒密封的了,没必要再消毒,我母亲说反正再消毒一遍更妥当,是这样吗?广西刘×     

胰岛素注射宣教卡的设计和应用

笔者自制胰岛素注射宣教卡用来指导糖尿病患者正确使用胰岛素,取得了满意的效果,现报告如下。1临床资料1.1对象本组160例为2009年7月至2010年7月在我科住院接受胰岛素笔注射治疗的糖尿病患者。男108例,女     

社区老年糖尿病胰岛素笔用针头的应用调查

目的了解社区老年糖尿病患者对胰岛素笔用针头的使用情况及相关知识的了解情况。方法采用自行设计的胰岛素笔用针头使用情况调查表,对四个社区年龄≥65岁糖尿病342例患者进行调查,评价糖尿病患者使用胰岛素笔用针头的情况.并找出其中的薄弱环节,进行针对性的指导和教育。结果 342例患者中仅有8.77%做到针头的一次性使用,40.06%的患者每周更换1次。28.35%的患者在使用完一支笔芯时更换;41%的患者知道针头的一次性使用要求;57.53%的患者认为重复使用针头是因为不能承受其费用,24.85%的患者则认为是不了解重复使用针头所带来的危害。结论在社区老年糖尿病教育中,对胰岛素笔用针头的使用指导中,在考虑老年患者经济负担及认知的特殊状况的同时,也要让患者充分了解针头的规范化使用程序和多次重复使用针头的危害,以免得不偿失。     

老年糖尿病患者甘精胰岛素SoloStar预填充注射笔的满意度和使用情况研究

目的：本文报告了SUPERSTAR研究的亚组分析,旨在评价年龄≥65岁的中国糖尿病患者对甘精胰岛素（来得时）SoloStar预填充注射笔的满意度和使用情况。方法：一项为期3个月的多中心、观察性、前瞻性登记研究。由医师决定给予SoloStar治疗。基线时收集患者对既往所用注射笔的评价。使用SoloStar注射笔3个月后,收集和分析患者对SoloStar注射笔的满意度和使用情况。结果：共290例老年患者纳入本分析。90.69%的患者使用SoloStar注射笔后评价为＂满意或非常满意＂。多数患者对SoloStar注射笔在社会层面的评价为＂好或很好＂,因为其私密性好、减少公开场合使用的尴尬（75.52%）、减少患者使用胰岛素的障碍（72.76%）和增强患者对胰岛素治疗的信心（71.71%）。绝大多数患者打算继续使用SoloStar注射笔（96.19%）。SoloStar注射笔被认为在10个技术层面上要显著优于既往使用的胰岛素注射笔。结论：中国老年糖尿病患者对SoloStarR注射笔感到满意,并认为其在10个技术层面的可用性更好。     

血糖控制不好,原是胰岛素注射不正确

张先生因糖尿病住进医院,住院期间血糖控制得很稳定,回家后按照医生要求每天自行注射胰岛素,血糖却波动严重。看着每天监测的血糖值,张先生很困惑,同样是注射胰岛素,为什么回家后血糖就降不下来呢?后来,他参加了一个糖尿病患者活动会,才明白原来自己用的是预混胰岛素,每次注射前要将两种胰岛素充分混合才能发挥药效。     

多媒体教学在糖尿病患者胰岛素注射技术教育中的应用

目的探讨多媒体教学在糖尿病患者胰岛素注射技术教育中的应用效果。方法2013年1—3月将60例住院并首次使用胰岛素降血糖治疗的糖尿病患者按随机配对原则分成两组．试验组30例应用自行设计制作的胰岛素注射技术及相关注意事项讲解光盘反复播放进行教育,对照组30例采用传统教育方法进行教育。入院及出院时采用自行设计的胰岛素注射技术知识问卷对两组患者进行调查。结果试验组患者在胰岛素注射技术掌握程度上明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈O．01）。结论将多媒体教学应用到胰岛素注射技术教育中,教育效果显著,值得推广。     

老年糖尿病患者胰岛素注射部位轮换现状分析及对策

目的:了解老年患者胰岛素注射部位的轮换状况,找出问题,发现临床工作薄弱环节,帮助老年患者规范胰岛素注射部位.方法:采用自行设计的胰岛素注射部位轮换现状调查问卷,对70例患者的胰岛素注射部位的轮换现状进行调查分析.结论:目前老年患者胰岛素注射部位的规范轮换情况欠佳,建议医务人员加强教育,同时通过新的胰岛素注射部位轮换图,让患者掌握轮换知识,保证用药安全和治疗效果.     

胰岛素笔应用盲区及注意事项

<正>通过对96例应用胰岛素笔的门诊糖尿病患者进行调查,旨在了解其对胰岛素笔应用的掌握程度。1对象与方法收集2009—2010年使用胰岛素笔的我院门诊糖尿病患者96例,其中男性39例,女性57例,年龄14～76岁;1型糖尿病6例,2型糖尿病90例;胰岛素笔注射史2个月至6个月。