外科护理学实验技能课件制作

目的:开发研制外科护理学实验技能多媒体课件并准备应用于教学,丰富和加深学生知识内涵,提高学习效率和教学质量,减轻教师的工作负担。方法:设计编写脚本,收集素材包括文档编辑、扫描图象、拍摄照片、制作动画、拍摄录相等,应用多媒体制作编辑软件对媒体素材资料进行编辑、合成。结果:研制出适合课堂教学、网络教学和学生单机使用的外科护理学实验技能多媒体课件。结论:本课件具有交互性强、生动、形象、直观、动态;可重复性、开放性、适用范围广等特点,能激发学生的学习兴趣,提高教学质量和教学效果。     

多媒体教学在外科护理学教学中的效果研究

<外科护理学>是重要的临床护理课程,是理论与实践相结合的综合性学科.多媒体教学是一种新兴的现代教学手段,具有巨大的信息载荷量和可模拟现实等特点,在外科护理学教学中的应用也日益广泛.为了了解学生对多媒体教学的反映,改进教学方法,优化教学质量,2004年-2008年对多媒体教学与传统教学效果进行了比较分析.     

外科护理学技能考核方法改革的实践与思考

外科护理学是一门实践性很强的临床学科,技能教学是外科护理学教学内容的一个重要组成部分,笔者通过对考核方法的大胆改革,培养了学生的实际操作能力,提高了学生的综合素质,增强了学生的适应能力,充分调动了学生学习的积极性,同时也促进了教师教学能力的提高和教学改革的全面开展。     

对开展外科护理学手术室综合技能实训的探讨

为了使护生在实习期间尽快适应手术室临床实训,我们对实习前护生外科护理技能的实训进行了改革,尝试在模拟临床情境下,将以往的单项技能操作进行综合,形成技能链,使护生的应变能力、合作能力、沟通能力、观察及解决问题的能力等融为一体,全面培养和提高护生的手术室护理综合能力.     

外科护理学多媒体教学效果研究

把多媒体技术应用于外科护理学的教学中,使多媒体的交互智能性、媒体融合性和信息扩张性优势与外科动手实践有机地相结合,从而促进外科护理学教学质量的提高。为了解自行设计的外科护理学多媒体课件在教学中使用后的效果,对2个情况基本相同的学习小组,交叉进行外科护理学多媒体课件辅助教学。结果表明,多媒体课件辅助教学效果显著。     

微格教学在外科护理学教学中的实践

医学院校专业课教师在校未接受过教育学、教学法等课程的学习,因而对教育学、教学技能等知识较为欠缺。为此,我院开展了“微格教学在医学院校的推广应用研究”课题,其研究结果表明：在外科护理学教学中应用微格教学,可提高和优化教师的教学技能,提高教学质量。     

多媒体课件在外科护理学教学中运用的利弊分析

目的探讨多媒体课件在外科护理学教学中的作用。方法分析多媒体课件在外科护理学教学中的优势和弊端。结果恰当使用多媒体课件，可提高教学效果。但其也有一定的局限性。结论多媒体课件教学不可能完成全部教学活动，必须由教师在课堂教学活动中对其进行合理的组织，并配合多种教学方法。才能真正体现其优势。     

临床护理学教学方法的探索

临床护理学是介绍维护人类身心健康的临床护理理论知识和技能,运用护理程序实施整体护理,以减轻病人的痛苦,促进康复并保持健康的一门应用性专业课程,它强调为病人提供身心健康服务的能力。多年以来,临床护理学教学多以理论课讲授为主,辅以极少量的临床见习,实践证明一些章节教师理论讲了不少,     

实验诊断学CAI课件的制作及应用

CAI课件的制作需要多方面的支持和帮助,需要全体教学人员的参与,针对性要明确,风格要统一、脚本要详细,素材要广泛,应该注意到教师主导作用与学生能动性之间的关系,制作中“量”和“质”的关系、内容和技术的关系等,更好地发挥多媒体教学的优势.     

实验外科技能培训中的主体性教育

1对象 我校入学时间、文化程度、课程进度、普通课、专业基础课成绩相近的两个班,随机划分 98级助产 1班为对照组 (53人 ), 98级助产 2班为实验组 (50人 ),平均年龄约 18周岁,经统计学处理 P>0. 05,无显著性差异见表 1。 2方法 同一教师授课,采用卫生部部颁教学大纲、 1996年版四川省中等卫生学校统编教材《外科学》 (供助产专业用 )。 2. 1外科基本技能操作 实验组：每次技能培训皆按下述程序进行 :(1)在理论教学基础上,由教师说出实验课时目标,学生分组 (4～ 5人 /组 )讨论,并就讨论结果列出达标计划。 (2)就不同计划请同学进行…     

学生自拍微视频在外科护理学课程实践技能考核中的应用与探究

目的:探究学生自拍微视频在外科护理学实践技能考核中的应用效果.方法:选择我院两个高职护理班共104人为研究对象.2018级护理4班为实验组,采用学生递交自拍操作微视频的方式进行技能考核;2018级护理3班为对照组,采用传统的方式考核.结果:实验组实践技能考核成绩均高于对照组(P＜0.01);实验组对本组使用考核方法持肯...     

对外科护理学网络课程建设的思考

<正>随着计算机网络技术和多媒体技术的快速发展,网络教育已经成为一种速度更快、传播空间更大的教育形式。网络课程是通过网络表现某门学科的教学内容及实施的教学活动的综合,设计和开发高质量的网络课程是网络教学质量的     

外科护理学实践教学方法探讨

目的探讨外科护理学实践教学方法及效果。方法（1）调整课程结构,制订实践教学计划,改进教学手段,增加模拟综合练习和操作考试;（2）突出护生的主体地位,培养护生的自学能力;（3）激发护生的学习动力,引导护生把握学习内容。突破传统教学模式和陈旧的教育思想。结果（1）护生操作技能考核和理论考试成绩明显提高。（2）对2004级（改革前）、2005级（改革后）护生外科护理学理论考试成绩进行对比分析,2005级比2004级明显提高。（3）护生进入临床的适应期明显缩短,护生操作能力、应变能力、观察及解决问题能力明显提高。结论所采用的实践教学方法可提高实践教学效果和质量。     

外科护理学有效教学方法探究

阐述中专外科护理学教学方法改革的意义,分析目前外科护理学教学存在的问题,对启发式教学法、情景模拟法、PBL教学法、项目教学法进行探究。     

外科护理学教学方法改革的探讨

护理教育是实践性很强的一门学科。目前我国护理教育的教学方法仍多采用教师为中心,对创新教学法、反思学习、试验学习等采用较少。传授式和灌输式教学法是我国传统的教育方法,这种方法使学生养成依赖性、被动性,把学生框在一个模式里,其思维得不到扩展,没有创新能力,这已不适应社会发展的人才需要。我校于2003年开始招收护理本科和护理试点专业,为了适应更高层次护理的要求,就要改变授课方式,让学生积极地参与教学过程,并将课堂讲授与临床见习有机结合起来。     

外科护理学课程改革实践

针对使用新版《外科护理学》教材教学后遇到的问题-护理部分内容重复多，学生把握整体护到特别是护理诊断难，思路不清，本文探索了《外科护理学》课程教学内容的改进和调整，并取得了较好的效果。     

互动教学法在外科护理学教学中的应用

目的将互动教学法应用于外科护理学教学,以激发学生学习外科护理学的兴趣,提高学生掌握外科护理技能的综合能力。方法以我校2008级2个护理班共124名学生为对象,分为实验班和对照班,对照班采用传统教学法,实验班采用互动教学法。结果实验班学生认为互动教学法有利于激发学习兴趣,有利于培养学生的外科护理综合技能,且与对照班比较,有极显著性差异（P〈0．01）。结论在外科护理学教学中开展互动教学,对学生外科护理综合技能的培养有极大的帮助。     

生物化学实验技术多媒体课件的设计与制作

目的:制作一套适用于医学本科实验教学的生物化学实验技术多媒体教学课件.方法:采用Flash作为主创软件,Photosphop、Corl draw、Premiere、Creative Wave Studio为辅助软件,通过编写课件脚本,将实验技术操作演示过程进行摄像、图片制作、Flash动画设计和实验模拟操作设计与制作等构成CAI课件.结果:制作完成的CAI软件,可对生物化学中常用实验技术进行生动形象地动画演示与模拟操作.结论:已应用于医学本、专科生物化学和分子生物学的实验教学,软件开发成功.     

临床经验在外科护理学教学中的应用

1外科护理学的教学要求 外科护理学是临床护理课程中的重要课程,是一门理论性与实践性俱强的学科。如何在有限的课堂时间内既让护生尽可能多地了解基础理论知识,又能彰湿外科护理学这一教学重点,特别是如何避免内容上不必要的重复,使课堂模式更接近临床工作程序,是一直以来教学研讨的课题。     

浅谈护考外科护理学辅导方法及心得

护士执业资格考试辅导成为近年来卫生类中职学校关注的一个重要课题。辽阳中医药学校在2012年首次开展护士执业资格考试辅导工作。外科护理学教研室教师在积极完成各项教学任务的同时,总结出许多有效提高教学质量和考试通过率的辅导方法及心得。