中心静脉导管胸腔置管患者的健康教育需求调查

目的调查中心静脉导管胸腔置管患者的健康教育需求。方法采用自行设计的问卷，对110例行中心静脉导管胸腔置管治疗大量恶性胸腔积液患者的健康教育需求进行调查。结果不同时期患者对健康教育的需求各有侧重，患者评价中心静脉导管胸腔置管的优点主要为抽液注药使用方便、安全、有效、微创、费用适中，缺点主要为出院后穿刺点护理困难、洗澡不便。结论应按照置管的不同时期制订健康教育计划，使得中心静脉导管胸腔置管患者的健康教育更加系统完善，从而能有效保证患者治疗的顺利进行，进而能提高治疗效果及患者的生活质量和生存时间。     

PICC置管肿瘤病人健康教育需求调查

[目的]了解经外周穿刺置入中心静脉导管(PICC)肿瘤病人的健康教育需求,以便进行有针对性的健康教育,减少留置 PICC导管期间的并发症。[方法]对入住我科的100例接受PICC置管并行静脉化疗的肿瘤病人采用自制问卷的方式进行健康教育需求的调查分析。[结果]PICC置管肿瘤病人对健康教育知识的需求高,尤其是首次接受置管、老年病人、高学历病人对健康教育的需求高于其他人群。[结论]有针对性的健康教育,可有效减少肿瘤病人PICC置管期间的并发症,顺利完成治疗。     

叙事护理在中心静脉导管维护健康教育中的应用

目的:探讨叙事护理在中心静脉导管维护健康教育中的应用效果。方法:选取行中心静脉置管术的204例患者为研究对象,采用随机抽样法分为对照组148例和观察组156例,对照组实施常规发放健康教育手册及口头宣教等健康教育方法,观察组在常规健康教育的同时融入叙事护理;比较两组健康教育知晓率、患者满意度及居家带管患者导管维护情况和维护的依从性。结果:观察组穿刺点渗血、导管外移、敷贴松脱卷边及总发生率低于对照组(P0.05,P0.01),导管维护依从性好于对照组(P0.01),健康教育知晓率和满意度明显高于对照组(P0.05,P0.01)。结论:对中心静脉置管患者维护期间采用叙事护理健康教育,能有效提高患者对导管维护知识掌握水平及满意度,降低居家带管患者导管维护不当的发生率,同时提高出院带管患者导管维护依从性。     

中心静脉导管胸腔置管患者规范化管理的实施与效果

目的探讨中心静脉导管胸腔置管规范管理的方法与效果。方法成立中心静脉导管胸腔置管护理小组,建立胸腔置管患者护理管理档案,发放家庭护理手册。结果置管期间并发症减少;提高了患者满意度。结论对中心静脉导管胸腔置管患者实施规范管理,可以减少置管并发症,提高患者满意度。     

影响门诊注射室静脉输液患者满意度的因素分析及护理对策

目的 了解影响门诊注射室静脉输液患者满意度的因素,以完善护理工作质量,提高患者满意度. 方法 采用自行设计的问卷对900例门诊注射室静脉输液患者进行调查,并对 结果 进行分析. 结果 发放调查问卷900份,回收有效问卷886份,有效回收率为98.4%.护士操作技术、服务态度及健康教育是影响患者满意度的首要因素. 结论 提高护士素质,增强服务质量,树立"患者第一"的思想,对患者需求的准确把握是提高患者满意度的前提.     

PICC病人健康教育效果评价及需求调查

[目的]对经外周静脉穿刺置入中心静脉导管(PICC)病人健康教育效果进行评价,了解PICC置管病人的健康教育需求,为制定有效的PICC置管肿瘤病人的健康教育措施提供参考依据。[方法]应用自行设计的PICC知识技能掌握调查问卷评估健康教育效果。[结果]调查对象对导管的风险认识不足,对维护知识掌握不全面,宣教知识来源较单一。[结论]对导管的风险及并发症内容宣教不够全面,并且宣教方式单一,没有形成系统的宣教体系。针对调查结果,制定改善措施:制定PICC健康宣教临床路径和宣教规范内容,采用多样化的健康教育途径提高宣教质量和病人学习的兴趣。     

血液病病人PICC置管的现状调查与分析

目的:调查20所医院50个血液科经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)置管现状,为血液病病人PICC置管专业化护理提供参考依据。方法:采用便利抽样法,于2022年9月15日—2022年9月20日采用自行设计问卷对中国血液病专科联盟中20所医院50个血液科2 516例病人PICC置管情况进行调查。结果:共发放问卷50份,回收有效问卷50份。调查中使用中心静脉通路1 406例,其中使用PICC导管1 203例,占使用中心静脉通路病人的85.6%;80%的PICC置管护士具有静脉治疗专科护士资质,38%的科室采取院内置管室集中置管,56%的科室采取科室置管室独立置管,6%的科室采取床旁置管;置管前100%的科室检测评估病人的血常规,凝血功能,100%的科室评估病人置管既往史;置管中98%的科室使用超声引导下赛丁格技术,86%的科室应用区域置管法,62%的科室尖端定位应用心腔内电图定位技术,66%的科室置管扩皮方式为钝性分离;置管后62%的科室使用藻酸盐敷料预防置管后出血,52%的科室使用纱布块加压止血。结论:调查中发现PICC成为血液病病人主要的中心静脉血管通路,PICC置管护士资质、置管环...     

心包腔内穿刺围置管期健康教育

目的:探讨心包腔中心静脉管围置管期患者健康教育.方法:制定标准的经心包腔中心静脉管围置管期教育计划;对实施经心包腔中心静脉管留置放液患者进行系统、规范的教育.结果:本组病例置管成功率100%,最长留置21 d,无全身感染、导管断裂、导管脱出等其他并发症的发生.结论:围置管期患者健康教育是心包腔中心静脉管留置放液的重要保障.     

血液科 PICC 置管病人相关知识需求的调查分析

[目的]探讨血液科经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)病人对相关知识的需求。[方法]对血液科50例 PICC 置管病人进行问卷调查。[结果]病人对提供住处就近维护的联络电话需求最高,其次化疗间歇期的知识需求,对开展健康教育的形式依次为一对一教育、专题讲座、发放健康资料等。[结论]血液科 PICC 置管病人对相关知识了解不够,护理人员应该通过各种形式进行健康教育,提高病人满意度。     

PICC置管病人健康教育接受现状及影响因素分析

[目的]调查经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)置管病人健康教育的接受度,并分析影响因素。[方法]采用自制的PICC置管病人对健康教育接受现状问卷对260例PICC置管病人进行调查。[结果]PICC置管病人健康教育接受度总分为(84. 34±14. 87)分,处于中等偏上水平;文化程度、职业、留置时间、留置次数、PICC维护网点是PICC置管病人健康教育接受度的主要影响因素。[结论]PICC置管病人健康教育总体接受现状较好,拔管时健康教育亟待加强,医护人员可基于SHARE框架给予置管病人针对性的持续教育。     

血液科PICC置管病人相关知识需求的调查分析

[目的]探讨血液科经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)病人对相关知识的需求。[方法]对血液科50例PICC置管病人进行问卷调查。[结果]病人对提供住处就近维护的联络电话需求最高,其次化疗间歇期的知识需求,对开展健康教育的形式依次为一对一教育、专题讲座、发放健康资料等。[结论]血液科PICC置管病人对相关知识了解不够,护理人员应该通过各种形式进行健康教育,提高病人满意度。     

视听健康教育在中心静脉置管肿瘤患者中的应用

目的 探讨应用视听健康教育教材对行中心静脉置管患者的健康教育效果.方法 将226例中心静脉置管患者分为实验组和对照组,各113例.实验组采用视听教材行中心静脉置管健康教育,对照组采用常规口头讲述结合书面教育方式,比较两种健康教育方式的应用效果.结果 实验组和对照组患者对健康教育内容的了解情况、导管自护方法,对健康教育的满意度以及护士工作时间方面差异均有显著意义(P＜0.05).结论 自制的视听教育教材具有直观、生动、通俗易懂等优点,能有效满足患者的健康教育需求,值得推广应用.     

两种置管方式对肿瘤静脉化疗患者满意度和服务体验的影响

目的:探讨置入式静脉输液港(VPA)与外周置入中心静脉导管(PICC)对肿瘤静脉化疗患者满意度和服务体验的影响。方法:将120例肿瘤静脉化疗患者按导管置入方式随机分为研究组和对照组各60例,研究组采用VPA置管方式,对照组采用PICC置管方式。采用调查问卷法调查两组患者满意度、服务体验和置入导管总体服务评分情况。结果:研究组满意度、服务体验和置入导管总体服务评分与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对肿瘤静脉化疗患者选用VPA置管方式,可提高患者满意度、服务体验。     

肿瘤患者接受中心静脉置管的需求调查

目的 了解肿瘤患者接受中心静脉置管的需求,使患者得到最佳护理.方法 参阅有关文献自设问卷,对297例接受中心静脉置管的肿瘤患者分别于置管前后进行调查,资料分析采用百分比形式.结果 患者置管前最关心的问题是置管时是否出现并发症,如血气栓塞、疼痛、气胸及出血,置管后最担心的问题是感染、堵管、脱出、异位等,对日常生活的影响主要是淋浴、更衣及活动不便.置管前对患者进行宣传教育,置管后对导管的观察护理给予指导,提高患者的自护能力,减少置管对患者带来的不利影响.结论 中心静脉置管技术的推广使用,大大减轻了患者反复穿刺的痛苦,根据患者各自的心理需求.进行了深入的调查了解,给予了个体化的优质护理.     

护理专科博客在中心静脉导管胸腔置管患者健康教育中的应用

目的探讨利用护理专科博客对中心静脉导管胸腔置管患者进行健康教育的效果。方法建立恶性肿瘤胸腔置管护理专科博客,督促患者及家属上网浏览博客内容。结果提高了胸腔置管患者护理知识的知晓率、自我护理技能及对健康教育的满意度（P〈0．05）,降低了置管并发症（P〈0．01）。结论护理专科博客在中心静脉导管胸腔置管患者中的应用,可提高胸腔置管患者的健康教育效果。     

PICC置管病人延伸护理调查问卷的设计与应用

[目的]探讨经外周静脉穿刺置入中心静脉导管(PICC)病人延伸护理调查问卷的设计及其在临床中的应用。[方法]根据PICC置管病人的需求及特点,自行设计延伸护理调查问卷,经过两轮专家咨询、统计分析及预调查问卷的实践,形成最终的调查问卷。[结果]2015年7月—2016年6月共获得384份有效调查问卷,统计分析显示本调查问卷具有较高的信度及效度,PICC置管后延伸护理总得分与各条目的相关系数为0.568~0.890(P0.01)。[结论]本调查问卷适用于PICC置管病人的延伸护理,可以进一步推广并应用于后续研究中。     

阶段式健康教育视频在PICC化疗患者围置管期中的应用

目的探讨阶段式健康教育视频在经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)化疗患者围置管期中的应用效果。方法选择2016年6-12月行2周期及以上化疗的PICC置管患者152例为对照组,接受常规PICC健康教育;选择2017年1-7月行2周期及以上化疗的PICC置管患者158例为观察组,采用阶段式视频化健康教育,比较两组患者围置管期的自我管理能力、并发症的发生率、导管有效留置时间。结果观察组的自我管理能力高于对照组(P<0.05),导管有效留置时间长于对照组(P<0.05),围置管期并发症的发生率低于对照组(P<0.05)。结论采用阶段式健康教育视频在PICC化疗患者围置管期中的干预效果明显,能满足患者的健康需求,提高患者的自我管理能力,保障PICC的正常使用,确保化疗药物的安全输注。     

中心静脉置管患儿护理服务需求的调查

目的 调查中心静脉置管患儿护理服务需求.方法 对60例中心静脉置管患儿采用自行设计的问卷调查表进行问卷调查,对置管后近期、中期、远期的感受及护理服务需求进行调查和分析.结果 置管后不同时期患儿感受有显著性差异.结论 PICC已广泛应用于临床,应根据患儿置管后不同时期给予针对性的护理,提高护理质量,满足患儿个性化需求.     

心包腔内穿刺围置管期健康教育

目的:探讨心包腔中心静脉管围置管期患者健康教育。方法:制定标准的经心包腔中心静脉管围置管期教育计划;对实施经心包腔中心静脉管留置放液患者进行系统、规范的教育。结果:本组病例置管成功率100%,最长留置21d,无全身感染、导管断裂、导管脱出等其他并发症的发生。结论:围置管期患者健康教育是心包腔中心静脉管留置放液的重要保障。     

心包腔内穿刺围置管期健康教育

目的：探讨心包腔中心静脉管围置管期患者健康教育。方法：制定标准的经心包腔中心静脉管围置管期教育计划；对实施经心包腔中心静脉管留置放液患者进行系统、规范的教育。结果：本组病例置管成功率100％，最长留置21d，无全身感染、导管断裂、导管脱出等其他并发症的发生。结论：围置管期患者健康教育是心包腔中心静脉管留置放液的重要保障。