妇产科临床实习教学现状及改革措施初探

临床实践为医学教学的重要组成部分，受医疗市场改革大环境的影响，妇产科临床实践教学存在着部分教师教学意识谈化、缺乏带教能力及学生缺乏临床实践等问题。通过采取加强管理意识，注重医德医风教育，优化实习教学内容，改进教学方法，改革毕业考试方法，引导学生重视临床实践等措施，其效果已初见成效，但仍需进一步深化改革教学方法，更好地改善妇产科临床实习现状。     

妇产科临床实习教学现状及改革措施初探

临床实践为医学教学的重要组成部分,受医疗市场改革大环境的影响,妇产科临床实践教学存在着部分教师教学意识谈化、缺乏带教能力及学生缺乏临床实践等问题.通过采取加强管理意识,注重医德医风教育,优化实习教学内容,改进教学方法,改革毕业考试方法,引导学生重视临床实践等措施,其效果已初见成效,但仍需进一步深化改革教学方法,更好地改善妇产科临床实习现状.     

产房临床带教中的问题与对策

助产专业是一门专业性、实践性很强的临床学科，实习阶段是理论与临床实践相结合的重要环节。教学质量的好坏，直接关系到培养合格的专业人才问题。我院是一家省级三级甲等综合医院，负责我区妇产科研究生、临床专业本科生、助产专业毕业生及周边地区妇产科进修人员的临床教学。根据产房的特殊性质，现将多年临床带教中碰到的问题及解决对策总结如下。     

典型病史数据库在妇产科临床见习带教中的应用初探

妇产科学是实践性很强的临床学科，但目前随着医学院校的扩招，临床见习带教工作面临着实践机会少的问题。我们应用临床资料和计算机结合，建立完整详尽的典型病史数据库，并将其应用于妇产科临床见习带教，以期解决教学中学生实践机会少的问题，并通过本研究探讨。典型病史数据库。的建立在临床带教工作中的价值，为“典型病史数据库”在多个临床学科带教工作中的推厂奠定基础。     

临床见习教学中存在的问题及对策

临床见习是医学生迈入临床的第一步,是临床实践教学的重要组成部分,本文结合多年临床工作的带教经验,通过分析临床见习的现状和存在的问题,以提高医学生临床见习质量、培养高素质的临床应用型人才为目的提出相应的对策。     

论如何提高妇产科临床带教的教学效果

妇产科是临床医学四大主要学科之一,临床带教是妇产科教学的重要组成部分。为改变以往教学效果不佳的状况,拟从带教前准备、带教方法、成果检测、目前存在问题及总结等各方面进行探讨以期提升临床带教的教学效果。     

中心供应室带教的现状及对策分析

中心供应室护理教学是医学教学临床实践中的一个难点,在临床带教中存在着多方面的问题,致使临床实践效果不明显.文章就笔者多年中心供应室护理带教经验,探讨供应室临床带教的现状及对策.     

神经外科临床及护理带教中的问题和对策

神经外科是临床医学生及护理学生实习的一个重要科室,提高临床及护理带教质量,培养高素质的人才,是本院神经外科带教的目标.为进一步提高带教质量,现将本院神经外科带教工作中存在的问题及解决对策介绍如下. 1 临床带教中存在的问题 1.1 实习学生存在的问题 1.2.2 带教经验不足带教老师年轻化,缺乏教学经验.由于带教老师年轻化,也使提高带教老师的专业水平和带教能力成为一个重要而迫切的问题.     

妇产科临床带教体会

护理理论知识要经过临床实践才能得以提高和充实,而临床护理带教则以正规教学要求为准则,结合临床实践经验,使学员在实践操作中,不断巩固和完善课堂所学的理论知识,使理论和实践得以很好地结合。现将我们在妇产科多年的临床带教经验总结如下。     

临床药学专业学生本科实习的调查分析 ——以福建医科大学为例

调查我校第一届临床药学专业本科生在各实践教学基地的实习情况,发现一些实践教学基地存在安排临床科室轮转的时间较短、实习内容较少、考核方式不够规范等问题。建议各实践教学基地合理安排临床药学专业学生在药学部和各临床科室的实习时间,在实习和考核过程中重视学生临床实践能力的培养,并在学校制定的实习大纲基础上总结临床药学专业本科实习管理及带教经验,进一步提升毕业实习教学质量。     

关于妇产科临床带教的几点体会

妇产科是一门专业性、技术性、临床实践性极强的学科 ,其教学内容主要包括妇科、产科、计划生育和妇女保健。在人口众多的中国 ,加强学生临床技能的培养 ,建立正确而周密的临床思维 ,对于提高妇产科从业人员的技术水平、改善广大妇女的身心健康、提高我国人口素质极其重要。而临床带教是指导学生如何将理论联系到实际的桥梁 ,是学生走向社会的最后学习阶段 ,笔者就本教研室如何加强妇产科临床带教提出几点肤浅体会 ,以供大家参考。1　从思想上强化妇产科的重要性和责任感　　在我所带过的学生当中 ,真正喜爱这个专业的并不多。理由是妇产科…     

临床教学评估在八年制临床医学专业学生妇产科学临床实习管理中的初步应用

目的 八年制医学教育有其自身的特殊性,而妇产科学临床实习也困患者、疾病的特殊性增加了实习的难度.本文就八年制临床医学专业学生妇产科学临床实习的教学管理及其效果进行研究和探讨.方法 在北京大学人民医院2004级八年制临床医学专业4班36名学生中采用"固定教师带教法"进行临床实习教学;采用"带教教师评估法"对带教教师进行评价,即八年制医学生在妇产科学实习轮转过程中,每周末按照<带教教师管理评价表>对本周带教的教师进行教学评价,满分为100分.结果 带教管理评价结果显示,学生对带教教师的评价较高,4组学生对带教教师给出的平均分分别为97.1分、98.2分、97.7分及97.4分.在妇产科学临床实习过程中,八年制医学生对教师的带教情况反馈积极,对带教教师在"及时讨论"、"重点突出"、"病历修改"及"带教意识"等方面的评分较低.结论 "固定教师带教法"及"带教教师评估法"的实施有利于调动师生双方的主观能动性,及时发现教学中存在的问题,达到了指导教学改革、提高妇产科学临床实习教学质量的目的.根据八年制医学生实习科室轮转阶段的不同,应当对其临床实习的侧重点进行适当调整.     

妇产科临床实习带教的研究与探讨

目的 提高妇产科临床实习带教的质量.方法 临床实习是医学教育的重要阶段,在临床实习教学中存在许多问题.结果 根据实习带教中存在的问题,我们提出了一些思考与建议.结论 提高教员的临床教学能力,注重对学员临床学习兴趣的培养.     

探讨临床护理带教中存在的问题及带教体会

目的：结合临床实践经验,探讨护理实习生对临床护理带教的需求。方法：根据护生存在问题及带教老师存在问题,精选带教老师,由责任心强、业务水平高,语言表达能力强的担任带教工作,不按护士人数平均一人带一个,确保教学质量。结果：带教老师善于积累和总结临床护理经验,强化业务学习,不断更新带教观念和自身知识结构,提高临床护理教学的质量。结论：护生的人际沟通能力、操作考核的合格率明显提高,医疗护理安全意识增强。为提高整体护理队伍打下了良好的基础。     

消化内科临床见习带教体会

临床见习是医学生从理论到临床实践的重要转折，在带教过程中应充分调动学生的主观能动性，多种教学手段灵活运用，培养学生全面的临床思维能力，重视医德医风的教育，培养合格的医学人才。同时对目前带教时普遍存在的问题提出解决方案。     

临床实习带教工作体会

临床医学来源于临床实践，不断的临床实践是临床医学完善和发展的关键。合格的临床医学生不仅需要扎实的理论基础，而且需要积累丰富的临床实践经验。临床实习是医学教育的重要组成部分，是将系统的理论知识和基本技能应用到临床实际的一个转折过程，是一个再学习和提高的过程。临床实习带教工作是确保医学教育质量，提高医学生综合素质的关键。本文主要探讨如何做好临床实习带教工作，提高带教质量，培养合格的临床医务工作者。     

“五个一”临床护理带教在护理专业来华留学生临床实习中的应用

目的：探讨“五个一”临床护理带教在护理专业来华留学生临床实习中的应用效果。方法：选取2020至2021学年我院护理专业来华实习生20名为研究对象，按学号顺序编号。随机抽取留学生10人纳入对照组，采用普通结对教学，另外10人纳入试验组，采用“五个一”临床护理带教。通过出科考核、出勤率考核以及调查问卷形式评估教学效果。结果：试验组教学效果、出勤率及满意度均优于对照组(P<0.05),试验组留学生对“五个一”临床护理带教的评价较好。结论：“五个一”临床护理带教有助于提高护理专业来华留学生学习态度，提升出勤率及满意度，促进其医学专业知识的提高，值得在临床教学中推广应用。     

循证医学在中医学专业临床教学中的应用研究

循证医学是一种以证据为基础的概念和模式,是一个新兴的指导临床实践和评价临床医学文献的医学方法学。本研究应用循证医学理念指导本校2003级临床中医学专业本科生的临床实习带教,通过理论考试、临床技能考核及问卷调查进行带教效果的评价。结果显示,实验组学生理论考试和临床技能考核成绩均明显高于对照组（P〈0．05）,实验组中90．8％的学生赞成此种教学方法。研究结果提示,将循证医学理念引入中医院校学生的临床实习教学中,有利于带教质量的提高和学生综合素质的培养。     

男生在妇产科见习中存在的困难与对策

临床见习课是理论知识与临床实践相结合的重要环节,是由学生到医生角色转变的第一步。由于妇产科所面对病人性别的特殊性,以及传统观念等多种因素的影响,在带教男生时要面对较多的困难,如何使男生圆满完成妇产科见习任务,为他们今后的工作和学习打下良好的基础,是当前妇产科教学工作中亟待解决的问题。为此,我们进行了一些有益的改革。     

浅谈如何提高儿科学临床实习教学质量

儿科学临床实习是儿科学教学的重要组成部分,是医学生专业角色转变的关键阶段。带教教师应在临床带教中注意教学方法改革,运用多种教学方式,优化教学过程,为学生创造临床实践机会,充分调动学生学习的积极性,从而提高儿科学临床实习教学质量。