高职医学影像技术专业综合实践教学平台建设的探索

高职医学影像技术专业实践教学作为促进学生整体素质发展的重要环节,以培养医学职业技术应用能力和综合职业素质为主线的原则,强化学生职业能力的培养,积极开展课程改革与探索,促进学生自主求知与强化实践技能,加强学生实践能力和创新能力的培养。突显实践教学改革成效,为学生构建职业岗位能力的教学平台,把握好实践教师对学生在实践过程中的＂干预程度＂,将教师对学生实践课的指导与学生自主探索相融合,提高实践教学水平。     

基于工学结合的医学检验技术专业实践教学目标体系的构建与实施

实践教学目标是实践教学应达到的标准,基于工学结合的实践教学目标体系要根据专业人才培养目标和培养规格要求,围绕职业岗位能力和职业素质培养进行构建;实践教学目标体系可通过在人才培养方案中明确职业岗位技能培养要求、以职业岗位能力培养为主线构建实践课程体系、将职业资格标准融入实践教学、以工学结合为切入点开展递进式实践教学活动和改革课程考核方式等途径实现。     

构建《基础护理学》实训教学体系的研究与探索

《基础护理学》是护理专业课程体系中最基本、最重要的课程之一,也是一门理论与实践紧密结合的综合性课程。为适应社会发展需要,培养具有良好专业素质和职业能力的高等护理应用型人才,现对《基础护理学》实训教学体系进行不断研究与探索,以促进学生知识、能力、思维和素质的全面协调发展,为护理实训教学改革提供新思路、新方法。     

护理教学中注重素质教育和职业能力培养

目的提高护生素质和职业能力。方法护理教学中采用多种教学方法、临床见习和社会实践。结果经过素质教育和职业能力培养，护生素质和职业能力明显提高。结论护理教学中注重素质教育和职业能力培养，可提高护生素质和职业能力。     

中职数学实践性教学的必要性与可行性探索

实践性教学是指使学生加深对专业知识理解,获得包括职业技能、技巧和职业道德的职业从业能力和自我发展能力,从而全面完成教学任务,实现培养目标的一种实践活动。而数学作为文化基础课程之一,肩负着培养学生专业通用能力,提高学生综合素质的重任。中职数学教学开展实践性教学对实现课程教学目标,提高教学有效性有积极意义。为此,我校数学课改科研小组对其必要性与可行性进行了有益探索。     

—体化教学与综合实践项目结合在儿科护理学教学中的应压

在儿科护理学教学中采用一体化教学与综合实践项目相结合的教学方法，可充分体现以学生为主体的教学主导思想，培养学生合作精神，有利于全面提高学生职业能力与素质，实现课程学习和护理岗位零距离的教学目标。     

在医务士官电工电子技术实践教学中开展第二课堂活动的探索

电工电子技术是我校放射技术专业开设的一门专业基础课程,实践教学是本课程的重要组成部分。通过实践教学传授实验基础知识、基本方法和基本技能,培养和锻炼学生理论知识综合运用能力、实践能力、解决问题能力、团结协作能力、创新能力和综合素质。     

设计性现场实践教学在职业卫生学中的应用

设计性现场实践教学是体现课程实践性、社会性和科学性的新型教学手段之一,本文就设计性现场实践教学法在职业卫生学教学中的应用进行了探讨。实践证明,设计性现场实践教学提高了学生的现场调查能力、分析问题能力、社会适应和沟通能力以及现场组织指挥和处置能力,提高了职业卫生学的实践教学效果。     

提高中职学校德育课教学效果的途径

职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课,它是新一轮德育课程改革推出的一门新课[1],其课程总目标是通过学习,使学生能够掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,形成职业生涯规划的能力,增强不断提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备[2].笔者从教学实践中就提高中职学校教学质量和德育课教学效果的途径,进行了如下探索.     

浅谈高职专业实践教学环节的实施

高职教育的特点主要表现在其职业性和实践性,实践教学是高职教育的重要环节。实践教学的主要目的是培养学生的专业应用能力与实践素质,它对形成职业岗位能力,体现高职教学特色,提高高职教学质量具有重大意义。高职专业的实践教学应构建完备的实践教学体系,制订具体的实践教学计     

《助产学》基于工作过程教学做一体化课程改革

高职高专助产专业基于工作过程教、学、做一体化的课程改革主要是通过完善教学实训环境、加强师资队伍的培养、开发校内实训教材、调整教学计划、设计教学方案、丰富教学方法、改革考核方式来实现的。实践表明,基于工作过程教学做一体化模式产生了良好效果,有利于培养学生岗位能力和职业素质。     

高职高专药物化学在教学取向上的几点做法

目前,以"主要实施实际的、技术的、职业的特殊专业课程计划,培养技术型人才"为目的;以"培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才"为培养目标的高等职业教育进入了一个新的发展时期。要培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才,必须从教学内容、策略、手段和考核等方面对课程体系进行改革。在必要的课程理论教学前提下,紧抓实验实训根本,建立"因材施教,与时俱进"的高职高专教学取向,培养学生"自主发展,终身学习"的观念,提升学生的职业素质,提高学生的社会竞争力。     

基于工作过程的中药制剂技术实践教学体系的构建初探

指出目前高职高专中药制剂技术实践教学体系存在的问题,以培养学生职业技能与职业素质为主线,构建基于工作过程的中药制剂技术实践教学体系,培养学生职业综合素质,提高学生岗位就业能力。     

口腔职业教育中的项目课程模式探索

项目课程模式依据并围绕工作过程建立课程体系,符合口腔修复工艺学生职业能力的形成规律,有利于学生对所学知识的掌握、迁移及综合运用,有利于培养学生的实践能力、职业能力及创新素质,从而实现学生全面发展的现代教学目标。     

基于职业能力培养的高职医疗美容技术专业实践教学模式的探索

我校医疗美容技术专业在实践教学中,以职业能力培养为导向,整合课程内容,建设"能力课程";构建充满活力的实训课堂,探索并实践以培养学生职业能力为目的的"教、学、做"一体化教学方法;采用基于职业能力的课程考核方法;探索并采用校内外结合、课内外结合的职业能力训练模式,有效地提高了学生的实践能力。     

《高级助产》精品课程对提高学生职业实践能力的探讨

<高级助产>是高级助产专业职业技术课之核心课程,它集专业和职业于一身,对于专业面向的高级助产士岗位所需要的技能、知识和素质起关键支撑和推进作用.三年来,该课程以"院校共建"为基础,突出了四化建设(即课程目标"市场化"、教学环境"立体化"、教学改革"多元化"和理论实践"一体化"),实现了四个突破(即教材、教法、团队和条件),教学双赢,显著提升了高职生"三强一高"职业实践能力和职业素质.     

外科实践教学存在的问题与改革对策探讨

目的：针对外科实践教学中现存问题,提出相应改革对策。方法：选取我校2010年和2012年临床专业学生,进行外科实践教学工作问卷调查和临床外科实践技能竞赛,从学生自身认知、外科基本技能实践能力和实践分析能力与综合素质进行比较。结果：学生对外科实践教学产生浓厚兴趣,端正学习态度,提升技能操作掌握程度,增强职业认知,提高学生基本技能实践操作能力,提高学生分析能力和综合素质。结论：外科实践教学改革任重而道远,重视实践教学及其时效性,才能更好的培养出社会所需的人才。     

从“学校人”到“职业人”——职业生涯规划教学探究

中职生职业生涯规划是一项系统工程,对其指导不能囿于课本内容。在教学实践中,德育教学必须与班主任的学生管理工作、专业理论教学、专业实践指导以及一些社会实践活动有机结合起来,形成全方位的育人体系。发挥好德育课程的桥梁作用,全面提升中职生的职业能力和职业素质,有效实现中职生由“学校人”向“职业人”的角色转换。     

基于职业能力需求的校企合作共同开发药剂学课程的研究与实践

以企业职业能力需求为导向,以培养学生职业技能与职业素质为主线,进行校企合作共同开发药剂学课程的研究与实践,构建基于职业能力需求、校企合作共同开发的药剂学课程体系,培育新型综合专业教学团队,提高学生的岗位就业能力.     

基于核心能力培养的护理本科实践教学改革

护理实践教学是理论联系实践、培养护理专业学生实践能力的主要途径,对培养护理专业学生职业能力有着至关重要的作用。自2006年起,我院以突出护理专业学生职业能力和综合素质培养为特点,进行了护理本科实践教学改革,现报告如下。1构建护理实践教学体系经过多年来的探索与实践,我们已建立了以本科护理人才培育为目标、以护理岗位工作任务为依据并与理论教学全程衔接的课内课外实验实训、课间临床见习及阶段性和综合性实