中美高等医学院校人文教育的比较及启示

文章旨在就中美高等医学院校人文教育的教育理念、招生制度等方面作简要比较,强调中美高等医学院校人文教育的差异。同时提出建议和思考,以期探讨我国医学院校人文教育的改革方向。     

湖北省某高等医学院校人文素质培养体系探讨

高等医学院校对医学生进行人文素质培养是适应新的医学模式转变的需要,也是为了适应医学教育工作可持续发展的要求和适应医学实践的内在要求。本文针对目前高等医学院校的医学生在人文素质教育培养过程中存在的人文教育理念缺乏、课程设置不合理等问题,并结合湖北某高等医学院校医学生人文素质教育的现状,对建立科学有效的人文素质培养体系进行了探索,旨在推进医学生人文素质与医学教育的进一步融合,从而为我国高等医学院校更加有效的培养优秀医学人才提供理论依据。     

医学院校加强人文素质教育的思考

人文素质教育与高等医学教育相结合,以适应新形势对医学院校人才培养的需要,是高等医学院校教育改革的重要内容：文章针对目前医学院校人文素质教育相对滞后的现状进行原因分析,阐述了医学院校加强医学生人文素质教育的重大意义,并对如何加强医学生人文素质教育的对策和途径进行有益的探索。     

医学人文教育与创新型医学人才培养

创新型国家建设需要创新型人才。高等医学院校加强医学人文教育是培养创新型医学人才的要求，而当前高等医学院校人文教育现状制约医学创新人才的培养。从建立以人文课程为基础的全程人文教育体系，强化专业教师人文教育功能等方面加强医学人文教育，培养创新型医学人才。     

江苏省高等医学院校医学人文课程设置现状分析*

目的：调查江苏省高等医学院校医学人文课程设置现状,为医学人文课程教学改革提供建议。方法：对江苏省8所高等医学院校医学人文课程设置情况进行了调查,并对调查数据进行分析处理。结果：8所医学院校五年制临床医学专业中医学人文课程必修课开设最多的为5门,最少的为0门;选修课最多的为10门,最少的为1门。医学人文课程必修课总学时最多的为104,占必修课总学时的3.86%;最少的为0;选修课总学时最多的为160,占选修课总学时的12.42%;最少的为32,占选修课总学分的2.22%。结论：高等医学院校要重视医学人文课程的教育,高校需要通过改革教育模式等方法来构建医学院校人文教育的教学结构体系,提高医学生人文素质。     

从学生角度谈医学人文英语教学

人文素质培养是医学院校德育教育的重要组成部分,而医学人文英语课程的开设很好地将人文教育和学科教育融合在一起。现今,全国多所高校开设了医学人文英语类课程,反响不一。本文将从学生的角度出发对包括我校在内的中国高等医学院校开设的医学人文英语课程中出现的问题进行深入分析和探讨,比较其中优势与不足,并提出可行的解决策略和方案。     

医学院校人文社科课程改革探索

自20世纪80年代以来，由于我国经济、社会的飞速发展和医学技术的不断进步，我国高等医学教育得到了快速发展，教育教学改革的力度也不断加大，以适应不断变化的形势，培养满足时代需要的医学人才。当前人们对健康越来越关涟，对医学的综合素质提出了更高的要求，因而医学院校人文社科课程改革被提到越来越重要的地位。如何通过人文社科课程改革，建立一个符合现代高等医学教育需要的人文社科课程体系，已成为医学院校教育管理的一个重要目标。     

在高等医学院校外语教学中大力加强人文教育,发扬人文精神

在医学界大力倡导人文教育回归的今天,英语教学在医学院校的人文素质教育上面能够做出独特的贡献。本文从人文精神的内涵出发,结合我国高等医学院校人文教育的现状,探讨外语教学与人文精神培养之间的关系,并结合实例详细介绍了外语教学对医学生人文素质提高所起的独特作用。     

高等医学院校加强人文素质教育探讨

高等医学院校承担着为国家培养高素质医学人才的重任,但是目前我国高等医学院校医学生人文素质偏低,进一步加强医学生人文素质教育,对于培养高素质的医学毕业生具有重要的现实意义。本文主要探讨目前医学院校人文素质教育存在的问题并针对问题提出对策,以期能为医学院校的人文素质教育提供参考。     

高等医学院校心理学教学改革的探索与实践

高等教育规模的扩大和发展要求对医学院校心理学课程教学进行改革。高等医学院校心理学课程具有深化医学人文教育和促进大学生心理健康的重要地位和作用。总结对的心理学课程教学改革的思路、措施和成果发现：高等医学院校心理学教学改革必须明确心理学课程的地位和作用,构建全方位、多层次的课程体系,改革教学内容和方法。     

医学生人文素质教育探研

医学院校的人文教育的核心目标应当是增强医学生对人、对生命、对病人的尊重与关爱，遵循和维护医学增进人民健康的内在精髓和神圣宗旨。所以，在高等医学教育中充分重视医学人文教育十分重要。医学院校的人文素质教育应适应医学教育培养目标和医学生综合素质的提升，在学科建设、课程设置、内容更新上进行改革创新。     

浅谈医学院校人文社会科学课程设置的现状及对策

现代科学技术发展使人文社会科学在促进经济和社会全面发展中的作用日趋明显。把人文知识与各种学科专业教育相结合，以提高受教育者的整体素质，已成为高等教育界许多人的共识。最近，国家教委正式推出并开始实施“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”，其中，把人文社会科学基础类课程改革列为重要课题。作为高等医学院校，准确把握人文社会科学课程设置的现状，科学评价其在高等医学院校各专业课程体系中的地位和作用，合理设置该类课程，显得十分重要。一、医学院校人文社会科学课程设置的现状在医学院校设置人文社会科学课…     

某医学院校人文素质课程改革现状探讨

目的通过对某校人文素质教育的调查;探讨高等医学院校人文素质教育改革与实践的思路。方法通过自己设计的人文素质调查问卷对某医学院校的人文素质教育情况进行了调查。结果某校学生人文素质总体水平还需进一步提高;人文素质知识基础较薄弱;对人文素质教育重视程度不够;学生人文素质水平不高,人文基础知识薄弱;人文素质课程设置不合理且课时少;教学方法单一、死板;师资力量较薄弱等。人文课程建设有待加强。结论人文素质教育在医学院校的总体教育中发挥着重要作用,因此需加强医学人文素质教育力度,通专结合;充分利用医学人文教育的文化资源;改革教学方式,注重能力培养;创办医学人文专业或人文医学专业教育;建立知识结构合理的教师队伍。     

中美医学人文课程内容和课程设置比较研究

通过中国与美国医学院校人文课程教学内容和课程设置的比较,分析我国医学人文教育的现状及存在的问题,可以帮助我国高等医学院校更好地实施人文素质教育,培养医学生具有良好的人文精神,为我国高等医学人文课程改革与发展提供一些有益的参考意见.     

从世界教育发展趋势谈军队高等医学院校教育改革

通过研究世界高等教育的发展趋势以及新军事革命背景下军队医学院校教育面临的形势 ,从建立适应新时期军事斗争准备的院校办学理念、强化军队高等医学院校的人文教育和建立学分制与辅修制三个方面论述了军队高等医学院校的教育改革思路     

新时期加强高等医学院校人文教育的思考

近年来医患矛盾问题的增加,引起了社会对医护人员乃至医学专业大学生人文素质的关注。当前医学院校大学生人文教育存在诸多问题,主要表现为人文知识匮乏、人文素养不足、价值观模糊等。这些问题的产生既有教育体制方面的原因,也有学校方面的原因。要解决这些问题,必须从2个方面加强高等医学院校的人文教育。     

关于建构医学院医德教育新模式的思考

我国高等医学院校的医德教育存在着急需整合各种教育要素的构成方式,规范教育行为,促进教育质量的提高。为此,文章结合对传统模式弊端的解析,从医德教育的内容、途径、方法、评价和育人理念等五个方面,对高等医学院校医德教育新模式的建构提出了可行性办法,即遵循人性原则,注重人文养成。     

人文视角下的卓越医师培养思考

国家实施"卓越医师教育培养计划",就是要培养高水平医学人才服务社会。高等医学院校如何实施好"卓越医师教育培养计划",值得思考。文章以人文社会科学的视角提出:高等医学院校传统文化的自我洗涤;加大人文素质培养力度;有侧重、有选择地针对生源特点行"教育个性化"人文教育。     

新时期加强对医学生人文素质培养的思考

医学生人文素质教育是医学教育的重要内容，医学和生命科学都面临着范围与结构的调整。现代医学要求医学生不仅要懂得生物、医学知识，也必须掌握更多的人文社会科学知识。高等医学教育要跟上时代的要求，必须加强人文素质教育，根据自身教育的特点和教育目标，注重全程对医学生进行人文素质教育，与时俱进，将人文精神融入于整个医学教育之中，以科学发展观推动我国高等医学院校的人文素质教育健康发展。     

美国卫生政策教育及其对我国高等医学教育的启示

为了更好地参与医疗改革及为患者提供有效的卫生保健,21世纪的医师应当具有一定的卫生政策知识,因此,医学院校的卫生政策教育对医学生今后的从医工作具有重要的意义.本文阐述了美国卫生政策教育的发展、美国卫生政策教育的现状,以及对我国高等医学教育的启示;我国的高等医学教育有必要完善医学院校人文社科课程的设置;加强卫生政策教育领域的师资力量建设;探索卫生政策教育的教学方法与实施方法.