慢性肝病患者的护理体会

根据慢性肝病患者的疾病特点和身心需求,我们加强临床护理和心理护理,积极为患者选择个性化健康教育的指导方法,为患者拟订宣教内容和健康教育指导形式,建立完善科室单病种的健康教育流程和开展肝病护理健康教育有效指导工作,帮助患者对肝病加强认识,优质护理的积极开展使患者和家属能够以正确的心态面对疾病,坚持正确长期用药和保养,做好自身防护和家庭成员的防护消毒隔离,优质护理以促进患者尽快回归社会生活.     

骨科患者的护理及健康教育指导

目的探讨人性化护理及健康教育指导在骨科患者中的作用,以提高患者治疗康复效果。方法针对我科2015年1月至2016年1月210例住院患者开展健康教育指导,告知宣教指导以及心理护理,追求共性化和个性化相结合。结果患者紧张、恐惧等负性心理减少,能够正确了解治疗的配合要点,掌握了康复训练知识要点,培养了健康理念意识,并发症减少,满意率由87%~99%,护患关系和谐。结论通过人性化护理并积极开展健康教育指导工作,使医患关系更加和谐,患者从入院到出院都能够得到及时有效的治疗和护理,减少了一些并发症的发生,患者通过护士个性化护理,情绪稳定,主动进行功能锻炼,住院天数缩短,优质的护理工作促进了患者早日康复,使患者和社会满意度增加。     

健康教育对肝病患者的影响

目的探讨健康教育前后肝病患者健康知识的掌握程度。方法评估336例肝病患者健康知识的掌握情况,然后针对患者对自身疾病的知识需求,如发病因素、检查、用药、饮食、休息与自我防护、心理调节、预防交叉感染等进行单人形式的健康教育,了解患者的学习效果。结果绝大部分患者都肯定了健康教育的必要性,并积极参与。结论对肝病患者进行健康教育,能有效提高他们的健康知识,促进康复,提高生活质量。     

泌尿外科患者的护理及健康教育指导

目的探讨人性化护理及健康教育指导在泌尿外科患者中的作用,以提高患者治疗康复效果。方法选取2016年1月至2017年1月在我院接诊的90例泌尿外科患者,将所有患者按照双盲法的随机分配原则划分为对照组与实验组,每组泌尿外科患者45例,对照组给予患者外科常规护理,实验组在对照组的基础上给相应的健康教育指导,对比分析两组患者护理满意度。结果患者紧张、恐惧等负性心理减少,能够正确了解治疗的配合要点,培养了健康理念意识,并减少并发症,实验组满意度高于对照组,护患关系和谐。讨论健康教育模式运用于泌尿外科的护理中,不仅可以促进患者掌握相关疾病知识,而且可以提高患者的满意度,降低护理投诉率。     

优质护理在老年高血压患者护理中的应用研究

目的探讨优质护理在老年高血压患者护理中的应用研究。方法统计2013年1月至2013年12月我科开展个性化优质护理对患者的生理、心理的作用。结果老年患者对高血压知识的掌握有了全新的认识,积极合理控制饮食,适当加强自身运动,正确服药,心理健康。结论老年高血压患者患病后容易造成心理负担,优质护理活动的开展能够帮助患者减少紧张、恐惧心理,人性化护理服务体现对老年患者的尊重、了解,使患者对自己病情有了一定了解,促进了患者饮食、运动、睡眠、心情、用药的科学化、规范化,优质护理在老年高血压患者护理中是一个不容忽视的重要环节,同时促进了医患关系和谐,提高了患者的满意度。     

人性化护理在ICU护理中的应用体会

目的探讨对ICU患者采取人性化护理的方法。方法对患者进行心理护理、改善生活环境、改善睡眠、以及尊重患者的尊严等。结果推出人性化护理服务以来,取得了良好护理效果。护理服务质量明显提高,服务态度明显改善,对护士工作满意度从开展人性化护理服务前的88%上升到98%,提高了10%。结论人性化护理能够在ICU病房开展、切实可行。     

慢性支气管炎的健康教育及护理

目的：探讨慢性支气管炎患者的健康教育及护理对策。方法对134例慢性支气管炎患者进行疾病知识宣教、戒烟酒等健康教育工作，及氧疗护理、用药护理、湿化和排痰护理等护理对策。随访2年，观察疗效。结果本组134例慢性支气管炎患者，经过健康教育以及护理后，延缓了病情，有效地减少了慢性支气管炎的复发率，提高了患者自我防护意识，促进了患者身体恢复健康，减轻了患者的痛苦，提高了生活质量。效果良好。结论对慢性支气管炎患者进行合适的健康教育及护理工作，能够促进患者的康复，缩短住院时间，减少复发率及并发症，可有效提高患者的生活质量。实践结果证明，健康教育有效，护理对策可行。     

人性化护理在乳腺癌患者中的应用

目的探讨乳腺癌根治术后患者的人性化护理效果。方法对28例乳腺癌根治术后患者实行人性化护理,尊重、理解患者,营造人性化的服务措施、树立人性化的护理理念、进行健康教育和心理护理。结果 28例患者都能够面对现实,对治疗充满信心,积极配合治疗、护理。结论对乳腺癌根治术后患者实施人性化护理有利于疾病的康复。     

浅谈健康宣教在护理上的作用

健康宣教是整体护理的重要内容,是以医院病房为基地,以患者及其家属为教育对象,使患者不至于在患病时不知所措,使患者了解增进健康的知识,改变患者的健康行为或问题,从而减轻心理负担。健康宣教不仅是疾病知识和知识的教育,更重要的是给予健康的心理指导,下面谈谈健康宣教在工作中的实施：     

骨科护理中的健康教育

<正>骨科患者多数为突然遭受各种意外,而导致的疾病,生活多不能自理,无论是心理还是身体都非常痛苦,没有很好的健康教育往往影响预后。健康教育是护理中的一个重要环节,护士不仅要配合医师给患者治疗与护理,而且要结合患者的身体和心理需要,向患者讲解疾病的知识,用药的注意事项,饮食的注意事项以及功能锻炼方法,使我们的治疗与护理达到最佳效果,以促进疾病的早日康复。     

慢性肝病与肝硬化的中医临床护理对策

目的探索慢性肝病与肝硬化的中医临床护理对策。方法运用中医理论对临床慢性肝病或肝硬化患者进行心理护理、饮食护理、起居护理、服药护理、特色疗法护理,以及对患者及其家人进行健康教育。结果 58例慢性肝病患者中,临床治愈12例,占20.7%;显效28例,占48.3%;有效12例,占20.7%;无效6例,占10.3%。46例肝硬化患者中,显效24例,占52.2%;有效12例,占26.1%;无效10例21.7%。结论对于慢性肝病及肝硬化患者的临床护理对策为对患者进行情绪疏导,减轻患者压力;合理安排患者饮食;为患者制定健康的作息时间;指导患者正确的用药方式;运用中医特色疗法辅助疾病治疗;对患者及家人进行健康教育,并取得显著效果。     

手足部外伤术后的护理体会

目的探讨手足部外伤术后的护理。方法回顾性分析2014年1月至2015年6月我科150例手术患者的护理过程,护理中针对手足外科患者特点注重加强人性化护理,积极开展心理护理和专科指导,问卷调查患者满意度。结果 150例手术患者心理状态良好,能够积极配合实施手术和手术后护理,患者情绪稳定,负性反应减少均无不良并发症发生,无医疗纠纷患者满意出院。结论手足外科护理工作的性质与其他外科有所不同,年轻劳动力患者较多,患者一般病情局限性,手术前后情绪变化较多,因此,护理工作在加强临床护理的基础上开展心理护理和人性化护理,缓解患者的紧张、恐惧、焦虑心理,减轻患者痛苦,优质的护理使手术成功率提高,促进了医患和谐,使患者早日康复。     

冠心病患者心理护理的临床意义

目的了解冠心病患者的心理变化对疾病的影响,做好患者心理护理指导,促进患者早日康复。方法针对我科2010年6月至2011年6月住院的240例冠心病患者加强开展个性化心理护理,并根据制定问卷的形式调查。结果心理护理指导后,患者抑郁、恐惧等情绪改善,对用药知识基本掌握,保健方法了解良好,生活质量得到提高。结论护士加强临床个性化的心理护理,能够使患者更加配合治疗,促进了患者康复和今后生活的质量。     

留取24h尿标本告知书在综合内科的应用及效果评价

目的探讨留取24h尿标本告知书在患者进行留取21h尿标本中的应用及效果。方法自行设计及制作的留取24h尿标本告知书，并将疾病健康教育资料一同放置。根据患者不同的饮食、用药以及一些疾病的共性知识，进行个性化个体宣教。结果设置告知书前后患者对留取尿标本的正确方法及自身疾病相关知识知晓率由50％上升至90％，尤其是初发肾病的患者。告知书及健康教育资料患者触手可及随时参阅，如有疑问，专科护士及时解答。结论使用告知书能显著提高患者对留取尿标本的正确掌握及依从性，从而更好的配合医生完成疾病的评估和诊断，患者掌握健康教育工作，树立战胜疾病的信心。同时也充分体现了我们病房人性化的服务理念，从而提高护理质量以及患者的满意度。     

23例老年肺结核患者的护理探讨

目的通过对老年肺结核患者实施多方面的治疗和护理,以提高生活质量,预防肺结核疾病的传播。方法通过严格的消毒隔离,实施一般护理、心理护理、饮食护理、咯血护理、用药护理、及健康教育面对每一位患者。结果消除了老年肺结核患者的心理障碍,增加了结核病治疗、预防知识,促进了治疗信心,达到预期效果。结论在护理过程中及时了解老年肺结核患者心理反应、生理特点、病程状况实施针对性护理。     

高血压病在社区护理中健康问题的护理

要想有效地防控高血压病危害人类健康,就必须在社区规范化地开展综合性干预工作,做好高血压病患者的健康教育和护理,这将是我们社区护士把高血压病危害降至最低,提高患者生活质量的有效途径。高血压病患者的常规护理方法是通过降压药物护理,心理护理,生活护理及加强健康教育等来指导患者合理用药和正确的生活方式。2011年6月至2012年4月,我们对本社区275户62例高血压患者进行了健康教育,结论控制高血压应以预防为主,加强预防保健、心理护理为重点,减少高血压的发生。     

优质护理在脑梗死患者中的应用

目的探讨优质护理在脑梗死惠者中的应用体会。方法统计2013年1月至2014年1月开展活动后患者的满意度及生理、心理变化和对出院后用药、饮食、运动保健知识的掌握程度。结果患者满意度提高,医患关系和谐,患者对自己病情了解,积极用药、康复保健。结论优质护理活动的开展促进了患者早日康复,患者紧张、恐惧心理减少,同时对用药、饮食、运动治疗知识掌握较好,惠者用积极心理状态配合治疗,人性化服务在护理中是一个不容忽视的重要环节,社会满意度提高。     

知识型老年患者心理分析及人性化护理探讨

目的探讨知识型老年患者心理特点分析及人性化护理应用。方法调查知识型老年患者的心理特点需求,分析知识型老年患者的心理特点,给予相应心理护理和健康教育。结果知识型老年患者普遍存在人性化护理需求。结论针对知识型老年患者的心理特点对其患者进行心理护理和健康教育,可对其疾病康复,生活质量提升起到重要的意义。     

人性化护理在神经内科病房中的应用

目的：探讨人性化护理在神经内科病房中的应用方法及效果。方法80例神经内科住院患者作为研究对象,随机分为观察组与参考组各40例,观察组采用人性化护理模式,参考组采用常规护理干预措施,对两组患者临床护理结果、健康知识掌握情况、及患者对护理满意度进行比较观察。结果观察组治疗总有效率95.0%、健康知识掌握评分（93.26±5.02）分及对护理满意评分（96.88±3.21）分均显著大于参考组的72.5%、（69.96±8.57）分、（85.33±4.67）分（P〈0.05）。结论在神经内科病房内给予患者人性化护理干预有助于提高患者健康知识掌握水平,提高临床治愈率,促进护患关系的改善。     

时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用

目的探讨时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用。方法将2016年5月～2017年5月在我院精神科治疗的120例精神分裂症患者随机分为两组,对照组采用常规健康教育方法,观察组采用根据时间护理理论实施健康教育,比较两组患者的健康知识掌握程度、社会功能改善情况、遵医行为率。结果观察组护理后疾病知识、用药知识、心理调适、生活调护、复发知识、复诊时间等掌握率明显高于对照组,差异有统计学意义(P 0.05);观察组护理后病友交往、个人生活自理、责任心和计划性、病房活动、对外界兴趣和关心以及SDSS总分与对照组相比明显降低,差异有统计学意义(P 0.05);观察组护理后定期检查、定时服药、合理饮食、保持良好生活习惯、出现问题及时处理等遵医行为率明显高于对照组,差异有统计学意义(P 0.05)。结论时间护理在精神分裂症患者健康教育中的应用效果显著,有利于提升患者对健康知识的掌握率,提高遵医行为,促进社会功能的改善,具有积极的临床意义。