国内外科研型医学博士培养模式的比较研究

21世纪是生命科学的世纪。科研型医学博士是生命科学研究的生力军之一。本在系统研究国内外科研型医学博士生培养模式现状的基础上，对科研型医学博士生培养模式进行了比较研究，总结了科研型医学博士生培养模式的共同点，划分出三种模式即欧洲“经典”模式、美国“改良”模式和亚洲“移植”模式，并阐述了科研型医学博士生培养的发展趋势。[编按]     

美国、加拿大2所医学院医学博士研究生培养简介

与中国相比,美国佐治亚医学院和加拿大曼尼托巴大学医学博士研究生培养具有鲜明的特点,体现在培养目标、学生和导师资格、培养程序及毕业要求等诸多方面。可借鉴在培养过程中实行严格淘汰、课程学习的深入和系统、最新知识的及时编入和严格的考核制度保障等提高我国博士研究生的培养质量。     

中美医学博士研究生培养模式的比较研究

与美国较为完善的生物医学博士( Philosophy Doctor,PhD)研究生培养模式相比较,我国医学博士研究生培养起步较晚,尚处于探索阶段,亟待完善和发展.本文以美国匹兹堡大学医学院免疫学博士研究生培养为对照,从入学要求、课程设置、科学研究等方面,对中美医学博士研究生培养模式进行了比较研究,以期为改革我国医学博士研究生培养模式提供借鉴和参考.     

美国医学研究生培养模式及其启示——以美国加州大学洛杉矶分校医学院为例

为借鉴美国医学研究生教育模式的先进经验,分析了美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）医学院在学术型研究生招生、培养、学位授予、学生资助等四个方面的特点,提出了我国研究生教育应以培养学生研究兴趣为主线,控制招生规模,严把出口关,加强研究生经费投入等建议。     

美国加州大学洛杉矶分校医学院教育模式及其启示

通过对美国加州大学洛杉矶分校医学院的现有教学概况、课程的设置和开展、教师的安排和管理的介绍以及其医学教学模式中一些特色亮点的深入挖掘,并结合我国目前医学教育模式中的具体实践进行思考,得到了一些有益的启示。     

美国儿科医师培养模式及其启示

美国的儿科学教育在世界上居于领先地位,有许多值得学习和借鉴之处.参照美国的儿科医师培养模式,应当提高我国医学生的准入门槛,加大儿科学教育投入,改进教学方法,采用住院医师规范化培训的方式培养标准化儿科医师.     

医学博士研究生创新能力培养的探索与实践

医学博士研究生创新能力培养是一项系统工程。本文分析了医学博士研究生创新能力培养中存在的主要问题,提出了加强医学博士研究生创新能力培养的对策：改革医学博士研究生招生办法;优化课程设置,改革教学形式,构建有利于医学博士研究生创新能力发挥的知识结构;加强学科建设,营造创新的科研环境和学术氛围;建立优良的创新保障及激励制度等。     

美国约翰·霍普金斯大学流行病学系课程教学及启示

美国约翰·霍普金斯大学公共卫生教育自1916年发展至今,已成为全球公共卫生教学科研领域翘楚。笔者通过参与其流行病学系的课程学习,以点带面,认为其以研究为导向的创新实用型人才教学模式、高效的信息化教学和多元化的师资队伍构建,值得现阶段我国教学转型中的医学高等院校公共卫生教育借鉴与学习。     

爱因斯坦医学院生物医学博士研究生培养特点与启示

美国爱因斯坦医学院博士研究生培养模式相对比较完善。该校博士研究生培养模式的优点主要体现在以下三个方面：①精细而又全面的科研能力培养训练;②过程控制的高度重视;③宽进严出的质量保证体系。在这种培养模式下逐步形成了包容、竞争、灵活、自由的医学博士培养特点。借鉴国外的先进医学博士培养经验,我国的医学博士研究生的培养应当在加强导师指导小组作用、切实保障学生利益、深化学术交流以及满足社会多方面需求方面做出进一步努力。     

倡导医学人文精神引领全球医史研究——记美国约翰·霍普金斯大学医学史研究所

美国约翰·霍普金斯大学医学史研究所,是一个集教学、研究和期刊出版为一体的国际著名医学史机构,设有医学史系、医史文物收藏所、图书馆、《医学史公报》编辑部.该所研究力量强大,研究领域广泛,学术活动活跃,引领学术前沿.     

美国约翰·霍普金斯大学医学研究生教育中的研讨会方式

本文基于作者在美国约翰·霍普金斯大学医学院研修的经历,介绍了美国医学院利用课题组研讨会、以实验室或科室为单位的研讨会、以学院或学校为单位组织的研讨会、国内相关领域的研讨会以及国际性学术会议等不同级别研讨会培养医学研究生的教育模式,期待能对我国研究生教育提供可资借鉴的经验.

Abstract：

The postgraduate students have been trained by different discussion courses in Johns Hopkins University in the USA. These courses include lab meeting, seminar, conference, national congress and international congress. It would be helpful to provide the experience for the medical graduate education of our country.     

约翰霍普金斯大学Welch医学图书馆资源建设研究

数字环境下,信息的载体形式得到了极大的丰富,信息量越来越大,用户希望能够快速、直接、有效的获取信息,这都促使图书馆必须调整资源建设的策略,逐渐适应内外部环境的变化,由单一的物理馆藏转变为物理馆藏与电子馆藏并进。本文以美国约翰霍普斯金大学Welch医学图书馆为例,研究其21世纪以来资源建设的概况、资源建设策略、资源建设实践等,为我国医学图书馆资源建设研究提供参考。     

加拿大McMaster大学医学院基于问题学习教学模式及其启示

基于问题学习(problem-based learning,PBL)是一种以学习者为中心,通过合作学习完成解决问题的全新教学模式。本文介绍了加拿大McMaster大学医学院PBL教学模式的具体安排和评估方式,探讨了其对我国推进PBL教学带来的启示：根据医学生教育背景选择切合实际的具体教学方式和教案;选择合适的PBL导师...     

构建高等中医药院校学籍管理工作评估体系研究

本文主要在构建高等中医药院校学籍管理工作评估体系的目的、原则、体系内容以及评估的组织、实施以及评定等方面进行了研究探讨,期望本评估体系可以成为促使高等中医药院校的学籍管理工作进一步完善的有效途径之一。     

北京中医药大学中药学院 2006~2010 年 SCI 论文的统计与分析简

目的 分析北京中医药大学中药学院2006～2010年SCI论文的发表情况,反映北京中医药大学中药学院的科研发展趋势和各学科发展状态,以求更好更快的发展.方法 检索2006～2010年以北京中医药大学为第一著者单位发表的SCI论文,并对检索结果进行统计分析.结果 2006～2010年间以北京中医药大学中药学院为第一著者单位发表中药相关学科SCI论文共计67篇,其中多数学科发表SCI论文的数量在此期间有所增长,但不同学科的论文产出量差异较大,其中中药化学学科发表SCI论文数量增长最为显著.结论 各学科应根据各自的特点和实际情况,调整科研方向和定位,以提高在本学科的影响力.     

The effect of modernising medical careers on foundation doctor career orientation in the Northern Ireland Foundation School

Objectives

Modernising Medical Careers (MMC) emerged in response to acknowledged problems in training in the Senior House Officer grade. The objective of this study was to assess the effect of the Foundation Year 2 (F2) training programme on career orientation in the Northern Ireland Deanery.

Methods

A prospective survey-based study was conducted for all F2 doctors participating in the Northern Ireland Foundation Programme. Career orientation was investigated using the Specialty Choice Inventory 45 (SCI45) at the start (Q1) and end (Q2) of the F2 year. Specialty choice was collated after the outcome of specialty recruitment in 2008.

Results

There were 231 F2 doctors in programme during the first F2 year in 2006–2007. 147 (M=65, F=82) and 106 (M=55, F=51) completed questionnaires at Q1 and Q2. Male F2 doctors scored significantly higher in the action orientation (54.0 vs. 50.0, p<0.001) and need for assertiveness (53.0 vs. 48.0, p=0.005) subscales at both time points as well as Q1 detail is crucial (57.0 vs. 51.0, p=0.014) and Q2 independent specialty (53.0 vs. 46.0, p=0.016). Female F2 doctors scored significantly higher in the educating patients subscale at both time-points (44.0 vs. 46.0, p=0.009 and 46.0 vs. 47.0, p=0.03). Analysis of SCI45 subscale scores suggested that males tended to favour the surgical specialties while females favoured the care of the elderly and paediatric specialties. Overall only 29% of doctors were successfully appointed to a specialty in which they had expressed an interest at Q1 whilst 47.8% were selected to specialist training for their declared specialty interest at Q2.

Conclusions

Despite introducing MMC with a coordinated UK wide specialty application process (MTAS), a detrimental effect on their career orientation was not evident. Pragmatic career choices based on lifestyle may be the reason why female doctors expressed a preference for care of the elderly and paediatrics while their male colleagues favoured acute, more surgically biased specialties.     

以岗位胜任力为导向的临床医学人才培养模式改革:以广西医科大学为例

通过进行"四位一体"的临床医学人才培养模式改革实践,建立不同面向的应用型高素质医疗卫生人才培养模式,构建适合于现代医学教育发展的课程教学体系,着力推进教育教学改革;解决了医学人才培养模式单一、课程体系条块分割、教学中讲授与训练单一、人才培养支撑能力建设不足等问题。此改革建立了一套强化医学生岗位胜任力培养的课程体系、教学方法及评价方式,达到了提高地方医学院校临床医学人才培养质量的目的。     

临床医学专业学位研究生培养中的问题及对策

临床医学专业学位研究生培养的主要环节是临床能力训练，临床训练的质量管理是做好专业学位研究生试点的重要保证。本文分析了目前在临床医学专业学位研究生培养中存在的问题，并根据我校实际情况，阐述了应采取的必要措施和对策。     

4+4临床医学人才培养美国模式与交医模式的比较及思考

上海交通大学医学院借鉴北美医学院校的培养模式,从2002年起在国内率先开展临床医学专业"4+4"培养项目,招收优秀非医学应届本科毕业生攻读4年医学课程。经过20年的实践,交大医学院已积累了一系列具有中国特色且行之有效的办学经验,同时也面临问题和困惑。本研究对比分析交大医学院和美国一流医学院校哈佛医学院、斯坦福大学医学院的"4+4"人才培养模式,并从培养目标、招生方式与规模、课程设置、学位授予标准等方面展开深入探讨。研究表明,未来交大医学院还需通过凸显特色人才培养目标,完善招生标准与流程,优化课程体系,平衡临床和科研能力培养等举措加大教育教学改革力度,助力推进"4+4"临床医学人才培养模式从优秀迈向卓越。