显著性检验及其应用中的若干问题

在医学资料的统计学处理中，假设检验是被广泛采用的方法之一。使用时务须满足必要的条件和选择恰当的检验方法；对结果的表达和分析应真实准确。本列举了医学论中存在的某些问题井提出了几点建议。     

构建以科研应用能力为本位的医学统计学成绩综合评价体系

目的:构建以科研应用能力为本位的医学统计学成绩综合评价体系。方法:以学习医学统计学课程的本科生和硕士研究生1325人为对象,以授课班级为单位随机分为A、B两组,采取交叉设计方法,比较传统模式与改革模式受学生欢迎的程度和学习效果。结果:改革模式较传统模式更受学生欢迎,有利于提高学习效果(P0.01)。结论:构建以科研应用能力为本位的医学统计学成绩综合评价体系具有必要性和可行性。     

医学留学生入学学习能力评价

用TIMSS中属于"数学素养"第三年龄组的部分试题和我校留学生入学考试数学试题对报考我校的留学生和我校国内部分学生进行测试,分别用秩和检验、t检验和对应分析等统计学方法进行分析,评价医学留学生的学习能力.     

数据挖掘技术在高职高专医学生综合学业成绩评价中的应用

根据高职高专医学院校学生综合学业成绩评价指标体系,以浙江医学高等专科学校为例,通过粗糙集简约理论和关联规则算法挖掘学生历史成绩数据,分析研究影响学生综合学业成绩的关键指标及相互间的关系,为高职高专医学院校综合评价学生学业状况提供参考。     

研究性学习在医学检验教学中的应用

研究性学习是学生在教师指导下 ,选择一定研究课题自主研究 ,以培养科研和创新能力的一种学习方法。特点 :重视问题的提出和解决以及学生的自主学习、学习内容与时间的开放性和学生之间的交流与协作。从研究性学习的目的、内容、策略和评介四个方面对医学检验研究性学习加以设计 ,并以"抗血清制备实验"为例 ,对研究性学习的过程作了简要叙述     

检验效能在临床试验研究阴性结果评价中的应用

临床试验研究中，在设计阶段估计样本含量的大小本身就是一件棘手的事情，同时因为病例、病种受限，伦理道德、病人依从性等原因，病例数往往达不到设计阶段预计的数量要求，从而导致检验效能降低，出现假阴性的结果。国外权威杂志调查结果表明，临床医学杂志中报道P＞0.05的“     

因子分析在医疗保险学生成绩综合评价中的应用

通过因子分析法建立某医学专科学校医疗保险专业学生成绩的综合评价模型。利用因子分析降维的原理从多门课中提取出符合实际意义的公因子,然后给出学生的综合排名。该分析是评价学生在各学科间的优势和劣势的依据,并对以后学生的教育和教学质量的提高提供了参考。     

浅谈医学科研中如何正确选用差异显著性检验方法

从资料类型分析入手,通过实例说明如何正确选用医学统计学中常用的差异显著性检验方法,推断出正确的结论,以提高科研后期处理的科学性。     

合作学习法在医学统计学实验教学中的应用探索

目的探索并评价合作学习法在医学统计学实验教学中的应用效果。方法随机选取我校2009级护理专业2个班分别作为试验组和对照组。试验组采用合作学习法,对照组采用传统的实验方法,根据考试成绩以及问卷调查形式评估教学效果。结果试验组的考试成绩优于对照组（P〈0.05）;试验组对实验教学的满意度高于对照组（P〈0.05）。结论合作学习法可以提高医学统计学实验教学效果,提高学生分析和解决问题的能力,有利于提高学生的综合素质。     

培养医学生医学统计综合分析能力探讨

医学统计综合分析能力的培养作为医学生素质教育的组成部分,对医学统计学教学提出了更高的要求。在此,针对培养和提高医学生医学统计综合分析能力,在教材建设、理论教学、实践教学、网络教学、教学联系等环节所作的改革和探索进行了总结,     

医学生综合素质和创新能力培养的探讨

目的探讨如何培养医学生的综合素质和创新能力。方法在实验课教学中,采取新的教学方式,通过提高教师素质、改进教学方法和实施科学评价,营造一种适宜环境,培养医学生的综合素质和创新能力。结果医学生普遍欢迎新的教学方式,医学生的思维明显比以前活跃。结论新的教学方式能够逐步提高医学生的综合素质和创新能力。     

提高临床医学生综合能力的带教体会

本文根据医学教育国际标准提出的全球医学教育的最基本要求，结合本科室在内科临床带教中重视加强学生综合能力的培养，提高学生的岗位能力和社会竞争力，提出了在带教中的具体做法与措施。     

综合性大学体制下医学生创新能力和人文素质的培养

本文探讨了在综合性大学体制下如何加强医学生实践能力、创新意识和人文素质的培养,即打造综合性大学体制下医学实验实践教学的全程性和系统性,提高医学生科研潜质和临床技能;利用优势学科和高端、优质科研资源,使医学生及早进入系统的科研训练,培养医学生的创新意识;利用综合性大学多学科优势,探讨医学教育与人文教育的融合方式,着力提高医学生的人文素质.     

缄默知识与医学生的职业能力培养

本文分析了缄默知识的含义及其对医学生职业能力培养的影响,指出缄默知识是医学生职业能力的重要组成部分,应当通过向医学生讲授缄默知识的含义及意义,帮助医学生外显化有关的缄默知识并使其学习和丰富自身的缄默知识,从而促进医学生职业能力的提高。     

变异系数的显著性检验

目的检验数据的变异系数是否齐性。方法采用参数及非参数方法检验变异系数。结果应用u体验和χ2检验实现变异系数的检验。结论变异系数检验方法可用于单样本、两样本及多样本资料,在医学科研中具有应用意义。     

本科生导师制下预防医学专业学生综合素质与创新能力的培养

借鉴牛津大学本科生导师制的经验,结合我国医学教育的现状,本文探讨了在本科生导师制下加强预防医学专业学生素质及创新能力培养的途径,介绍了预防医学专业本科生导师制体系的构建、具体实施、初步成效以及完善该体制的建议等方面的情况.     

广州地区医学生语言表达能力的调查分析

本文在对医学生深入调查研究的基础上，系统地分析了广州地区医学生语言表达能力的现状、存在的主要优势和不足以及产生这些现象的原因，有针对性地探讨了提高医学生语言表达能力的方法和途径。     

硕士研究生《医学统计学》教改设计与评价方案

以顺应科学研究的纵向思维过程、培养学生的科研应用能力为理念,改革硕士研究生《医学统计学》教学。重新制定理论课和实习课的教学内容,增加科研中常用的较高级统计方法的介绍;实习课改革为“统计在科研中的应用训练”,采用任务驱动教学（task-driven teaching,TDT）结合以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）;同时,还提供了教学效果评估方案。改革后的教学更能使学生了解统计学对科研的支撑作用,激发其学习热情,有助于其今后开展医学科研活动。     

病原生物学课程教学中创新教育的实践和探索

基础医学是医学教育的重要组成部分,而创新教育已成为现代医学教育的特征。从军校医学教育理念、教学模式、培养目标及能力训练等创新思维和素质培养环节人手,在病原生物学教学中,对调动学生的学习积极性和主动性、培养学生的创新思维和能力进行探讨与实践。