健康教育在急性胰腺炎护理干预中的作用分析

目的:分析并探讨健康教育在急性胰腺炎护理干预中的作用。方法:选取2012年2月~2014年2月期间来我院就诊急性胰腺炎患者86例,随机分为两组,每组43例,分别为健康教育护理组与常规护理组。健康教育护理组给予个体化健康教育方法进行护理干预,常规护理组则通过日常护理方法进行护理干预。观察两组患者对疾病认知度、医患配合度,调查护理满意度。结果:健康教育组患者对疾病认知度、医患配合度明显高于常规护理组,且护理满意度明显高于常规护理组。结论:健康教育护理干预可以有效的提高急性胰腺炎患者对疾病认知度以及医患配合度,对患者治疗效果有重要意义。     

健康教育在治疗急性胰腺炎中的作用

急性胰腺炎(acute pancreatitis,AP)是由于胰腺的消化酶对胰腺自身消化引起的化学炎性反应.其发病急骤,病情凶险,病程长,并发症多,病死率高达20%[1,2].因此,病人对健康教育知识的需求极为迫切.我院于2004年5月～2006年2月对AP病人施行系统性健康教育,促进了病人康复和预防胰腺炎复发.     

急性胰腺炎患者的健康教育

急性胰腺炎是消化科常见的急重症,其特点是起病急、症状重、病程长及易复发.发病因素较复杂,目前尚未完全阐明.巩固急性胰腺炎的治疗效果及降低其复发率,除进行相关治疗外,还应对患者进行相应的健康教育.笔者所在科室2007年8月至2008年2月对收治的25例急性胰腺炎患者进行健康教育,收到了较好的效果,现报告如下.     

重症急性胰腺炎的护理体会与健康教育

目的探讨重症急性胰腺炎的护理。方法对32例重症急性胰腺炎患者进行心理护理,密切观察病情变化,加强饮食、管道、用药及基础护理。结果 32例治疗均达到预期效果。结论细致准确的护理可以提高治疗效果,促进疾病康复。     

个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用价值研究

目的：探讨个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用价值。方法选取我院2010年3月-2013年5月期间收治的120例急性胰腺炎患者,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组。对照组60例给予常规健康教育,观察组60例则给予个体化健康教育。对比分析不同形式的健康教育在急性胰腺炎护理干预中的效果。结果住院期间,观察组对疾病的知晓度、自我效能、遵医行为、健康信念及生活方式均明显优于对照组（P〈0.01）;观察组的护理满意度为97.00%,明显高于对照组的80.00%（P〈0.01）。结论在急性胰腺炎护理干预中,给予患者个体化的健康教育,能促使患者保持良好的心理状态,提高护理满意度,效果显著,值得在临床应用和推广。     

个性化健康教育对急性胰腺炎患者的护理效果

目的探讨个性化健康教育对急性胰腺炎患者的护理效果。方法选取南乐县人民医院2015年3月至2017年4月收治的100例急性胰腺炎患者作为研究对象,按照随机数表法分为两组,各50例。对照组患者接受常规护理干预,观察组患者在对照组基础上接受个性化健康教育,比较两组患者的护理效果。结果观察组患者相关知识知晓率高于对照组,疼痛持续时间、肝功能恢复时间短于对照组,疾病自我管理能力高于对照组,复发率低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论对急性胰腺炎患者采用个性化健康教育可提高患者的疾病知识知晓率,缩短疼痛持续时间,加快肝功能恢复,提高患者的疾病自我管理能力。     

应用临床护理路径对急性胰腺炎患者实施健康教育

目的探讨应用临床护理路径对急性胰腺炎发作住院患者实施健康教育的效果。方法将2008年8月～2010年8月在本院消化内科住院112例急性胰腺炎患者,随机分为观察组58例和对照组54例,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用一般健康教育方法进行健康教育,比较两组患者健康知识认知及对护理工作满意度。结果两组患者健康知识认知及对护理工作满意度,经统计学分析,均P〈0．01,差异有统计学意义。结论应用临床护理路径进行健康教育能提高健康教育质量,是一种行之有效的工作方式。     

应用临床护理路径对急性胰腺炎患者的健康教育

目的 探讨应用临床护理路径对急性胰腺炎发作住院患者实施健康教育的效果.方法 采用急性胰腺炎患者健康教育临床护理路径,对研究组132例患者进行测试,并与使用一段健康教育方法的对照组进行比较.结果 观察组接受健康教育后的效果和对护理工作的满意度均有所提高,特别是健康教育达标率明显优于对照组(P<0.01).结论 应用临床护理路径进行健康教育能提高健康教育质量,是一种行之有效的工作方式.     

急性胰腺炎的护理体会

目的总结急性胰腺炎的临床护理经验。方法回顾性分析28例急性胰腺炎患者的临床情况。结果 28例患者中,痊愈25例,转院2例,自动出院1例。结论合理有效的护理措施可提高临床治疗效果,减少并发症的发生。     

个性化健康教育在急性胰腺炎护理中的干预效果分析

目的分析个性化健康教育在急性胰腺炎护理中的干预效果。方法回顾性分析该院40例急性胰腺炎患者的临床资料,所有患者均在常规护理模式的基础上,接受个性化健康教育,比较患者护理干预效果后及护理干预前后生活质量评分。结果健康教育后,患者病情知晓率、遵医嘱行为和健康信念明显高于个性化健康教育前(P0.05);通过系统的个性化健康教育后,患者各项生活质量评分明显较健康教育前提高(P0.05)。结论个性化健康教育可提高急性胰腺炎患者的护理效果,同时保证患者在知晓病情的基础上,不断克服不良心理状态,为患者良好预后提供帮助,值得临床推广。     

饮食护理干预在急性胰腺炎中的应用

目的：探讨饮食护理干预在急性胰腺炎中的应用效果。方法：对142例急性胰腺炎患者实施从入院到出院的饮食护理,采取分期饮食护理干预,对患者进行动态、连续、有针对性的健康教育,通过比较做出效果评价。结果：纠正了患者的错误饮食认识,帮助其建立合理的膳食结构,树立了健康的饮食观,保证了患者有效治疗,取得了较为满意的效果。结论：对胰腺炎患者采取分期饮食护理干预可提高疾病的治愈率,增强护理人员的责任心,提高护理质量,有利于护患沟通,改进护患关系,提高患者满意度,对患者施行饮食护理干预具有很强的实践意义。     

急性胰腺炎护理实施个体化健康教育的临床探讨

目的 探讨急性胰腺炎护理实施个体化健康教育的临床效果.方法 方便选择该院2013年6月—2015年10月期间收治的85例急性胰腺炎患者作为受试者,随机分为对照组(42例)和观察组(43例).两组住院期间:观察组采用个体化健康教育,对照组按常规给予健康指导,比较两组患者治疗效果,急性胰腺炎知识掌握情况及并发症发生率.结果 观察组总有效率(93.02%)显著高于对照组(76.19%),观察组并发症率(6.98%)显著低于对照组(13.95%),组间差异有统计学意义(P<0.05).观察组急性胰腺炎防治知识掌握情况总评分显著高于对照组(P<0.05).结论 急性胰腺炎临床护理中应用个体化健康教育护理效果较为理想.     

临床干预结合健康教育对提高急性胰腺炎临床护理质量的效果评价

目的探讨临床干预结合健康教育对提高急性胰腺炎临床护理质量的效果。方法选取本院2015年6月~2016年6月收治的148例急性胰腺炎患者随机分为两组,实验组和对照组各74例。对照组采用传统护理模式,观察组采用健康教育护理模式。比较两组患者对疾病的知晓度、治疗的依从性、心理状态、生活质量、临床效果、患者自我管理情况及复发率。结果与对照组相比,研究组患者对疾病的知晓度评分、治疗的依从性评分、心理状态评分及生活质量评分均有所提高(P0.05)。比较两组患者的临床效果发现,实验组患者的住院时间和临床症状(尿、血淀粉酶恢复时间以及腹痛、腹部压痛)改善时间较对照组相比明显缩短(P0.05)。并且,实验组患者的感染并发症发生率和手术干预率也显著低于对照组(P0.05),实验组患者死亡率虽然低于对照组,但是差异无统计学意义(P0.05)。出院后,实验组患者自我管理情况也显著高于对照组,患者的复发率则明显低于对照组(P0.05)。结论对急性胰腺炎患者实施健康教育护理模式,能提高患者对疾病的认知,增强治疗效果,降低复发率,提高护理满意度。     

急性胰腺炎患者的健康教育

目的健康教育对胰腺炎患者的作用。方法选择我科确诊为急性胰腺炎患者98例,随机分为实验组和对照组,实验组通过有计划的健康教育,由高年职主管护师承担,具体方法包括:一对一个别讲解,集体授课,每周举行一次急性胰腺炎知识讲座,人手一册发放急性胰腺炎健康教育小册子,同时根据患者具体情况或者患者需求,给予针对性的指导等;对照组:指在执行护理过程中,给予相关指导,将健康教育各项指标对比观察,并进行统计学处理。结果实验组:对急性胰腺炎知识的知晓程度为100%,对照组为75%,对医嘱遵从率,症状复发率,两组比较差异均有显著性(P<0.05)。结论健康教育不仅可以提高患者对急性胰腺炎知识的认知程度,还能提高患者的遵医行为,预防症状复发,降低医疗费用,提高患者生活质量。     

个性化健康教育用于急性胰腺炎护理疗效评价

目的:研究急性胰腺炎(AP)患者行个性化健康教育的价值.方法:2018年1月-2019年8月收治AP患者81例,随机分为两组.观察组采用个性化健康教育,对照组采用常规护理,比较两组护理效果.结果:观察组自我监测评分、遵医行为评分、认知程度评分、定期复查评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组病情知晓率...     

运用心理护理对急性胰腺炎患者进行健康教育

急性胰腺炎起病急，病程长，尤其是出血坏死型胰腺炎。病情重，并发症多，死亡率高。2003年我科共收治急性胰腺炎患者152例，而2002年共收治98例，2001年共收治79例。由于一些人生活不规律，暴饮暴食，过度饮酒等原因，使急性胰腺炎的发病率逐年升高。所以。改变人们的不良生活行为主要依靠社区及媒体的健康宣传，而对住院病人更需要进行必要的健康教育。     

急性胰腺炎96例健康教育体会

目的 健康教育对重症胰腺炎患者的作用.方法 采用一对一个别讲解,对患者进行全程健康教育,即疾病的病因,临床表现、治疗、护理及预防知识.结果 96例患者在接受正常治疗方案同时,给予相应的健康宣教,均取得良好的效果,顺利出院.结论 个性化的健康教育可提高患者对急性胰腺炎的认识程度,能预防症状复发,提高患者生活质量,减轻了经济负担.     

健康教育在护理工作中的作用

健康教育是一项有目标、有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动,是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,合理利用资源,采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。随着社会的进步和科技的发展,人们对疾病和健康有了新的认识,健康教育作为传播卫生知识,建立卫生行为,增进自我保健能力,提高生命质量的有效手段,已成为医疗服务的重要组成部分。