注意缺陷多动障碍儿童的用药

缺陷多动障碍是儿童时期最常见的行为问题之一,男童发病明显高于女童。核心症状是,患儿主动注意的时间达不到年龄与智商的水平,造成学习困难,部分儿童有认知2障碍,会将6看成9,或把b看     

儿童注意缺陷多动障碍脑电图分析

注意缺陷多动障碍 (attentinal deficit disorder with hy-peractivity,简称 ADHD) ,又名儿童多动症。 Hyperkinetic dis-orders是一类颇为常见的儿童行为问题。主要表现 :以多动不宁为主的行为障碍、注意障碍、易分心、易激惹、好冲动、学习困难、坐立不安 ,辨别能力及克制能力差等。国外报道发病率为 5 %～ 2 0 % ,国内报道儿童患病率为 1.5 %～ 10 %。本症男童明显多于女童 ,二者之比为 2～ 9:1,有关脑电生理的研究发现 ,患儿对刺激的反应较差。据国内报道 ,有脑电图异常者 ,约占患儿的 45 %～ 90 % [1 ] 。1　对象与方法1.1　对象　 1…     

儿童注意缺陷／多动障碍与血铅、微量元素水平关系的探讨

目的 探讨儿童注意缺陷/多动障碍 (ADHD)与血铅和血微量元素水平的关系。 方法 用原子吸收分光光度法对90例ADHD患儿及60例对照组进行血铅、锌、铜、铁、钙、镁水平测定。结果 ADHD患儿血铅水平 (109.5±24.9) μg/L高于对照组 (99.2±13.4) μg/L(P<0.01) ,血锌、钙水平 (12.3±2.1) μmol/L、(2328.1±64.7) μmol/L低于对照组 (13.6±2.1) μmol/L、(2360.9±104.7) μmol/L(P<0.01和0.05) ,血铅与血锌呈负相关(P<0.05)。结论 轻度铅中毒、锌、钙缺乏可能是ADHD的病因之一 ,在诊治ADHD时 ,应采取相应的检测、治疗手段     

儿童注意缺陷多动障碍沙盘特征研究

目的 以沙盘为工具探讨注意缺陷多动障碍( attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)儿童独特的内心世界,尝试总结其沙盘具有诊断意义的特征.方法 ADHD儿童28例,正常儿童24名,采用沙盘这一研究技术,对ADHD和正常儿童的初始沙盘作品进行比较分析.结果 1.ADHD与正常儿童在各类沙具的使用数量上比较,ADHD使用交通工具明显多于正常儿童[(5.04±6.60)个,(1.38±2.12)个,t=2.73],使用石头明显少于正常儿童[(0.00±0.00)个,(8.00±12.33)个,t=-3.18],均差异有统计学意义(P＜0.01).2.ADHD与正常儿童在沙盘场面上比较,更倾向于对抗场面(x2=12.96,P＜0.01),动态性场面(x2 =13.37,P＜0.01).3.ADHD与正常儿童比较,较少有明确自我像,差异有统计学意义(x2=4.75,P＜0.05).4、用沙情况ADHD与正常儿童比较差异无统计学意义(x2=3.46,P＞0.05).结论 ADHD儿童的初始沙盘具有典型特征,可作为一种辅助诊断依据及干预治疗的手段.     

儿童注意缺陷多动障碍研究进展

<正>近年来,随着社会的快速发展,人们的物质生活越来越丰富,同时人们的精神生活也得到了全面的丰富和发展,医学知识和水平逐渐得到了提高,被诊断为儿童注意缺陷多动障碍的患者也越来越多。为了更加有效避免美国曾经发生过的对某一疾病的诊治扩大化影响,我们在生活及医疗活动中,有必要正确认识儿童注意缺陷多动障碍的研究与诊治,以便让更多的儿童得到及时合理的诊治,同时减少医源性疾病的发生     

儿童注意缺陷多动障碍与铁缺乏关系的研究

目的:探讨儿童注意缺陷多动障碍(ADHD)发病机理与机体铁缺乏的关系。方法:分别采用高铁氰化法和放射免疫法测定ADHD患儿58例血红蛋白、血清铁蛋白和血清铁,并与38例健康儿童比较。ADHD患儿给予口服10%葡萄糖酸亚铁治疗,按元素铁每天6mg/kg计算,分3次口服,3个月后观察疗效。结果:ADHD组血红蛋白91±12g/L、血清铁蛋白26±12μg/L、血清铁11.5±3.5μmol/L均明显低于对照组(血红蛋白112±18g/L,血清铁蛋白46±16μg/L,血清铁26.3±6.4μmol/L()P均<0.01)。治疗3个月后ADHD组失访5例,53例中临床症状好转41例,治愈9例,无效3例。结论:铁缺乏易引起儿童注意缺陷多动障碍,补充铁剂可改善ADHD儿童的症状。     

注意缺陷多动障碍儿童认知特点的研究

目的　探索注意缺陷多动障碍 (ADHD)儿童认知功能特点。方法　对 6 0例ADHD门诊患儿 ,以及按年龄、性别、母亲文化程度配对的 6 0名正常儿童进行认知功能评定。结果　ADHD儿童言语智商、操作智商、全量表智商及A、B、C因子 (分别为 10 4± 13,98± 14 ,10 2± 13,10 4± 13,10 0± 15 ,10 2± 15 )均低于对照组 (分别为 112± 11,10 8± 13,112± 12 ,111± 12 ,10 7± 13,116± 13) ,差异有非常显著意义 (P均 <0 0 1) ;韦氏记忆测验中 ,ADHD儿童长时、短时、瞬时记忆、记忆商及倒背数字得分 (分别为 4 0± 7,5 8± 12 ,7± 3,95± 15 ,4 2± 1 7)亦明显低于对照组 (分别为 4 9± 5 ,6 3± 10 ,8± 3,10 9± 12 ,5 0± 1 4 ) ,差异有显著意义 (P均 <0 0 5 ) ;ADHD儿童数字划消测验总分低于对照组 ,平均失误率高于对照组 ,差异有非常显著意义 (P均 =0 0 0 0 ) ;Stroop测验中 ,ADHD组A、B、C、D部分完成时间及字义干扰时明显延长 (P均 =0 0 0 0 ) ,C、D部分的错误数显著增加 (P均 <0 0 1) ;瑞文测验标准分等级也低于对照组 (P =0 0 0 0 )。结论　ADHD儿童智力、记忆力、注意力水平低于正常儿童 ,且具有选择性抑制、语音信息的工作记忆和计划的执行功能缺陷。     

家庭环境与注意缺陷多动障碍发病关系的研究

注意缺陷多动障碍(ADHD)是学龄前儿童的行为异常,以注意力不集中,活动过度和冲动行为为特征,导致儿童学习困难,并出现一系列的行为问题。属于破坏性行为障碍,对儿童身心发育影响极大,国内文献报道其患病率为1．5％～10％。甚至成年后有30％左右仍有症状。严重影响其家庭生活、个人成就及社会关系。据文献报道ADHD的家庭特点与父母关系、亲子关系、父母文化程度、父母职业、教育方式及遗传有关[2]。所以我们自编同卷调查ADHD儿童及家庭环境特点,为减少ADHD的发病及早期干预提供理论依据。     

解析亚健康状态:儿童注意缺陷多动障碍

“医生，我这外孙两个星期被老师批评１２０次（班长记录），书也读不好，这可怎么办，能治疗吗？”姥姥带着９岁的外孙朱××，焦急地来就诊咨询。原来这孩子从小多动，坐不住，好拉扯别的孩子，将玩具丢得满地都是，不善收拾上学后上课不能专心听讲，小动作不停，屁股老扭动，不时碰旁边同学，课桌上学习用品摆得乱七八糟，自己书包也从不整理，姥姥称其卧室为“垃圾堆”。老师为了能督促他，将他安排在中央第一排坐位，与十分文静的一位女同学同坐，然而行为仍毫无改善。平时看起来很聪明，但学习成绩总是在班中列倒数前几名，父母揍他也…     

注意缺陷多动障碍儿童气质特征及家庭环境的研究

目的　探讨注意缺陷多动障碍 (ADHD)儿童的气质特征 ,了解ADHD儿童与家庭环境的关系。方法　采用中国学龄儿童气质量表 (CSTS)对 5 0例 8～ 12岁ADHD患儿进行测查。并与中国常模进行比较。同时采用家庭环境量表中文版(FES CV)对 5 0例ADHD患儿及 5 0例正常儿童进行家庭特征评定。结果　ADHD组与常模组的气质类型分布有高度显著性差异 (P <0 .0 1) ,患儿中麻烦型及中间近麻烦型的比例明显高。ADHD组的活动水平、节律性、适应性、反应强度、心境、持久性、注意转移、反应阈气质维度的得分与常模组比较有显著性差异。ADHD儿童的家庭亲密度、情感表达、知识性、成功性较对照组为低 ,而家庭矛盾性较对照组为高 ,其气质维度与家庭环境存在相关性。结论　ADHD儿童的气质有其独特性 ,家庭环境是影响ADHD儿童的重要因素之一 ,应根据其气质特征 ,环境因素制定相应的干预方案。     

儿童注意缺陷多动障碍的中医诊治

注意缺陷多动障碍是儿童和青少年期常见的行为障碍之一，以注意力不集中，活动过度和行为冲动为特征，并伴有认知障碍和学习困难，对儿童身心发育影响极大。据献报道，该病发病率国外约为I．2％～2％，国内在1．5％—10％之间。近年来其发病有逐渐升高的趋势，已引起家长、老师、医学工作的广泛重视。     

我国儿童注意缺陷多动障碍的诊疗现状

注意缺陷多动障碍 (AttentiondeficitHyperactivitydisorder,ADHD) ,是儿童时期最常见的行为问题之一 ,主要以在认知参与活动中表现与年龄不相称的注意力不集中、活动过度和冲动行为〔1- 3〕、学习困难、人际关系不良和自我评价低下 ,属于破坏行为障碍。该症在儿童精神科和儿童保健门诊病例中几乎居第一、第二位。流行病学 :ADHD流行病学调查资料之间的差异很大。以美国精神障碍诊断分类 -IV诊断标准在学校儿童中公认的现患为 3%～ 5 % ,我国调查数据在3%～ 10 %。男童发病明显高于女童 ,比例为 9∶1～4∶1。其差异原因男童更具有冲动…     

儿童注意缺陷多动障碍的研究进展

注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder, ADHD)在学龄儿童精神障碍中的患病率居于首位.70%的患儿的症状可持续至青少年,30%可持续终生,患儿在成年后发展为反社会人格障碍、犯罪行为和酒药滥用的风险是正常儿童的5～10倍.20多年来,本课题组一直致力于ADHD和相关破坏行为问题的病因和治疗研究,以下综述了我们近年来的工作.     

注意缺陷多动障碍儿童与健康儿童智商的比较研究

目的:探讨注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)与儿童智商之间的关系。方法:收集2014年1月-3月太阳花儿童言语行为指导培训中心以多动、注意力不集中为主要症状来就诊的7~13岁儿童100例(ADHD组),随机抽取普通两所小学正常7~14岁儿童100例(对照组)。采用韦氏儿童智力测验C-WISC测得各患儿和正常儿童的智商值。分析对比ADHD儿童与正常儿童智商的差异。结果:ADHD患儿的智商低于正常儿童平均水平。结论:ADHD患儿的智商多在正常范围或边缘水平。     

儿童注意缺陷多动障碍共病研究

注意缺陷多动障碍(attention-deficit／hyperactivity disorder，ADHD)常伴有学习困难和其他精神障碍，Spencer等^[1](1999)总结有代表性的共病研究结果为，共患破坏性行为障碍者占23％～64％，心境障碍10％～75％，焦虑障碍8％～30％，学习困难6％～92％，抽动7％。总体来说，约65％的患儿有一项或更多的共患病。共患病的存在常导致患儿社会功能严重受损，临床疗效降低，预后不良，而且共患不同精神障碍的患儿需要不同的治疗策略，因此需要临床工作者重视。我国尚无有关ADHD共病情况的系统研究，我们作一初步调查。     

注意缺陷多动障碍儿童的自我意识及其与家庭环境的关系研究

目的评估注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿的自我意识,研究其自我意识与家庭功能的关系。方法采用自制的一般情况调查表、Piers-Harris儿童自我意识量表(CSCS)、家庭功能量表(FAD)对84名7岁～12岁ADHD患儿进行问卷调查。结果①7岁～12岁ADHD患儿自我意识水平偏低、正常、偏高的检出率分别为52.38%、34.52%、13.10%;②CSCS总分:农村患儿低于城市患儿,父母文化程度高的患儿高于父母文化程度低的患儿,母亲职业为干部者高于母亲职业为其他者;③FAD总的功能对自我意识总分、行为、智力与学校情况、焦虑、合群有负向预测作用;沟通对合群有负向预测作用;情感介入对幸福与满足有负向预测作用。结论 ADHD患儿自我意识水平偏低,居住地、父母文化程度和母亲职业对患儿自我意识有不同程度的影响,良好的家庭功能有助于提高ADHD患儿的自我意识水平。     

西宁地区儿童注意缺陷多动障碍智力结构分析

目的：探讨西宁地区注意缺陷多动障碍儿童的智力结构,分析其相关因素,为进行临床有效干预提供依据。方法：对52例来自西宁地区的注意缺陷多动障碍儿童和46例正常儿童采用修订的韦氏儿童智力量表（C-WISC）进行智力水平检测。分别计算各分测验的量表分、言语智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和总智商（FIQ）,进行对比分析。结果：儿童注意缺陷多动障碍组儿童的总智商多在正常范围内,但低于对照组,VIQ、PIQ、FIQ均显著低于正常对照组（P〈0.01）。结论：儿童注意缺陷多动障碍儿童存在智力发育落后及智力结构发展不平衡的状况,言语能力落后于操作能力,应引起重视。     

注意缺陷多动障碍临床亚型部分注意特征的比较研究

目的 应用注意测验方法对注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)各临床亚型进行比较研究,了解ADHD各临床亚型注意特征的特点及有无差异.方法 对七所小学三至六年级学生使用自编症状筛查表进行筛查,并根据美国精神障碍诊断与统计手册第4版分为3个ADHD亚型组,对ADHD各亚型组和正常对照组儿童进行数字划销测验、无意与有意注意、注意广度测验测试.结果 ADHD三个亚型组在数字划销测验的粗分[(88.83±30.07)分、(92.14±28.66)分、(83.79±24.33)分]、净分[(80.13±29.66)分、(84.86±30.39)分、(77.82±22.96)分]和失误率[(7.33±4.66)%、(10.29±11.93)%、(11.14±7.76)%],注意广度、有意注意和无意注意等注意特征方面,与对照组相比[(101.58±28.88)分、(95.37±27.59)分、(6.04±4.01)分],均差异有显著性(F值分别为3.97,4.60,4.33);但ADHD三个亚型组间的差异无显著性.结论 ADHD各临床亚型患儿的注意特征没有明显差异,但均较正常儿童受损.