护生职业感染防护健康教育效果研究

[目的]评价护生实习前参加职业感染防护健康教育对职业感染防护意识和行为的影响.[方法]选择未接受过系统职业感染防护健康教育的2003级专科护生406名和接受过系统职业感染防护健康教育的2004级护理专业专科护生426名为研究对象,采用问卷调查法对2003级与2004级的全体护理大专生在实习结束后返校时进行问卷调查.[结果]接受系统职业感染防护健康教育的2004级护生各项护理职业防护相关知识知晓率和防护行为明显优于2003级护生(P＜0.01).[结论]实习前对护生集中进行系统职业感染防护教育能有效提高护生职业感染防护意识和行为.     

护生职业感染防护健康教育效果研究

[目的]评价护生实习前参加职业感染防护健康教育对职业感染防护意识和行为的影响。[方法]选择未接受过系统职业感染防护健康教育的2003级专科护生406名和接受过系统职业感染防护健康教育的2004级护理专业专科护生426名为研究对象，采用问卷调查法对2003级与2004级的全体护理大专生在实习结束后返校时进行问卷调查。[结果]接受系统职业感染防护健康教育的2004级护生各项护理职业防护相关知识知晓率和防护行为明显优于2003级护生（P〈0．01）。[结论]实习前对护生集中进行系统职业感染防护教育能有效提高护生职业感染防护意识和行为。     

实习护生对血源性传播疾病职业暴露认知的调查与分析

目的了解不同实习阶段、教育程度和不同等级医院护生对血源性疾病职业防护知识的认知状况,为今后有针对性在护生中开展职业防护教育提供依据。方法采用问卷调查的方法,对盐城地区8所二级甲等以上综合医院的344名实习护生进行实习前、初、中、末期职业防护认知现状调查。结果不同实习阶段护生对血源性疾病职业防护知识的掌握情况存在差异;本科实习护生在职业认知与防护方面优于专科、中专实习护生,差异有统计学意义（,分别为6．74、54．37,P〈0．01）;三级医院与二级医院的实习护生职业认知与防护知晓程度差异有统计学意义（t分别为2．46、8．85,P〈0．05或P〈0．01）。结论学历及实习医院级别越高,实习时间越长,护生职业防护意识越强。但护生职业防护执行力普遍较差,需加强学校和实习医院职业防护教育和培训,加强对护生职业防护执行力的督查。     

实习前开展职业防护补偿教育对护生职业防护能力的影响

[目的]了解实习前开展职业防护补偿教育对护生职业防护能力的影响。[方法]将我院2012级高职护生285人随机分为两组,观察组(n=140)实习前接受补偿教育;对照组(n=145)实习前未接受补偿教育。采用自行设计的调查表对两组护生实习前后职业防护能力进行问卷调查。[结果]两组护生实习前职业防护知识得分及实习期间职业暴露发生率比较差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]学校在护生实习前开展短期补偿教育对提高护生职业防护能力起决定性作用,实践技能训练、医院相关制度及带教老师的言传身教也是重要的影响因素。     

实习前开展职业防护补偿教育对护生职业防护能力的影响

[目的]了解实习前开展职业防护补偿教育对护生职业防护能力的影响。[方法]将我院2012级高职护生285人随机分为两组,观察组(n=140)实习前接受补偿教育;对照组(n=145)实习前未接受补偿教育。采用自行设计的调查表对两组护生实习前后职业防护能力进行问卷调查。[结果]两组护生实习前职业防护知识得分及实习期间职业暴露发生率比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]学校在护生实习前开展短期补偿教育对提高护生职业防护能力起决定性作用,实践技能训练、医院相关制度及带教老师的言传身教也是重要的影响因素。     

在大专护生基础护理教学中开展职业防护教育的效果观察

目的 了解在基础护理教学中开展职业防护教育对护乍实习初期锐器伤发生率的影响.方法 从2007年9月-2008年7月在我校2006级护理大专生的基础护理教学中系统开展职业防护教育.采用问卷调查方法调查开展职业防护教育前后两个学年的护生实习初期锐器伤发生率、发乍次数、职业防护知识掌握情况,正确职业防护行为的掌握度.结果 开展职业防护教育后护生锐器伤发生率、发生次数明显低于开展职业防护教育前的护生(P<0.01),护生职业防护知识掌握度、正确职业防护行为的掌握度明显高于开展职业防护教育前的护生(P<0.01),护乍防护知识的掌握与锐器伤发生次数呈明显的负相关(r=-0.433,P<0.01).结论 在基础护理教学中开展职业防护教育可显著降低护生实习期间锐器伤的发生.     

职业防护教育对实习护生的影响调查与改进

目的 了解临床职业防护教育对实习护生的影响现状。方法 通过查阅相关文献,自行设计问卷,对2014年在上海中医药大学附属普陀医院实习的护理本科和大专生90名进行问卷调查。 结果 (1) 实习护生个人卫生实施：总体不理想。在“患者体液或血液泼溅时,穿戴防护用具”这方面,大专组的职业防护意识比本科组强。(4)在“使用消毒剂注意通风”这方面,大专组的职业防护意识比本科组强。(5)在“配制化疗药物时,穿戴防护用具方面”,大专组的职业防护意识比本科组强。(6)在获得职业防护知识的来源、途径以及形式方面,86%的实习护生表示,职业防护知识的来源书本和老师, 100%的护生都认为有必要在实习前后进行职业安全防护知识的教育和指导,有63%的护生希望通过小讲课的形式获取职业防护知识。结论 ①不同学历组实习护生的职业防护意识均较薄弱,防护措施均不够完善。②大专组比本科组意识强。     

岗前职业防护教育对提高护生职业防护能力的效果评价

目的:探讨医院为护生进行职业防护教育的最佳时机和有效方法,以改善护生对职业防护知识的认知程度,从而有效防范医疗护理工作中带来的职业危害。方法:对2007年护生(对照组)按照往年的实习带教计划安排实习,将岗前职业防护教育列入科室带教计划,由各位带教老师负责完成;对2008年实习护生(观察组)采用新的实习带教计划安排实习,将职业防护教育内容纳入到岗前培训环节,由院级护理教员集中进行职业防护知识的讲解和防护技能的操作演示,并针对职业损伤的易发因素采取必要的干预措施。对实施前后两届实习护生的职业防护知识的认知程度和锐器伤情况进行问卷调查。结果:观察组护生实习后对职业防护的认知程度明显高于对照组(P<0.05),且实习期间医疗锐器伤的发生率和人均损伤次数明显下降。结论:护生在临床实习中面临着多种职业危害,岗前职业防护教育的做法,使护生在接触临床前及时补上了职业防护相关知识教育的课程,是降低护生职业伤害、提高自身防护能力的有效措施。     

护生职业防护认知及培训需求调查

[目的]了解实习护生对职业防护知识的认知程度和培训需求,为开展系统的临床职业防护教育提供依据.[方法]采用自行设计的调查问卷对200名实习护生进行调查.[结果]不同学历护生对职业伤害定义、物理性职业伤害、化学性职业伤害知识和常见职业伤害的认知存在统计学差异(P<0.05).84.8%的本科护生和70.7%的大专护生表示对医院职业防护相关规定不了解.[结论]实习护生职业防护认知度及需求存在差异,职业防护培训仍需要进一步加强,学校和医院应当通过系统的职业防护教育,增强护生的职业防护意识,提高职业防护能力.     

护生实习前职业防护态度及认知的调查研究

[目的]了解北京中医药大学护理学院护生实习前职业防护态度及知识掌握的现状并比较不同学历护生对职业防护的态度及知识掌握情况的差异,为提高实习护生职业防护意识及开展职业防护培训提供依据.[方法]采用改编问卷对2014年7月即将实习的209名护生进行了职业防护态度及相关知识的现状调查.[结果]本科护生职业防护相关知识得分明显高于高职护生(P＜0.05),高职护生与本科护生职业防护态度得分均较高且差异无统计学意义(P＞0.05);护生职业防护态度与知识掌握情况呈正相关.[结论]护生实习前职业防护知识掌握情况与学历有关,职业防护态度与学历无关,职业防护态度与知识掌握情况有一定相关性.