护理教育的现状与发展——附吕梁卫校毕业生工作情况调查分析

随着医学由传统的生物模式向生物——社会——心理模式的转变,临床护理工作将会出现较大的变革,即由“功能制”护理向“责任制”护理转变。这就要求现有护理人员的道德水准、职业观念、技术水平不断进行转变、更新和提高,同时要求护理教育要与之相适应。如果没有一大批优秀的护理人员护理教育跟不上,就根本无法实现这个转变这是关系到卫生事业发展的战略性问题。所以我想通过我校七二年以来的10届毕业生的调查情况及个人的工作实践,对现行护理教育的改进作一点探讨。     

ICU护士核心能力的研究进展

随着医学模式由“生物医学模式”向“生物一心理一社会医学模式”的转变,护理模式也随之由“以疾病为中心”的护理模式向“以病人为中心”的责任制整体护理模式转变。护理模式的改变对护士能力提出了更高的要求,需要护士有较强的学习能力、应用能力和创新能力等,     

护理系外科临床带教初探

现代医学正由“生物医学模式”向“生物、心理、社会医学模式”转变。临床护理亦从以疾病为中心的功能制护理逐步向以病人为中心的责任制护理过渡,由此对本科护理教学提出了新的要求。在临床护理教学中,     

护士人文素质修养与护理管理

随着医学模式向生物-心理-社会模式的转变,护理模式也发生了相应的改变,护理由“以疾病为中心”向“以病人为中心”的整体护理转变。在新的护理模式和护理理念中,对护士的素质提出了更高的要求,而目前的基层护士绝大部分是在传统的护理教育模式下成长起来的,传统的护理教育模式     

改变护理模式必须提高护士心理素质

改变护理模式必须提高护士心理素质解放军大连医学高等专科学校（１１６０１７）王东耀刘慧韩玉兰随着医学模式向生物—心理—社会模式的转变，护理模式也发生了相应的改变。护理工作正在由过去的以疾病为中心的“功能护理”逐渐向以病人为中心的“整体护理”过渡和转变。...     

护理本科专业《人体解剖学》教学改革探索与实践

随着医学模式由生物医学模式向生物一心理一礼会医学模式的转变，护理模式也由功能制护理向系统化整体护理过渡，护理工作内容从病人的护理扩展到健康的维护和促进，护理对象也由病人扩大到健康者。这种全新的护理概念与模式的转变给解剖学教学尤其是实践教学提出了更高的要求。以培养“实用型”护理人才为宗旨，笔者对护理本科专业《人体解剖学》教学进行了初步的探索与实践，愿与各位同仁共勉。     

实施整体护理的体会

随着医学科学的发展 ,传统的生物医学模式已被生物、心理、社会医学模式逐步取代 ,新的医学模式的出现和新的健康观念的提出 ,要求护理工作者由过去的护“病”转向护“人” ,要求护理工作方式由传统的护理模式转向系统化整体护理模式。开展以病人为中心的系统化整体护理是医院深化护理改革的重要步骤 ,是护理学科、护理教育向深层次发展的关键环节。一个科室能否开展好整体护理 ,办公室护士的组织、协助护士长的领导作用至关重要。1　实现自身观念的转变开展系统化整体护理不仅仅是护理模式的转变 ,更重要的是护理观念的转变[1] 。功能制护…     

神经外科陪工管理的探讨

陪工又称之为护工^[1],随着医学模式由传统的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变,护理模式也由功能制护理向整体护理模式转换,新的护理模式对护士的要求更高,服务的范围更广,使得本来就缺编的护理人员显得更加“稀缺”,为了缓解护士“超负荷”的工作状态,我院采取聘用陪工从事病房非技术非专业性工作的尝试。经临床实践证明：对陪工进行严格的岗前培训,合理使用、规范化和人性化的管理,     

浅析“并列-互补型”医护关系

随着医学模式向生物-社会-心理模式的转变，使护理学进入了崭新的历史阶段，护理工作由护理“疾病”转向以护理“人’，为中心的整体护理。护理人员已不再单纯是医嘱的执行者，而是护理工作的决策者。护士工作的主要内容由执行医嘱向以护理程序，对病人进行身心的、全面的、有计划的整体护理转变。医护关系模式由主导-从属型逐步形成并列-互补型的新型医护关系模式。     

急诊科护士必须具备的心理品质

当今医疗服务已彻底打破旧的模式，提倡“以病人为中心”的服务方式。医学由生物医学模式向生物心理社会医学模式转变，从而要求护理工作看到的不仅是病更主要是人，想到的不仅是理化、生物因素在疾病中的作用，同时考虑到心理社会因素对疾病发生的影响。由此要求急诊科护士必须具备有良好的心理品质，在每天面对不同层次、不同疾病类型、不同年龄的病人时做好相应的护理工作。     

人性化护理在老年患者中的应用

随着医学模式由生物模式向生物-社会-心理医学模式的转变,护理的理念也在改变.“以人为本,以患者为中心”是新型医疗模式的核心.根据人性化护理服务的要求,结合老年患者的特点,我科深入开展人性化护理取得了良好的社会与经济效益,现报告如下.     

整体护理与护士素质

随着医学模式的转变，社会的发展，人们对健康要求的提高，护理工作必须从以前的“以疾病为中心”的护理向“以病人为中心”的整体护理转变。适应新的医学模式，由过去以疾病为中心单纯护理模式向生理、心理、社会多元化护理模式发展，宗旨是“以病人为中心，以现代护理为基础，以护理程序为手段，为病人提供优质的整体护理”。现将我在护理工作中的几点体会，总结如下：     

住院病人的需要和相应的心理护理

随着社会的进步和科学技术的发展，医学模式进一步向生物-心理-社会模式转化，护理学也已经并正在发生实质性的变化。护理工作模式从“以疾病为中心”的功能护理转变为“以病人为中心”的整体护理，并进一步转变为以整体人的健康为中心的全人护理。因此，心理因素对疾病的影响是非常重要的。     

浅谈护患关系

随着科学模式由单纯的生物医学模式向生物心理-社会医学模式的转变，护理模式也由以“疾病为中心”转向“以病人为中心”，护理工作的仙容由单纯的疾病防治护理扩大到全面预防保健护理，护理工作进入了质的飞越。如何做好“病人为中心”的整体护理工作，是摆在我们护理工作者面前的一项新课题，几年来在整体护理工作中体会到建立良好的护患关系是整体护理不可缺少的重要组成部分。     

护理本科专业《人体解剖学》教学改革探索与实践

随着医学模式由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变[1],护理模式也由功能制护理向系统化整体护理过渡,护理工作内容从病人的护理扩展到健康的维护和促进,护理对象也由病人扩大到健康者。这种全新的护理概念与模式的转变给解剖学教学尤其是实践教学提出了更高的要求。以培养“实用型”护理人才为宗旨,笔者对护理本科专业《人体解剖学》教学进行了初步的探索与实践,愿与各位同仁共勉。1更新教学观念,转变教学模式护理本科专业是适应我国医学教育改革而诞生的新专业,它是一门实践性很强的专业,护理操作技术的实现是建立在正常人体解剖…     

持续质量改进在深化我院整体护理工作中的应用

随着社会经济的发展，人民群众的健康需求不断增长，促使护理服务向高质量、人性化方向发展；医学模式的转变丰富了护理工作内涵，促使护理工作从生物、心理、社会的整体观念出发，满足人民群众身心健康的护理需求。护理工作由“以疾病为中心”的功能制护理向“以病人为中心”的整体护理模式转变。但由于受各种因素的影响，我院整体护理工作难以深入开展。2004年始我院启动持续质量改进的管理模式，对整体护理工作进行了探讨，取得了显著成效。现报告如下。     

21世纪对护理临床教学老师的要求

医学从“生物模式”向“生物－心理－社会”模式的转变，促进了现代护理学科的发展，护理工作逐步进入以“整体护理”和“人群健康保健”为主要标志的现代护理阶段，使护理工作范围扩大，护士角色延伸。以病人为中心的整体护理和健康保健为护士角色的延伸指出了方向。如何教好护生，使他们成为适应护理学科发展的合格护士是２１世纪护理临床教学老师面临的新课题。为保证教学质量，护理临床教学老师必须达到以下要求。１　思想素质高　　热爱本职工作，有良好的职业道德素质，有全心全意为人民服务的觉悟。２１世纪，人们的择业观将发生改变…     

中医整体护理内涵建设研究

随着医学模式由生物医学模式向生物一心理一社会医学模式的转变,护理工作开始转人以“人”为中心的整体护理工作模式。具有几千年历史的“整体观念、辨证施治”是传统中医的精髓,与现代整体护理观异曲同工。因此,深入研究中医整体护理内涵,加强护理人员素质培训,培养和提高护理人员实际动手能力和沟通能力,构建和谐医患关系,确保医疗护理质量,是护理管理者不容忽视的问题。     

护理人文教育的现状及对策

随着疾病谱、死因谱的变化,现代医学模式已从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变。“以疾病为中心”的护理旧模式也随之被“以病人为中心”的模式所取代,并正在向“以人的健康为中心”的新护理模式转变。新的护理模式要求护理人员不仅要具备扎实的护理学专业知识和技能,还必须具有良好的人文素质与人文精神。因此,护理教育必须改变过去“重专业教育轻人文教育”的局面,大力加强人文教育[1]。1护理人文教育的现状有研究表明,我国医学院校的人文社会科学课程学时大约占总学时的8%左右,其中以意识形态教育类课程为主,约占人文社科课程课…     

根据疾病的三期变化使心理护理程序化

随着医学模武的转变和健康新概念的提出及责任制护理的逐步推行,护理模式开始从生物护理模式向生物心理护理模式转变,但由于心理护理没有象生物护理那样规范化,所以在目前大多数医院护理工作中,并没有形成惯性运行。因而进行心理护理也只有其名