三年制临床医学专业开设临床应用解剖可行性探索

从三年制临床医学专业目前人体解剖学教学现状,提出在第四学期开设临床应用解剖的必要性,分析开设临床应用解剖面临困境与实施对策,探讨在三年制临床医学专业开设的可行性。     

临床医学(专升本)专业局部解剖学考试分析

根据我国卫生事业发展方向和多规格要求,我校自2003年起开始招收临床医学（专升本）专业,至今业已3年。该专业主要培养具有较为扎实的基础医学、临床医学和预防医学的基本技能,适应社会需要的从事医疗、预防、健康教育工作的医学专门人才。考虑到学生入学前已经较为全面地学习过系统解剖学知识,故我校对该专业的人体解剖学教学安排主要以局部解剖学为主。本从2005年度该专业局部解剖学考试入手,分析考试方法和内容、结合教学中存在问题等情况,拟进一步探讨有效的局部解剖学教学方法。     

浅谈局部解剖学教学体会

人体解剖学是一门古老的形态学科和重要的医学基础课程。扎实的人体解剖学知识是医学生学好临床课程及迅速熟悉和掌握临床应用技术的重要基础。局部解剖学属解剖学分科,它是在系统解剖学的基础上,对正常人体各个局部区域内结构和器官的位置、毗邻、层次关系及其临床应用进行了详细阐述。通过对局部解剖学的学习,能够加深学生对人体结构的理解及与临床实际的联系,是基础医学与临床医学之间的桥梁学科。然而这样重要的一门医学基础课程由于时间紧、内容多、条件艰苦等原因,在实际教学工作中存在着很多的困难。如何更好地完成教学工作,笔者在长…     

基础与临床渗透的局部解剖学教学模式的探讨

局部解剖学是基础医学与临床医学之间的"桥梁"学科,传统的局部解剖学教学模式一定程度上限制了学生主观能动性的发挥。我们尝试改进教学方法和教学手段,在局部解剖学教学中与临床渗透,激发学生求知欲望、创新意识、自主学习能力和技能增强,提高教学效果,为获得其他相关医学知识打下坚实的基础。     

局部解剖学在外科实践中的应用

近些年来,临床医学的发展,例如影像诊断学和医疗检测系统以及各科新手术的开展,无一不以局部解剖学为基础而发展起来的,大家知道,现代外科已发展到有限化、显微化、代替化的新阶段,而局部解剖学因临床需要加速了研究步伐,不仅大大提高了局部解剖学本身,且给临床应用提供了很好的解剖学基础,推动了临床医学的发展。这种互相促进的辩证关系,很早以来就被人们所共识。     

浅谈护理专业解剖学教学

人体解剖学是医学基础课程,护理专业的学生通过系统解剖学的学习,初步了解正常人体的形态和结构,有利于他们形成全科思维,奠定坚实的医学基础。但是护理专业本身应用性强的特点决定,护理专业的人体解剖学教学不应死搬硬套临床医学专业系解的全部内容,而应当建立全新的教学理念,     

临床医学专业(五年制)《局部解剖学》开课时间对教学质量的影响

目的 为探讨临床医学专业《局部解剖学》开课时间对教学效果的影响,借此完善该课程的开课时间安排.方法 选取我校2017级和2018级临床医学专业学生为研究对象那个,对2017级157名临床医学生和2018级158名临床医(五年制)学生的《局部解剖学》期末总成绩进行比较,随机抽取78名2017级学生和74名2018级学生进行问卷调查,并对结果进行统计学分析.结果 2017级学生《局部解剖学》成绩和标本制作质量,显著高于2018级学生;调查问卷结果显示,2017级学生在课程重视程度、知识掌握程度、综合素质提高程度等方面,均高于2018级学生.结论 临床医学专业(五年制)学生的《局部解剖学》课程可能在大学第4学期开课优于第2学期开课.     

临床医学专业人体解剖学实验教学改革的探索与实践

人体解剖学是医学生进入医学院校后首先接触的医学基础课程，该课程的特点为实践性和操作性强，实验课学时多，实验教学环节对培育学生创新意识和创新能力起到重大作用，为此，已受到越来越多同仁的关注，并对之进行着改革研究。近年来，我们针对三年制临床医学专科学生的实际情况及岗位需求特点，在遵循解剖学实验教学固有规律的基础上，就解剖学实验教学目标定位、实验内容构建、教学方法及手段改革、实验教学质量评价等方面展开探索和实践，以供同行参考、探讨。     

临床医学专业本科系统解剖学教学的调查与思考

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学科学中一门重要的基础课程。学好人体解剖学是学习基础医学和临床医学各科课程的重要基础。我们对正在学习系统解剖学的2003级学生进行调查,以探讨进一步加强解剖学教学,提高解剖学教学质量的方法。     

临床医学专业人体解剖学教学的体会

改进教学方法 ,充分利用多媒体、挂图、模型、标本以及来之不易的尸体,精心备课,配合板书画图教学;尝试开设实验项目教学,正确对待人体结构的变异;利用示教标本、完善实验考核,加强和促进实验教学;可以带领学生在尸体上演练一些外科手术,抓住学生的学习心理,提高他们的学习热情和积极性;积极探索和使用各种行之有效的教学方法和教学技巧,既要传授知识又要传授学习方法。     

以外科手术入手的局部解剖学实验教学研究

<正>局部解剖学是一门重要的医学基础课程,是学[1]习临床课程尤其是外科学的必经之路。目前国内大多数医学院校仍沿用旧的教学模式;虽局部解剖学教材内容较以往有所改进,但其解剖方法、手段等还是过去的一套。教学效果不佳,不能满足临床工作的需要,主要表现为:局部解剖知识不能满足临床需要,局部解剖学操作和临床手术要求不符。同学们在大局部、大切口、大视野的解剖实验操作下,层次结构完整清楚;但一到临床,要在非常有限的视野下完成手术,就变得束手无策,无从下     

临床医学定向培养生人体解剖学课程理论实验一体化模式的探索

人体解剖学是高等医学院校中的一门重要的基础医学主干课程,也是进入医学殿堂所必须扎实掌握的课程。人体解剖学理论实验一体化模式是促进教师成长的有效模式,也打破了以往只注重理论而轻实验的新型教学方法。运用理论实验一体化模式可以推动教学、实验与研究的深入发展,促进教师成长;同时培养了医学生拥有扎实的理论基础知识和较强的动手能力。     

局部解剖学教学改革模式的探讨

局部解剖学（以下简称局解）是基础医学与临床医学间的桥梁课,对临床的应用,尤其是对各科手术具有实用意义。但现行的局部解剖学教学模式与临床实际应用尚有较大差距,尸体利用率有待进一步提高。因此,我们在对局部解剖学教学进行初步改革探讨的基础上,进一步深化教学改革,积极探讨新世纪优秀医学创新人才培养的途径和方法。     

结合试卷分析谈局部解剖学双语教学

现代高素质医学人才不仅要具备高水平的专业知识,还要具备高水平的专业外语交际和应用能力.为适应这一新形势的需要,本教研室在对临床医学五年制本科生实施系统解剖学双语教学的基础上,又开展了局部解剖学双语教学.在教学中如何结合局部解剖学的课程特点,选取适当的方式促进双语教学,以期在提高学员操作技能的同时进一步提高其专业英语水平,是实施局部解剖学双语教学的关键.本文从试卷入手,分析各题的难度系数、区分度、成绩分布等情况,尤其是双语考试成绩,拟进一步探讨有效的局部解剖学双语教学方法.     

护理专业应用解剖学教学模式改革探讨

护理专业是一门实用性强的专业，而护理技术操作的实现是建立在正常人体解剖学基础上。目前使用的临床护理教材中70％的内容与解剖学有关，其中抢救技术操作100％的与解剖学有关。在掌握系统理论知识的同时，重在实践，即在自己的身体上观察触摸验证；在尸体标体上，反复操作练习操作。因     

独立学院护理专业人体解剖学“理论与实验一体化”教学模式探讨

<正>人体解剖学是护理学专业基础课,独立学院学生基础不如一、二本学生,在对知识的学习、理解上较慢,随着高等教育的发展,传统的教学模式不再满足教学需求,变换教学模式,提升教学效果是独立学院培养适合当前社会需求医学人才的关键。人体解剖学是学生迈入医学院校最先开设的医学课程,同时也是临床医学、护理、助产专业以及     

关于临床医学专业后期教学模式的思考

1目前医学教育面临的严峻形势 1．1医学教育年毕业生人数已超过卫技人员年需要量 目前我国平均每千人口医生数达1．65人，超过世界平均水平。医学毕业生人数已超过卫技人员年需要量，2005年全国需要执业医师6万人，而参加执业医师考试的人员尽达60余万。     

胸腔镜手术的局部解剖学教学

<正>随着胸腔镜的推广和普及,胸腔镜手术已取代了越来越多的开放手术,成为主流。对于广泛开展胸腔镜手术的医院而言,低年资医生所接触的开放手术甚至少于胸腔镜手术[1]。医学生进入临床时往往会感到迷茫,可能在临床上接触到的术式、操作和理念与书本里的东西大相径庭[2]。因此,临床上如何开展胸腔镜手术的教学是一个值得探讨的问题。1胸腔镜手术教学中局部解剖学的重要性解剖是外科的基础,胸腔镜手术成功的关键在于局部解剖     

提高护理解剖学教学质量的探讨

人体解剖学是医学基础课程,护理专业的学生通过系统解剖学的学习,初步了解正常人体的形态和结构,有利于他们形成全科思维,奠定坚实的医学基础。但是护理专业本身应用性强的特点决定,护理专业的人体解剖学教学不应生搬硬套临床医学专业系解的全部内容,而应当建立     

局部解剖学与临床相结合的教学模式探索

局部解剖学是一门应用性很强的技术科学,是基础医学与临床医学之间的"桥梁"学科。局部解剖学与临床实际相结合,激发学生求知欲望、创新意识和自主学习能力,增强技能和方法的培训,为获得其他相关医学知识和接受继续教育打下坚实的基础。