临床护理路径在骨质疏松患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在骨质疏松症(OP)患者健康教育中的应用效果。方法:将100例OP患者随机分为观察组和对照组各50例,观察组采用临床护理路径对患者进行健康教育,对照组采用传统健康教育方式,观察、比较两组患者健康教育达标率、护理满意度、平均住院天数及住院费用、治疗依从性等。结果:观察组在健康教育达标率、住院时间及费用、患者满意度、治疗依从性方面与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:应用临床护理路径能有效提高OP患者健康教育效果。     

家属赋能教育模式在骨质疏松脊柱压缩性骨折患者健康教育中的应用

目的 探讨家属赋能教育模式在骨质疏松脊柱压缩性骨折(OVCF)患者健康教育中的应用效果,为优化此类患者护理模式提供参考依据.方法 选取2020年6—12月某医院收治的骨质疏松脊柱压缩性骨折患者116例为研究对象,按照组间基线资料匹配的原则将患者分为对照组和干预组,每组58例,两组均给予常规护理及健康教育,干预组同时给予...     

护理程序在化疗患者健康教育中的应用

健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程.其目的是消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量[1].为达到这一目标,保证健康教育的落实,我们针对化疗患者的心理,药物治疗毒副作用的预防、控制,康复过程的自我护理等需要解决的问题,运用护理程序进行健康教育,收到了良好的效果.     

临床护理路径在髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在髋关节置换术患者健康教育中的应用方法及效果。方法:将98例行髋关节置换术的患者随机分为观察组和对照组各49例,对照组采用常规护理及健康宣教,观察组采用临床护理路径进行健康教育,比较两组患者健康知识掌握情况及护理满意度。结果:观察组患者健康知识掌握情况及护理满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:临床护理路径对于髋关节置换术患者的恢复有积极作用,可提高患者健康知识掌握度及满意度。     

骨质疏松患者健康教育的研究进展

骨质疏松（Osteoporosis,OP）是由于全身性骨量及骨组织的微细结构发生改变,致使骨的脆性增加,极易发生骨折的系统性多病因骨病叫。每年的10月20日定为“国际骨质疏松日”。随着人口老龄化,骨质疏松引起的病症越来越多,但目前尚无绝对安全有效的方法使已经疏松的骨质完全恢复到正常高质量的骨骼。因此,骨质疏松的防治关键在于预防,而健康教育是预防骨质疏松症最经济、有效的手段。现将骨质疏松患者健康教育的研究综述如下。     

健康教育在老年糖尿病患者临床护理中的应用

目的探讨健康教育在老年糖尿病患者中的应用效果。方法抽取2014年1月~2015年1月医院接诊的80例老年糖尿病患者作为研究对象,按照入院顺序的单双号法将其随机分为观察组与对照组各40例,观察组患者给予健康教育的干预措施,对照组给予常规护理措施,观察患者的临床治疗效果,并进行护理满意度的调查。结果观察组的护理满意度100.0%明显高于对照组的80.0%,两组比较差异具有统计学意义(χ2=8.889,P0.05)。观察组40例患者中,依从性评分结果为93.5±2.0;而对照组40例病例中,依从性评分结果为82.0±3.0,组间比较差异具统计学意义(t=10.01,P0.05)。结论对糖尿病患者实施健康教育可有效提高患者的治疗效果,达到更高的依从度及护理满意度,可临床推广。     

健康教育在老年骨质疏松患者中的应用

目的：探讨健康教育护理干预对老年骨质疏松患者治疗效果的影响。方法对临床路径确诊为骨质疏松症的患者中,选择2012年～2013年间163例老年性患者,在药物干预基础上,给予患者心理疏导、用药指导、饮食护理、运动干预等多层次、个体化的健康教育;统计、分析163例患者健康教育前后合理用药、合理膳食及合理运动的情况,并进行 SF -36生活质量评分。结果健康教育后患者用药方式、饮食结构、运动方法、生活质量等均明显改善;合理用药、合理膳食及合理运动的患者显著增加,与干预前比,差异有统计学意义（P ＜0．05）;干预前后 SF -36评分分别为（52．46±3．75）分、（91．48±4．65）分,差异有统计学意义（P ＜0．05）。结论科学系统的健康教育有助于帮助老年性骨质疏松患者建立良好的用药习惯及生活方式,促进疾病的康复,减少并发症的发生,提高生活质量。     

健康教育路径在慢性心力衰竭患者临床护理中的应用

目的探讨健康教育路径对住院的慢性心力衰竭患者临床护理的效果。方法选取住院治疗的CHF患者160例,随机分为实验组和对照组,每组80例。对照组则采用传统方法进行健康教育;干预组制定健康教育计划表,根据健康教育计划表的时间、内容对患者进行系统的、有针对性的健康教育。出院前采用本科室自行设计的健康教育知识掌握情况调查表对患者健康教育知识掌握情况进行评价,采用自制的健康教育满意度调查表对患者的满意度进行调查。结果于预组患者的接受程度、满意度和健康知识掌握情况明显高于对照组（P〈0．05）。结论应用健康教育路径在临床护理中对慢性心力衰竭患者进行健康宣教,可提高患者对心力衰竭危害性的认识,改善护理质量并提高患者对护理工作的满意度。     

个性化健康教育在急诊护理中的应用

目的:探讨个性化健康教育在急诊科护理过程中的重要性.方法:按收治时间随机分为两组,将2010年1～6月674例急诊患者作为对照组,2010年7～12月778例急诊患者作为实验组.对照组运用常规健康教育方法,实验组运用个性化健康教育方法.结果:实验组患者对急诊护理满意度高于对照组(P<0.01).结论:急诊科开展个性化健康教育,可提高患者的满意度,减少了投诉和医疗纠纷的发生,对医院急诊医疗事业的发展具有积极的作用.     

标准化健康教育在脑血管介入患者中的应用

目的 观察标准化健康教育方法在神经内科脑血管介入患者健康教育中的应用效果。方法 将我科拟行颈动脉支架置入手术的180例患者,按随机数字表法随机分为观察组及对照组：对照组采用的是传统常规健康教育模式,观察组在对照组基础上给予标准化健康教育路径模式的健康教育方法。结果 观察组患者对脑血管介入手术相关知识的知晓率及住院期间满意度均显著优于对照组( 均 P<0.05)。结论 标准化健康教育的应用,可以提高患者对脑血管介入相关知识的知晓率,减少医疗护理相关纠纷,提高患者满意度。     

医院护理健康教育在优质护理服务中的应用

[目的]提高医院护理健康教育的层次和水平,为病人提供优质护理服务。[方法]健全组织体系、培养护理健康教育能力、运用健康教育技巧、实施多元化健康教育手段。[结果]开展护理健康教育增进了护患信任,减少了护理并发症,病人对护士满意度为99%。[结论]医院护理健康教育是帮助病人最大限度恢复社会适应能力,达到持续健康促进的重要手段,是优质护理服务的重要内容。     

引领式健康教育路径在骨质疏松性椎体压缩骨折患者中的应用

目的:探讨引领式健康教育路径在骨质疏松性压缩骨折患者中的应用效果。方法:将我院2019年1~12月收治的骨质疏松性压缩骨折患者72例随机分为对照组和观察组各36例。对照组采用常规健康教育,观察组采用引领式健康教育。比较两组的骨质疏松健康知识掌握、疼痛情况、服药依从性及骨折的发生率。结果:观察组干预后3个月的疼痛评分低于...     

临床路径在髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径在髋关节置换术患者健康教育中的作用。方法将80例患者随机分为对照组和实验组,对照组行常规健康教育,实验组按照本院临床护理路径内容进行有计划的健康教育。结果实验组的患者掌握相关知识比率及对护士的满意度均明显高于对照组,实验组的平均住院时间为(14.3±1.2)d,明显短于对照组的(19.2±3.3)d,差异均有统计学意义(均P0.05)。结论临床路径能够提高患者对相关知识的掌握率,提高患者对护士的满意度,缩短住院时间,具有显著的临床实际意义。     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的实施效果,建立最佳的健康教育模式.方法 通过制订临床护理路径,将研究对象采用随机抽样法分成2组,对照组33例患者接受随机性健康教育,实验组48例患者采用临床护理路径实施健康教育,对比2组患者对健康教育知识掌握情况及对护理质量的满意度.结果 实验组患者对护理质量满意度比对照组明显增高;健康教育知识达标率显著高于对照组.结论 采用临床护理路径进行健康教育可提高血液透析患者健康知识掌握程度,使患者自觉采取健康行为,积极配合医疗护理,降低医疗费用,提高患者满意度.     

多媒体结合图文式健康教育在骨质疏松椎体压缩性骨折患者中的应用

目的探讨多媒体结合图文式健康教育在骨质疏松椎体压缩性骨折患者中的应用价值。方法采用随机抽样法,选取南通市第一人民医院120例骨质疏松椎体压缩性骨折患者,分为两组,对照组采用传统的语言教育方法,观察组采用多媒体结合图文式健康教育,比较两组患者对疾病相关知识的认知水平,焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分及护理满意度。结果观察组患者的疾病相关知识认知水平,SAS、SDS评分以及护理满意度明显高于对照组(P0.05)。结论多媒体结合图文式健康教育能提高患者疾病相关知识认知水平、缓解负性情绪以及提升护理满意度,值得应用及推广。     

社区健康教育和临床路径护理干预对骨质疏松患者治疗的影响

目的:探讨社区健康教育和临床路径护理干预对社区骨质疏松患者治疗的影响.方法:对60例骨质疏松患者进行健康教育和临床路径干预,同时对患者血生化检测指标和生活质量情况进行评分.结果:干预后患者肌酐和血清钙水平较干预前显著降低,而血清碱性磷酸酶水平较干预前显著提高(P＜0.05);干预后患者在准确服药、合理饮食、运动、复查等多个方面均较干预前有明显提高(P＜0.05);干预后新发骨折率较干预前明显降低(P＜0.05);干预后患者的社会活动能力、日常生活能力、焦虑、抑郁方面的评分均显著提高(P＜0.05) 结论:社区健康教育结合护理干预可更有效地预防骨质疏松症患者的发病率,从而改善生活质量,给患者提供一个愉悦的心理治疗状态.     

护理路径在门诊补液患者健康教育中的应用

目的 讨论临床护理路径在门诊补液患者中的应用效果。方法 随机选择200例患者分为观察组和对照组,两组各100例。对观察组患者运用临床护理路径在接药、穿刺、补液过程和补液结束时对患者进行健康教育;对照组患者则接受常规的健康教育。由此对比观察两组患者对于健康教育知识的掌握率和对护理的满意度。结果 观察组患者对护理的满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论 应用临床护理路径在门诊补液患者中开展健康教育,可以有效提高健康教育水平,优化护患关系,提高患者满意度,从而提高医院窗口服务水平。