案例教学法在《诊断学》教学中的应用初探

《诊断学》是医学生的必修课之一，是由基础医学过渡到临床医学十分重要的一门课程；是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，为学习临床医学各学科、临床见习和实习奠定基础。因此，《诊断学》可以说是一座连接基础医学与临床医学的桥梁。在《诊断学》教学中，如何掌握这门学科在临床实际中的应用，提高学生的学习兴趣，是《诊断学》教学的关键。在以往教学中，我们大多采用代理式的教学方法，教师负责的是“传”、“授”、“解”，单项信息传递，灌输知识，而学生是处在“接”、“受”、“听”位置上，是被动的接受者，其教学效果显然不能适应培养现代医学人才的需要。     

诊断学见习教学方法探索

诊断学是医学教育中一门重要的实践性和理论性相结合的学科,诊断学见习是诊断学教学的重要组成部分,提高诊断学见习教学质量是搞好诊断学教学的重要环节。通过见习教师集体培训和备课、合理安排教学进程、更新教学设备、改进教学方法、采用多种考评方式、加强对学生人文科学教育及增加学生见习机会等措施以提高诊断学见习教学质量。     

改革教学模式,提高诊断学教学质量

诊断学是基础医学过渡到临床医学的一门桥梁学科,如何提高该门课程的课堂教学质量,是教师极为关心的问题。为了提高诊断学课堂教学质量,不仅需要高度重视诊断学教学工作、加强师资队伍建设,还要运用现代化教学方法,做到理论教学与临床相结合,注重课间实习质量,重视能力培养等。     

多媒体技术在《中医诊断学》教学中的应用

《中医诊断学》是基础理论与临床各科之间的桥梁课程，亦是中医学专业课程体系中的主干课程。但由于《中医诊断学》具有涉及面广、内容繁杂、抽象，学时偏少，教学难度较大等特点，是长期以来被学生普遍认为较难掌握的一门学科。因此，改革教学方法，探索新的教学模式成为了《中医诊断学》教学改革的热点。现代教育技术(计算机多媒体)，以其所具有的信息载体的多样性、     

“步步引导”的阅片方法在放射诊断学的教学中的实践

放射诊断学是一门特种医学 ,是基础学科与临床学科之间的一门桥梁学科 ,起承上启下的作用 ,所以涉及的内容相当广泛。放射诊断学又是一门实践性很强的学科 ,采用灌注式教学 ,学生往往是被动地接受与应付考试 ,到独立阅片时片上往往找不到理论所述的一切 ,因此感到茫然而怀疑、消极 ,这种方法带出的学生即所谓的“高分低能”。为了适应当前的“素质教育”的形势 ,应根据本学科的特点 ,从教学方法的改革着手 ,在教学改革的探索过程中 ,本人对本科班、专科班、影像专业班及进修医师近 10年的放射诊断学的教学中采用了“步步引导”的阅片方法受…     

诊断学教学改革探索

诊断学是医学教育中一门主干课程，是继医学基础课之后向临床课过渡的桥梁．承上启下，其内容广泛，涉及临床、医技各科．这一门课程特点除了知识传授更强调技能训练和智力开发（如临床思维方法训练等）．随着科技进步，特别是医学及其相关学科进展，诊断学理论知识、技术方法亦迅速发展．当然教学内容、教学方法、教学手段也相应变化．我们在本课程教学中有感至今沿用诊断学传统教学内容与医院中临床现实比较，严重滞后．促使我们对诊断学课程教学进行了一系列的改革探索．医学教学应以医学发展为基础，并与医院发展要求相适应．诊断教学改…     

实验诊断学教学现状与思考

实验诊断学是从检验医学向临床医学过渡的一门学科,是医学学生必修的桥梁课程.本文从理论课教学、实验课教学和教学方法3个方面,对实验诊断学教学的现状进行分析,针对这些现状进行了思索,做出总结,希望能对实验诊断学的教学改革提供参考,提高教学质量.     

实验诊断学教学方法的创新与实践

实验诊断学是临床医学专业一门十分重要的学科,也是基础医学向临床医学过渡的桥梁学科。创新实验诊断学教学方法,对于培养合格临床医师至关重要。在实验诊断学教学中,可以引入病例,通过深入浅出的讲解,让学生深入学习,牢固掌握知识。教师要积极思考学生学习过程中遇到的困惑和问题,为学生解疑释惑,并在实践中不断总结经验,从而提高教学质量,达到事半功倍的效果。     

谈“启发障碍法”在诊断学教学中应用

谈“启发障碍法”在诊断学教学中应用张玉东（附属第一医院循环科）诊断学是一门重要的临床基础课。其症状复杂、名称繁多，而且内容缺乏连惯性、系统性，因此对于每个教师与学生来说如何教好与学好都是一个难题。为使学生在有效时间内掌握这门课程，笔者在传统教学方法基...     

介入放射学教学方法的创新研究

介入放射学作为一门新兴的学科,它具有很强的实践性,在教学上比较特殊,影响学和临床诊断学是其学习的基础,它是一种介于内外科之间的一门学科,因此,在教学的过程中还需要不断探索出更好的教学方法,下面我们就来探讨一下介入放射学教学方法的创新。     

如何加强高职护生健康评估教学

教学方法是教师和学生为完成教学任务所采取的工作方法和手段。实际教学中教学方法的选择取决于教学要求、教学内容和学科的特点以及参与教学师生双方的情况。健康评估（诊断学）是护生进行临床课后学习的第一门课程，是对护生进行基本技能训练的必修课。要使学生通过学习能够精确熟练地掌握诊断的基本知识和方法，只有在反复实践、刻苦训练中才能实现。为了使护生尽快适应新阶段的学习，为临床各科及毕业实习打下坚实的基础，笔者根据健康评估教学的需要，采用了演示—讲授—练习和讨论这一综合的教学方法。１方法问诊、体格检查和病历书写…     

提高临床诊断学教学质量的探讨

<正>诊断学是一门实践性极强的学科,是一门连接医学基础与临床医学各科的桥梁课,也是临床各科的基础课,只有经过诊断学基本理论、基本知识和基本技能学习才能为今后临床各科的学习打下坚实的基础。诊断学教学的目的是将医学基础理论知识应用于临床,如何提高诊断学教学效果是诊断学教学面临的重要问题。为此,我教研室在教学方式和理念上进行了些调整。诊断学的教学不能按照一般传统的教学方法进行理论灌输,而更应重视方法与思维的锻炼,这就对教师提出更高的要求,因此,笔者采取了以下措施并取得了初步成效。     

诊断学临床技能教学改革的初步探讨

诊断学是临床各科的基础和入门，是过渡到临床学习的桥梁，是实践性、技术性很强的学科，其重要性不容置疑。但近年来由于高校扩招，学生到临床问诊及体格检查的人数增多给临床造成巨大压力，另一方而，随着社会法制化进程的加快，病人自我保护意识增强，见习学生又缺乏沟通技巧，造成学生临床技能教学困难。我院从2000年开始参照国家职业医师资格考试规范化培训的要求，凋整教学入纲，改进教学方法，实施诊断学实验课程改革，取得了一定的成绩。我们在2003年对学生随机分组后进行研究，也说明了改革的必要性，现总结如下。     

浅谈如何提高诊断学教学质量

诊断学是医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，是为医学生学了基础医学课程后，过渡到学习临床医学而设立的一门必修课。诊断学可以说是一座连接基础医学与临床医学的桥梁，是临床各专业的重要基础，也是打开临床医学大门的一把钥匙。诊断学授课学时有限，但涉及的医学概念很多，如何在有限的课时内最大限度地传授知识，培养学生对该学科的兴趣，激发学生的学习热情并且积极主动地学习和实践，是我们每一位诊断学教师所面临的并且要深入探讨的课题。2005年8月-2006年6月，笔者作为主讲者，担任同济医学院2003级5年制及2002级7年制临床医学专业共计700名学生的诊断学教学工作，根据自己的教学经验就如何提高诊断学教学质量谈点笔者体会。     

重视诊断学教学培养合格医生

诊断学是应用临床基础理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断一门学科,是从基础过渡到临床的一门桥梁课程,是学习各科临床课程和以后从事临床工作的基础.在诊断学教学工作中及日常临床工作中深深地认识和体会到诊断学的重要性,对于诊断学的教学有一些体会和认识在此进行总结.     

浅谈诊断学教学

诊断学是运用医学基础理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。是培养医学生临床实践能力的关键课程,是基础医学与临床医学的桥梁学科。作为诊断学的教师如何教好这门课程,使学生更好地掌握这门医学技能性课程,笔者通过多年的教学经验,谈几点粗浅体会。     

提高诊断学教学质量的探讨

诊断学是临床医学的基础,是将所学的基础医学知识应用到临床的开端,是一门实践性很强的学科。提高教学效果和培养学生的实际工作能力,是诊断学教学过程中应时时注意的问题。在近几年的教学中,我们注意了这方面的探讨,本文将我们的体会论述如下。一、掌握学生心理,培养学习兴趣诊断学是学生步入临床的第一步,学生往往带着浓厚的兴趣开始学习。但诊断学课堂讲授的内容仍很单调、枯燥,如这一环节处理不好,学生学习兴趣便会很快降低,即使学下来,接触临床时,还是不能将所学的     

提高《诊断学》教学质量的体会

《诊断学》作为一门重要课程,在医学教学中起着承前启后的作用。它要求学生医学基础要扎实,但学生未接触到各类临床问题,再加上这门课程内容的抽象性和复杂性,故学生学习这门课程困难很大。如何将《诊断学》的教学提高到一个新的层次,使学生全面、准确、牢固地掌握这门课程所要求的内容。就要要求教师不断地探索教学规律,改进教学方法,熟练地掌握这门课程的最佳授课方法,才能不断地提高教学质量。笔者就总结近几年的教学经验,供同行商榷。 1 高素质的教师队伍是完成教学目的的根本保     

浅谈诊断学教学改革的设想

诊断学是医学教育中从基础向临床过渡的一门桥梁课程,对医学生临床技能的培养至关重要。但是这门课程的教学在某些医学院校中并没有给以足够的重视。本文针对这一薄弱环节,指出了目前诊断学教学中存在的某些弊病,并结合本校专科教育改革的实践,提出了在诊断学教学指导思想、课程内容安排、教学方法以及考核评估等诸方面的一系列改革设想。     

诊断学教学方式改革的探讨

诊断学教学方式改革的探讨同济医科大学附属同济医院内科，武汉４３００３０欧阳金芝诊断学是临床各门课程的基础，是医学院校学生必须切实掌握的一门课程。本人连续两年从事诊断学教学工作，分别带教九二级及九三级本科学生，在第二年的教学工作中，根据实际情况进行了一...