护理专业开设《护理信息学》课程初探

目的：探讨护理专业中开设护理信息学课程的必要性，并对其具体实施提出相关建议。方法：从护理信息学教育的现状出发，比较国外护理信息学的发展状况，阐述开展护理信息学课程的必要性以及发展前景。结果：护理信息学为护理人员提升护理质量，适应社会科技发展提供了可能。护理教育课程中应包括信息知识和技术方面内容的重要性已被许多重要的护理专业组织认可。结论：通过开设护理信息学课程，有利于培养和造就合格的护理人才，有利于为护理对象提供高效优质的服务。     

护理本科教育中开设遗传与优生课程的探讨

针对护理本科教育的培养目标，探讨在改革传统护理教育模式的过程中，开设遗传与优生课程的意义，并就两年的实践教学进行总结，本课程共计72学时，理论54学时，实验及实践环节18学时，实践含临床见习和社会调查。对解决开设该课程所存在的教材、师资等问题提出了建议。     

护理应用解剖学教学五年回顾

作者从１９８９年至１９９３年先后在１０个护士班１２００余名学员中开设了护理应用解剖学课程。内容包括表面解剖学，护理操作技术应用解剖学，急救技术应用解剖学，神经反射应用解剖学和生活护理应用解剖学。对教学效果作了评价，认为该课程对于培养实用型护理人才是必要的，也是可行的。作者分析了教学中存在的问题，提出了改进建议。     

开展中英双语美国护士资格考试护理课程的探讨

美国护士资格考试（CGFNS）我国护理界以前只有极少数专家接触过，现在已被国内越来越多的护理人士所知，这是我国护理领域对外开放、与国际接轨的高度体现，同时也说明该考试在国际护理界越来越深入和广泛的影响，熟悉或通过该考试是了解西方护理模式的主要方法，更是中国护士实质性进入国际护理领域的重要途径，因此，一些院校和许多培训机构都在积极开展中英双语CGFNS课程，该课程帮助了一些中国护士通过考试，取得去美国作护士的初步资格，同时也使更多人通过这个课程，有机会浓缩性的全方位透视了美国护理。当今，国际化的发展目标使护理教育领域提倡双语教学，CGFNS课程特定的课程性质决定了它是最适合采取双语教学的课程，因此，这一课程值得专业人士关注、探讨。     

国内外护理本科课程设置现状

21世纪护理教育面临着重大挑战，转变教育思想、更新教育理念、注重学生的素质教育和综合能力培养已成为护理教育者的共识。科学合理的课程设置则是完成教育任务、实现护理教育目标的重要载体。在经济全球化和教育国际化的大背景下，比较分析各国本科护理课程设置的特点及其发展规律，对推动本国及世界高等护理课程改革具有重要的指导意义。笔者就目前国内外护理课程学制、课程类型、课程设置发展趋势3方面综述如下。     

在护理本科教育中开设《护理与法》课程的构想

随着社会进步,患者维权意识日益提高,在护理教育中加强法制教育已刻不容缓.本文设想在护理本科教育中开设〈护理与法〉课程,从课程开设的背景及意义、课程描述及前后期的课程要求、课程目标、课程安排、课程教学方法、课程评价等方面介绍在护理本科教育中开设〈护理与法〉课程的设想,期望能通过开设该课程,使本科护生在校期间就能了解护理想法法律法规,以满足新形势下护理工作的需要.     

国内外社区护理教育比较

从学历及岗位资质、社区护理专业方向及社区护理课程设置、社区护理教学机构设置、社区护理继续教育与社区护士培训、社区护理实验室与实习基地建设方面，对国内外社区护理教育现状进行了分析比较。     

国内外社区护理教育比较

从学历及岗位资质、社区护理专业方向及社区护理课程设置、社区护理教学机构设置、社区护理继续教育与社区护士培训、社区护理实验室与实习基地建设方面，对国内外社区护理教育现状进行了分析比较。     

我国护理本科专业课程设置改革现状及展望

我国自1983年正式恢复护理本科教育以来，培养了大批具有学士学位的高级护理人才，在护理战线发挥着重要作用。但是由于历史的原因及受生物医学模式的影响，我国目前的高等护理教育在课程设置方面还存在许多问题，不能很好的体现护理特色，也不能更好的满足社会的需要。因此医学院校对护理教育进行了多方面的探索与改革，现将影响课程设置的因素、护理本科课程设置的现状及改革进展综述如下。     

讨论课在本科生《护理研究》教学中的应用

护理研究是用科学的方法反复地探索、回答和解决护理领域的问题，直接或间接地指导护理实践的过程。所以，护理研究是护理理论及相关学科理论与护理实践有机结合的过程。目前在我国各护理学院(系)本科护理课程中大多设置了《护理研究》课程，这是一门理论性与实践性都很强的课程，其内容涉及很多学生以前较少接触的概念和理论，教学方法和学习方法与     

护理本科教育中开设照护课程的尝试

目前的高等护理教育是以智育为中心的专业教育，着眼于业务素质的培养，从课程的设置、教学的安排都不能适应培养现代化高素质护理人才的需要。护理专业在课程设置上一向重视医学和护理的基础知识，忽视人文社科知识，人文学科在课程结构中所占的比例偏小。应在护理本科教育课程改革中开设照护课程，照护是护理的核心和本质。以华生的十个照护因素为理论框架，参考国外大量的文献和我们的实践形成我校独特的照护课程。我校在硕士护理研究生中开设了照护护理理论的学习和研究，反应良好，尝试在护理本科教育中开设照护课程的学习，通过观察、访谈等方式评价和修订照护课程。现介绍如下。     

护理教育改革的建议

目的：改革现有的高等护理教育课程。方法：通过问卷调查并分析研究。结果：现有高等护理课程存在课程结构失调，护理的内容范围太窄，护理课程的开发方式过于传统，课形式过于单一等几方面的缺陷。结论：高等护理教育课程必须改革以适应并引导现有临床护理实践，提出几项改革设想：建立以护理专业知识为主干的课程体系，建立多层次护理教育体系并逐步高移，拓展护理专业知识的范围，创造护理实践与护理科研结合的教育特色。     

中专护生手术室护理带教体会

目的 提高中专护生手术室护理带教质量。方法 根据本院的带教经验，将手术室带教分成理论课程、实践课程、考核课程三个课程，指定专人带教，突出由浅入深的教学方法，强调无菌观念及安全管理的重要性。结果 全部护生均能达到教学大纲的要求，掌握手术室护理的要领。，结论 该方法对于中专护生手术室护理带教是一种切实可行的方法，应重视临床教学，认真做好带教安排。     

论需求背景转变及护理教育的应对

分析了目前我国护理教育面临的社会和医学需求背景的转变，护理教育应确立“以健康为中心、以人为本”的护理理念，建立适合中国的护理教育体系，加强课程重组及教学方法改革，培养新型的护理人才。     

浅析护理本科教育课程改革

综述了美、英、澳大利亚和日本4国护理本科教育中课程改革的发展和现状，以及护理教育理念和课程构建情况，期望通过对国外高等护理教育课程改革的了解，为我国护理本科教育课程改革提供参考。     

三年制护理教育课程设置的现状分析与思考

为探索三年制护理教育课程设置如何适应新世纪护理专科教育的培养目标，比较分析国内外三年制护理教育课程设置及课程体系的结构特点，提出改革现行三年制护理教育课程改革的新设想。     

护理专业增设护理诊断课程的思考

我国的护理教育一直沿用医学教育模式进行教学 ,这在不同程度上未能充分反映护理专业的特点 ,因此也影响了护理专业的发展。为此 ,笔者认为护理专业增设护理诊断课程 ,是护理改革的必然趋势。1　目前护理教学现状及存在的问题1.1　护理专业课程结构沿用医疗专业模式编排　以 1997年卫生部颁布的中专 4年制护理专业教学计划开设课程为例 ,护理专业开设课程有普通文化课、医学基础课和临床护理课 3部分 ,共 2 8门课程 ,其中普通文化课、医学基础课程与社区医学专业课程基本相同。临床护理课程有内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护…     

美国的护理科学学士教育

美国护理教育比较发达，有职业护士，准学士，护理科学不士，硕士和博士五个层次。本文着重介绍马里兰大学护理学院护理科学学士教育情况，包括传统课程和速成计划两种方式。传统课程主要招收高中毕业生，学制４年，速成计划为１６个月，提供第二学位。课程设置包括基础科学，护理科学和社会人文科学三类，教学中突出护理学内容，并拓宽了护理教学范围。     

大专护理教育中的社区护理实践

目的 探索大专社区护理实践教学。方法 我院在原有课程设置的基础上增设了《社区护理》，其中理论24学时，实习30学时。结果 通过理论和实践的培养，提高了护生开展社区护理的兴趣，增强了护生从事社区服务的能力。结论 大专社区护理教育应积极开展实践教学。     

在现代护理教育中引入护理文化的探讨

介绍了护理文化的定义和内涵，提出要做好护理文化教育，护理教育者要具有护理文化理念，在教育理念、课程结构、教育方法上进行改革，充分提升护理人员的价值观念。