试论中医形态学改造与新时代环境下的重构

中医在形态学方面认识丰富,但随着西医在中国的普及以及中医词汇被翻译引用,导致中医在形态学方面的话语权基本丧失。在中医内部,对形态学认知又因藏象学说等影响而走向了哲学化,造成了中医在现代语言环境下交流被动,并处于模棱两可的境地,影响了中医药事业的发展。在新时代环境下构建中医形态学的思路有:①正确处理好中医经典形态学与现代解剖学的关系;②中医核心维护与中医发展空间阵地的拓展。但需要解决以下问题:一是中医理论内核与时代如何适应,是局限于中医内部还是有新的理论阐释;二是中医既往形态学基础该如何改造和利用,是废弃不用单用现代解剖学成果,还是有序改造继承发扬;三是中国能不能产生自己的中医解剖学,进而支持有特色的中国医学架构。     

中医解剖学研究的进展

作为医学基础的解剖学知识,尽管我国古代《黄帝内经》、《洗冤集录》、《医林改错》等著作中有较多记载,伹由于封建制度的桎梏等原因,我国古代解剖学发展缓幔,没有出现体系完整的解剖学专著。祖国医学的基础知识以整体、机理为主。以形态结构为辅,它与以形态结构为主,辅以机理之西医解剖学,着眼点截然不同。多年来,许多专家学者努力研讨,试图创立中国式的解剖学。近九年来,由于党的中医政策的进一步落实,有关中医解剖学的研究工作,进展尤快。而现行中医院校解剖学教材,基本沿袭西医解剖学,为了显示与中医结合,往往只在各章总论中抄摘一段中医古籍的有关论述,并未有机结合,尤不能体现中医特色。在尚未形成独成体系的中医解剖学教材之前。笔者为了适应教改的需要,收集了有关中医脏腑解剖等方面的研究进展资料,并作如下综述。     

头、躯干部古代解剖学名词今释

目的：探讨头、躯干部古代解剖学名词的现代含义，供中医院校学生及中医爱好者在学习中医古籍时参考。方法：找出较难理解的古代解剖学名词，查阅中国医学大词典、中医大辞典、正常人体解剖学后给出明确的现代含义。     

中医院校解剖学双语教学几点体会

在中医院校开展解剖学双语教学是中医科学发展和中医院校素质教育的必然要求.在中医院校要上好解剖学双语课程应在课前备课、选择教材和教学方法上不断改进.     

中医解剖学对藏象说之商榷

解剖学是医学的基础之基础,由于既往中医解剖理论不清,以致当代中医不承认中医有解剖学,创造藏象说取代中医解剖学.导致科学对中医的困惑.从<黄帝内经>整理出来的解剖学,其完美精密,与当代解剖学并无矛盾.以此为依据,发现当代中医藏象说不符合传统中医的象数理论,标本颠倒,概念混乱,里表不分,值得商榷.     

西医传人对中医脏腑学说演变的影响

脏腑是中医理论体系的核心概念之一。以历史语境分析,明末清初以前,中国人所讲的五脏六腑,应当是解剖学意义的脏器。明末清初以后,西方医学开始传人中国,中西医学的碰撞累积到20世纪初,触发了影响深远的中西医大论争。在这种特定背景下,恽铁樵明确提出中医脏腑不是解剖学的脏腑,而是以“四时”气化为特征的理论模型,成为以功能单位阐释中医五脏六腑实质的开端,推动了近代中医理论体系的演变。准确把握人们对中医脏腑概念的认识历史及西方学说传人后人们的认识演变历程,将有助于明确中医脏腑现代研究的意涵和发展方向。     

局部解剖学课程在中医骨伤教学中的作用

局部解剖学是阐述人体各个局部层次、结构及各器官位置、毗邻关系,并联系临床,具有广泛实用性的科学,是系统解剖学的后续课程,也是临床学科的桥梁课。随着医学科学的迅速发展,其已成为当今医学院校学生必须学习的课程。中医骨伤专业是一门研究防治人体皮肤、肌肉、筋骨、脏腑、经络、气血损伤的一门临床学科,它主要包括骨折、脱位和伤筋、损伤等方面的内容,分为伤(皮伤)、创(肉创)、折(骨折)、断(骨肉断离)四类。1解剖学与中医的关系人体解剖学是医学的基础,无论在远古还是在现代,都得到医学工作者的认同。二千多年前的中国医者已开创了解剖…     

四肢部古代解剖学名词今译

选取《针灸学》、《腧穴学》、《正常人体解剖学》中没有明确记述的并且较难理解的古代解剖学名词,查阅《针灸甲乙经》、《针灸大成》、《中国医学大词典》、《中医大辞典》、《人体解剖学名词》后找出明确的解剖学意义,为读者在学习中医古籍时提供参考。     

中医专业本科留学生正常人体解剖学教学体会

针对中医专业本科留学生的特点,调整正常人体解剖学的各个教学环节,培养学生学习兴趣,提高教学质量,促进中医的国际发展。     

浅谈高职院校美容解剖学实验课程教学管理

美容解剖学是中医美容专业基础医学与专业课程之间的“桥梁”学科,并且是中医美容专业的医学骨干课程,但美容解剖学是美容专业学生较难学习和掌握的一门课程,需要记忆的知识较多,推理性知识少,学起来比较枯燥。而观察解剖标本不但能起到良好的记忆效果,还能验证解剖学的理论知识。美容解剖学应与中医美容学其他学科衔接得当,不应重复讲述其他相关课程内容,要着重介绍美容解剖学知识,介绍美容师实践操作案例,从而增加学生的学习兴趣。如何在新形势下做好美容解剖学实验室的管理,既满足美容解剖学教学要求,又满足职业技术学校学生的专业需求一直是实验室教师所面对的问