硕士研究生《医学分子生物学》的教学体会

对医学硕士研究生而言,医学分子生物学课程是一门理论和实验并重的专业基础课.该文根据贵阳医学院硕士研究生《医学分子生物学》教学的情况,从教学的不同环节进行一些思考和总结,并对如何提高教学效果,培养跨学科的医学人才做了积极的探索.     

职业卫生与职业医学研究生教材建设探索

职业卫生与职业医学课程是劳动卫生与环境卫生学专业研究生的专业课程,为了提高该专业研究生培养质量,改革教学内容和教学方法,编写高水平的职业卫生与职业医学研究生教材显得尤为重要。该文通过对当前职业卫生与职业医学研究生教材现状和编写职业卫生与职业医学研究生教学用书的必要性分析,探索职业卫生与职业医学研究生教材编写原则和建设方法,提出该教材编写目标和编写大纲,对完善本专业研究生教育教学体系和培养研究生创新能力具有重要意义。     

微视频结合基于问题的教学模式在医学研究生科研能力培训中的应用

目的 探究微视频结合基于问题的教学(problem-based learning,PBL)在医学研究生科研能力培训中的效果.方法 于2019年10月至2020年12月将80名武汉大学第一临床学院科研型医学研究生随机均分至实验组(微视频结合PBL教学)和对照组(传统讲授式教学)进行为期8次的课程培训.课程结束后,通过对比两组学生课堂出勤率,理论考试成绩,实验操作成绩,课题设计书评比,以及通过调查问卷中的多个问题,评估学生对两种教学方式的主观反馈结果.结果 实验组学生课堂出勤率为100％(40/40),对照组为97.5％(39/40),两组学生的课程出勤率差异无统计学意义(P>0.05);实验组理论考试成绩优于对照组,(93.2±5.4)分比(82.5±10.5)分,P<0.05;实验组实验操作成绩优于对照组,(91.8±6.3)分比(83.9±9.5)分,P<0.05;课题设计书评比结果显示实验组的优秀和良好比率显著高于对照组(χ2=160.0,P<0.05);调查问卷显示两组学生对课程的重要性的认识差异无统计学意义(P>0.05);但实验组对提高自主学习、独立思考、解决问题、科研思维、创新和文献检索方面的认可度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组对授课教师,课程内容设置,课程组织形式和课程的效果四方面的评价优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 微视频结合PBL教学较传统教学模式能显著提升教学效果,提高学生的实验操作和课题设计能力,值得进一步应用和推广.     

研究型医院建设中研究生培养工作的探索

研究生培养工作作为医院教学工作的重要组成部分,以培养优秀医学人才为主要目标,以开展科研实践为培养手段,对研究型医院的建设起到了积极的推动作用.为更好地发挥研究生培养在医院人才培养、科研实践、学科建设等方面的优势,我院在创建研究型医院的工作中,对研究生培养工作进行了进一步的探索,使研究生培养工作和研究型医院的建设起到良好的互动作用.     

微课教学在实地解剖学教学中的初步探索

“微课”是以教学微视频为核心,围绕重点知识点、疑难问题、实验操作等进行的短小精悍的课程教学应用。实地解剖学课程要求掌握解剖操作和理论知识点是医学生的学习难点,为培养医学生在实地解剖学教学中的自主学习能力,提高剖学教学水平,作者在传统教学方法中融入”微课”教学。针对课程特点和教学计划设计”微课”内容,精心组织实施,有效提高了学生在实地解剖学课程学习中的学习效率,拓展了课堂空间,为探求关于人体解剖学的教学改革提供了新思路。     

PBL教学模式在普通外科研究生临床教学中的应用

目的探讨以问题为基础的学习(PBL)教学模式在普通外科研究生教学中的应用效果。方法选择该院2011级普通外科专业研究生28人分别作为PBL组和传统教学模式(LBL)组。课程完成后,将两组学生成绩进行统计学分析,并通过问卷调查方式对两种教学方法进行评价。结果 PBL组考试成绩和对教学方法的评价均明显优于LBL组(P<0.05)。结论 PBL教学模式在普通外科研究生教学中的应用效果较好。     

血液科硕士研究生临床教学探讨

作者结合多年来在医科大学附属医院血液科带教硕士研究生的教学经验，探讨了血液科硕士研究生的特点，认为应加强血液病与其他学科的结合，重视理论联系实际，加强创新性思维的培养，加强临床独立思考能力的培养，强化临床技能的锻炼，重视骨髓及血液病理教学，注意双语教学。     

急诊医学教学课程整合的探索

我国现有的医学教学模式与达到急诊医学教学培养目标的要求尚有一定距离,相关研究国内已有较多关于课程整合的文献报道.本课题组结合教学实践,探讨急诊医学教学模式的可行性,旨在为实施该学科课程整合提供参考. 1 实施急诊医学教学课程整合改革的背景及意义 课程整合涉及到课程结构、课程内容、课程资源及课程实施等各方面[1].     

研究生分子生物学实验教学模式的探索

分子生物学实验课程是医学研究生教学中一门应用性很强的基础课程,根据该院研究生实验课程的情况,就如何培养学生基本的实验技能、学生动手能力、科研创新能力、学生分析问题和解决问题的能力等方面的教学经验进行了总结。     

心血管外科研究生培养中个性化教学模式的运用

心血管外科学作为临床外科学的二级学科,内容涵盖了心血管疾病的病因学、病理生理学、临床诊断学、外科手术技术和体外循环技术等内容,专科性极强,具有高风险和不易普及开展的特殊性,被公认是研究生培养难度较大的学科.我院心血管外科是全国心血管外科专业的重点科室,也是全国心血管外科专业研究生主要的培养基地.近年来,研究生招生计划不断扩大,研究生来源广泛,教育及工作经历差别较大.有研究统计,首都医科大学招收的研究生应届毕业生比例目前为80％以上,有近20％的往届毕业生[1].而来自不同省市,经过不甚完善的考核制度的选拔,研究生的基础及能力良莠不齐.这就要求教学医院和导师合理运用个体化的教学模式,针对不同层次的研究生,扬长补短,使学生尽快适应研究生学习.     

神经生物学本科教学的几点体会

神经生物学是近年来发展十分迅速的科学,是生命科学中一门新兴和基础的学科.近年来越来越多的高等院校开始开设这门课程.该文作者结合多年神经生物学课程教授经验,总结并阐述了在神经生物本科教学过程中,通过选择合适教学内容、运用多种形式教学方法、开设实验课程、改革考核方法等方面来提高学生的学习兴趣和教师的教学质量.     

“课程思政”融合模式下研究生《医学科研课题设计与论文写作》的教学实践研究

目的：为了贯彻思想政治教育与医学院校研究生课程协调育人的教学方针,深入探索《医学科研课题设计与论文写作》在课程思想政治教育中的教学实践。方法：针对《医学科研课题设计与论文写作》课程的特点,以培养研究生分析问题和解决问题的能力为出发点,从课程的思想政治教学目标、教学模式构建等方面探讨具体的教学实践改革。结果：通过构建《医学科研课题设计与论文写作》的课程思想政治教学模式,实现了课程教育与思想政治教育协同育人。结论：在新医科背景下开展“课程思想政治”融合模式的教学实践,有利于培养出合格的医学院校硕士研究生,为教学发展提供借鉴。     

案例学习教学法和问题学习教学法在“分子遗传学实验技术和分析方法”课程中的应用

目的探索案例教学法( Case?Based Learning,CBL)和问题学习教学法( Problem?Based Learning,PBL)在”分子遗传学实验技术和分析方法”课程中的应用效果。方法 2017年 2月至 2019年 2月选择”分子遗传学实验技术和分析方法”中表观遗传学 DNA甲基化内容进行教学改革,将安徽医科大学 90名医学研究生随机分为三组,实验组 30人,案例学习教学法结合问题学习教学法教学; CBL组 30人,单独案例学习教学法教学; PBL组 30人,单独问题学习教学法教学。考核包括理论考核和综合能力考核两部分,使用统一的试卷进行理论考核,通过现场回答问题及操作进行综合能力考核,正确率＞ 90%为优秀、 80%～ 90%为合格、＜80%为不合格。结果实验组研究生的理论考核成绩均优于 CBL组( χ2＝11.57,P＝0.002)及 PBL组( χ2＝14.32,P＝0.001),实验组研究生的综合能力考核成绩均优于 CBL组( χ2＝13.63,P＝0.001)及 PBL组( χ2＝16.54,P＝0.000 2),差异有统计学意义; CBL组及 PBL组理论考核及综合能力考核成绩之间差异无统计学意义。结论案例学习方法与问题学习方法相结合,以生动的案例为基础,结合精心设计的问题,突出重点和难点,培养思维和能力,两者综合运用,可以在”分子遗传学实验技术和分析方法”教学中取得满意的教学效果。     

Seminar教学模式在医学研究生专业英语教学中的应用

研究生专业英语是研究生阶段必修的一门基础课程,直接关系到研究生的培养质量,是培养研究生综合素质和科研能力的重要组成部分。 Seminar教学能培养学生的探究精神和协同解决问题的能力,利于提高学生主动对现有理论知识的掌握,培养其主动独立思考能力,同时加强了师、生之间的交流与沟通。鉴于此,我们在医学研究生的专业英语教学中,引入该模式进行教学探索,以期提高专业英语的教学质量。     

虚拟现实技术联合案例教学法在肿瘤康复治疗师教学中的应用分析

目的 探讨虚拟现实技术联合案例教学法在肿瘤康复治疗师教学中的应用效果.方法 选取2018年1—12月在华中科技大学同济医学院附属同济医院肿瘤科和康复医学科接受肿瘤康复培训的48名康复治疗师为对象,根据随机数字表法分为试验组(24例)和对照组(24例),试验组采用虚拟现实技术联合案例教学法进行教学,对照组采用传统讲授式教学.课程结束后,对两组学员进行理论考核和操作考核、问卷调查教学满意度,综合评价虚拟现实技术联合案例教学法在肿瘤临床康复治疗师教学中的应用效果.结果 试验组康复治疗师的理论考核成绩和操作考核成绩明显高于对照组[试验组理论基础知识(82.48±6.98)分,操作考核如运动治疗(16.62±2.89)分等](P<0.05).同时,试验组在教学满意度多维度调查评估表各项评分均明显高于对照组[试验组兴趣吸引力(4.28±0.62)分、理解记忆力(4.14±0.66)分、沟通能力培养(4.09±0.60)分等](P<0.05).结论 虚拟现实技术联合案例教学法在肿瘤康复治疗师教学中的应用能提升教学质量和教学满意度,培养全面的理论基础知识、操作实践能力和沟通能力.     

“沙龙式”教学法培养医学硕士研究生的探讨

探讨“沙龙式”教学法在医学硕士生培养中的意义,发挥研究生自身优势,整合目前相对有限的教学资源,解决教与学之间供需矛盾,培养优秀的医学硕士研究生.医学硕士研究生在导师指导下定期组织“沙龙”学习,自教自学,学习专科及专科相关知识、医学科研的方法等知识.激发了学生的学习积极性,提高了学习效率,培养了临床和科研能力,节约了导师的精力,达到了提高教学质量,教和学双赢的效果.     

皮肤科研究生面临的问题与对策

皮肤科研究生在校三年学习、生活期间会面临很多问题,主要包括学习、就业、经济、情感等方面.该研究重点从以上方面具体分析皮肤科研究生所面临的具体问题及应对措施.     

医学院校生物化学教学中多媒体的应用

生物化学是医学院校各专业一门重要的基础课程.多媒体教学作为一种先进的教学手段,在生物化学教学中具有传统教学手段无法比拟的优势.在课堂教学中运用多媒体技术,可形象演示生物化学教学内容,激发学生学习兴趣,培养学生思维能力和创新能力.     

神经外科研究生临床带教的思考

临床实习是整个医学教育中的一个重要组成部分,它是医学本科生、研究生由学生向医生转变的第一步,是将基础理论知识与临床实践、临床技能有机结合的必经之路.在目前日益紧张的医患关系环境下,临床实习教学不仅仅是要培养学生的临床思维、临床技能,提高分析问题、解决问题的能力和临床应变能力,而且还要培养学生逐步从“学生”向“医生”角色转换及正确处理医患沟通的能力.因此,临床实习带教具有非常重要的意义.作者结合在本科近十年的研究生临床带教实践作以下探讨.     

医学专业学位研究生教育的思考

从世界研究生教育发展趋势和我国研究生教育发展的现实出发,专业学位研究生教育是今后一个时期国家大力扶持和积极引导的发展重点。相对于医学专业学位研究生而言,其培养教育的好坏,直接关系到我国未来临床医疗人才队伍素质和层次的高低,必须重视对医学专业学位研究生的临床技能、医德、临床思维、科研能力等方面的教育。