实习护生临床实习适应能力的影响因素分析及教学提升策略

  目的  了解安徽省实习护生临床实习适应能力现状,探讨临床实习适应能力的影响因素,从护理教学角度讨论提升临床实习适应能力的策略。  方法  采用便利抽样的方法,于2021年7—9月选择安徽省8家三甲医院1 210名实习护生作为调查对象,应用实习护生压力源量表、心理韧性量表和临床实习适应量表进行调查。临床实习适应能力的单因素分析应用成组t检验和方差分析,实习压力、心理韧性和临床实习适应能力相关分析采用Pearson相关分析,采用多元线性回归分析研究临床实习适应能力的影响因素。  结果  是否自愿选择护理专业、是否毕业后愿意从事护理工作和不同喜欢护理专业的程度、就业态度、性格特征、身体健康状态和人际交往的护生临床实习适应能力得分比较,差异均有统计学意义(均P < 0.01);压力总分与临床实习适应能力各维度及总分之间均呈负相关关系(r=-0.592~-0.456,均P < 0.01);心理韧性总分与临床实习适应能力各维度及总分之间均呈正相关关系(r=0.415~0.592,均P < 0.01);就业态度、性格特征、喜欢护理专业程度、压力和心理韧性是护生临床实习适应能力的影响因素。  结论  实习压力、心理韧性和临床实习适应能力存在关联,学校及实习医院应意识到临床实习适应能力的重要性,实施针对性的临床教学方法提升适应能力,从而稳定护理队伍。      

压力-适应理论在高职高专护生临床实习护士解色转变中的应用

压力无处不在,高职高专护生进入临床实习存在环境陌生、护理技术操作不熟练等压力源,影响了由护生到临床实习护士的角色转变,应引起教育管理者和临床带教教师的重视.护生能否应对压力,顺利完成角色转变,对护生的学习、生活、实习计划的完成至关重要.针对这一问题,提出应用压力-适应理论促进高职高专护生临床实习护士角色转变的对策.     

医院临床护理实习生带教初探

护生临床实习是从理论到实践的一个学习过程,是质与量的变化,是从基础理论到临床技能的升华.培养好护生临床实习是护生从学校走向社会的重要转折点,是实习护生走上护理岗位的实践学习过程,也是理论联系实际、积累社会经验、走向独立工作的第一步,做好实习护生的临床带教,培养护生良好的素质,使护生毕业后能尽快适应临床护理工作的需要,适应现代护理模式的要求.     

实习护生的心理变化和心理需求及其对策

临床实习是护理教学的最后阶段 ,是护生实现护理基础知识与临床实践相结合、理论知识向实践能力转化的过程 ,也是面临走上工作岗位的前奏 ,无疑对护生本人是至关重要的。笔者通过多年的教学实践 ,认为护生在实习各阶段的心理变化和心理需求 ,是教学中值得重视的重要因素。根据笔者多年临床带教学过程的观察 ,现将护生在临床实习过程中的心理变化总结为三阶段 ,6种心理特征 ,同时简要分析实习护生的各种心理需求。并提出相应对策。1　心理特征1 .1　第一阶段1 .1 .1　好奇心理这是实习第一阶段的典型心理特征。从封闭式的课堂教学 ,从抽象的…     

浅谈影响护生临床实习的主要因素

临床护理实习是护理教学的重要组成部分，是护生理论与实践结合的必要途径，是护生由学校走向社会的过渡阶段。它对提高护生的综合能力，使之成为实用型护理人才有着举足轻重的作用。临床护理环境的好坏直接影响护生的学习效果。临床护理环境包括临床工作人员、服务对象、教育机会、学习资源等，是影响护生学习的主要因素。现对影响学生临床实习的主要因素，如护士长、带教教师、临床实习环境等加以分析。     

影响护生临床实习积极性的探讨

临床实习是每个护生的必经之路,是将护理学知识与临床实践有效结合的重要阶段,是把护理理论知识转化为实践工作能力的关键时期,是护生巩固知识、锻炼技能、积累经验、开拓思维、为岗前打基础的重要过程.护生是否能够成功跨过此阶段,很大程度上取决于护生的主观能动性,即实习积极性.然而护生的实习积极性受多种因素的影响.如何提高实习护生的工作积极性是护生和教学医院所要面临和解决的问题.笔者对在我院实习的218名护生,调查其临床实习积极性的影响因素,并进行分析,提出对策.     

实习后期护生压力现状及影响因素分析

目的：分析实习后期护生压力现状及其影响因素,为制定针对性干预措施降低压力提供参考。方法：选用积极心理资本量表、简易应对方式量表及实习护生压力源量表对214名实习后期护生进行调查。结果：214名实习后期护生压力均分为(3.13±0.69)分,多元逐步回归结果显示,个人专业态度、父母对护生选择护理专业的态度、心理资本韧性和消极应对方式是压力的主要影响因素(调整后R²=0.314),个人对专业态度越喜欢,父母对护生选择护理专业的态度支持,心理资本韧性得分越高,消极应对方式得分越低,护生压力越小。结论：实习后期护生的压力处于中等水平,个人专业态度、父母对护生选择护理专业的态度、心理资本韧性、消极应对方式可影响其压力水平。     

实习护生的压力分析研究

护理专业学生毕业实习是学校教育的深化和延续,护生在实习最初的两三个月中的压力以及对压力的应对能力将影响他们的职业情感和职业态度,影响他们在临床实习中能否灵活运用所学的理论指导实践,出色地完成实习任务。通过对2年来我院护理本科、专科200余名护生进行实习护生压力来源及对实习效果的影响调查,发现诸多因素影响护生最初实习的质量。     

做好临床带教工作的思考

临床实习是护生从护理学习过渡到临床护士并走向护理工作岗位的必经阶段 ,此阶段也是培养良好护士形象的重要阶段 ,关系到护理接班人的千秋大业。因此 ,如何提高护生的临床实习质量 ,使护生圆满完成临床实习任务 ,顺利走向护理工作岗位是临床教师值得思考的问题。     

如何搭建实习护生向护士角色转变的桥梁

临床实习是护理教育中的一个重要环节.在临床实习过程中,教师应主动引导和激励护生将所学的知识应用到临床实践,从而有效地提高护生临床工作能力,使其感性知识在实践中得到理性升华,为实习护生向护士角色的转变搭建桥梁.     

临床护生实习后期压力源及其应对方式的调查分析

目的调查实习后期临床护生的压力源、压力程度及应对方式,为临床带教过程提供依据, 完善带教体系。方法采用目的抽样法对156名实习护生进行调查,单因素及多元回归分析实习后期护生总体压力水平的影响因素。结果临床实习护生在实习后期的压力程度,重度、中度、轻度分别占14.7%、63.5%、21.8%;不同家庭居住地、家庭经济状况和是否喜爱护理专业护生总体压力水平比较差异有统计学意义(P < 0.05~P < 0.01);临床实习的后期,是否喜爱护理专业、家庭经济状况是护生压力水平的影响因素;实习后期,护生积极应对(2.71±0.57)分,消极应对(2.14±0.58)分,差异有统计学意义(P < 0.05)。结论临床实习后期护生面临各种类型的压力源,绝大多数处于中重度压力水平,护理教育者和管理者在护生实习后期更应注重其心理压力状况,并及时采取有效的应对方式指导帮助护生缓解压力,提高护生生活质量和实习效果。     

护生在儿科实习期间易发生的问题及防范措施

<正> 我院是一所教学医院,每年都有部分卫生院校的护生来院进行临床实习,抓好实习护生的带教工作是我院的一项重要内容。毕业实习是护生由学习角色向护士角色转换的过渡阶段.是理论与实践相结合的重要时期,是护生稳步走向临床护理的砝码,临床实习结果的好差直接影响到护生能力的发展。现根据我科护生     

妇科临床实习环境下男护生压力源调查分析

目的调查分析男护生在妇科特殊实习环境下的压力源,探讨对其进行减压的方法,减少男护生流失.方法采用问卷调查法,对86名妇科实习男护生和90名普通科室实习男护生的压力源进行调查.结果妇科临床实习环境下实习男护生面临着相较于其它科室实习男护生较大的压力.结论本科男护生在妇科实习期间存在多种心理压力源和较高水平的心理压力.应采取合理就业指导、巩固专业思想、给予心理支持等方法缓解其压力.     

压力-适应理论在高职高专护生临床实习护士解色转变中的应用

压力无处不在,高职高专护生进入临床实习存在环境陌生、护理技术操作不熟练等压力源,影响了由护生到临床实习护士的角色转变,应引起教育管理者和临床带教教师的重视。护生能否应对压力,顺利完成角色转变,对护生的学习、生活、实习计划的完成至关重要。针对这一问题,提出应用压力-适应理论促进高职高专护生临床实习护士角色转变的对策。     

人格因素对护生社区实习期压力的影响

目的探讨护生社区实习期压力及人格因素对其产生的影响。方法采用大五人格问卷、自制社区实习期压力问卷对66名在社区实习的护理专业本科生进行调查。结果护生社区实习期压力总分为20．00～62．00分,平均为（44．50-7．82）分,处于中度水平;大五人格因素适应性、利他性与护生压力总分相关,有统计学意义。结论社区实习期护生存在一定压力,护理教育者应从护生专业知识、专业技能强化训练与适应性、利他性等职业人格特质培育方面入手,引导护生做好社区实习前准备,提高社区护理实践教学效果。     

浅谈临床实习护生的教学管理

<正>护生的实习阶段是理论联系实际,培养独立工作能力,从课堂走向病房,从学校走向社会的重要阶段。临床带教质量与带教水平的高低,直接影响护生实习效果,要做好临床实习护生的带教工作,只有齐抓共管,丰富护生临床实践内容,严格选拔带教老师,注重护生岗位教育等的培训,才能培养出优秀的护理后备人才。我院是三级甲等医院,每年承担着百余名各大、中专院校临床实习护生的带教任务,为规范护理教学管理和提高临床护理实习的教学质量,培养实用型、高素质的护理人才,我院制定了一系列管理制度,并组织具体实     

重点病例分析在临床带教中的作用

目的 通过选择科室重点病例作为分析对象,对临床实习护理学生进行专科护理知识培训,从而提高实习护生的专科理论知识及实习效果.方法 实习护生进入科室后,带教老师选择科室重点病例组织全科护士及实习护生进行讨论.结论 临床护理带教是护生理论与实践相结合的主要教学环节[1].随着护理学科的发展和护理教育的不断深入,对临床实习护生的要求也不断提高,因此,组织实习护生进行病例讨论,对提高实习护生的专科理论知识和实际操作能力有很大的帮助.     

从护生临床实习存在的问题探讨护理学教学的对策

临床实习是护生从学校走向临床的必经之路,它对护理理念的形成、良好工作态度的养成以及护理满足感的获得都有重要的影响[1].近年来,通过与多名实习护生的谈话以及多家医院对我校护生实习情况的反馈,总结了护生在临床实习中存在的问题,并在教学中实施了相应对策,护生实习取得了较好的效果,受到实习单位的好评.     

手术室护生临床实习教学若干探讨

临床教学是后期护理教学的重要环节,是指导实习护生理论知识与临床实践相结合的重要过程。临床教学质量的好坏,直接关系到护生将来在工作岗位上的实际操作技能水平的高低。笔者所在山东医科大学附属医院,每年都要承担省级重点护校学生临床实习的任务。医院临床教学是多层次、多专业的教学,不同专业科室的临床护理教学都有着自己不同的特点。这里根据手术室护生临床实习教学的特点,结合自己多年从事临床教学的经验体会,对手术室护生临床实习教学的若干问题作粗浅探讨如下。一、重视教学内容方法设计护生的医院临床实习,手术室实习时间…     

不同实习阶段护生的临床带教特点及对策

临床护理带教是护理教育的重要组成部分,是护理教育理论联系实践的重要环节,是培养高素质护理人才的重要途径.临床实习是护生走向护理生涯、完成护生向护士角色转变的关键时期,是实现知识向能力转化的重要过程.在十几年的带教过程中,我们针对不同实习阶段护生的心理与行为特点,采取不同的带教方法,取得了满意效果.