影像本科方向班人体断面解剖学教学方法探索

人体断面解剖学是医学影像方向班的专业基础课程,是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程,本文结合近几年对影像本科方向班人体断面解剖学教学经验,通过对讲授式教学、学生自讲式教学、录像情景教学、PBL教学和网络教学等教学方法的运用,探索多元化教学方法,提高教学效果。     

解剖学教学中多媒体网络应用的探讨

人体解剖学是医学院校重要的基础课程之一。多年来为了搞好解剖教学工作，使学生充分掌握解剖学基础知识，国内外解剖学教学工作坚持不懈地进行实践和探讨，已经形成了传统的教学模式：黑板 粉笔 挂图、模型、标本、幻灯和电视录像片。而面对信息网络化的时代，如何进一步改革发展解剖教学模式，提高教学质量以适应新时期的要求，成为教学工作思考的重要内容。     

黑板图在解剖学教学中的特殊意义

正常人体解剖学是一门重要的医学基础课,它为学习其它基础医学和临床医学提供正常人体形态结构的基础知识,是各级医学院校的必修主课.在解剖学教学中,为了更好地阐明形态,使学生们便于理解,常需使用挂图、幻灯、投影仪、电视录像,甚至电影来代替实     

用激光扫描三维重建骨的图像

人体解剖学是一门形态科学,给学习者以直观性强的感受,特别重要。传统教学中采用方法有：教科书插图、彩色图谱、挂图、模型、投影、录像、实体标本等。多媒体教学目前正逐步取代传统的教学手段,成为人体解剖学教学的     

浅谈“解剖数码互动系统”在局解教学中的应用

人体解剖学属于形态学学科范畴，它是医学主干课程之一。解剖教学数码互动系统通过每个实验台上的数码装置把古老的人体解剖学和前沿的信息技术结合起来，实现跨领域的多学科交叉，把医学与信息、计算机技术有机结合，使局部解剖学教学手段的更新和质量的提高有了重要保障。     

解剖录像在实验教学应用中的探索

随着计算机多媒体技术的快速发展和各院校对教学投资的力度加大,新的教学模式：黑板、挂图、模型、标本、课件、教学录像等有机结合大大提高了解剖学教学质量。作为多媒体教学手段之一的教学录像也越来越多被运用到解剖教学活动之中。在顺应时代发展,积极将教学录像和其他多媒体技术及传统教学方法结合的过程中,我们发现教学录像有其他教学方法所不能及的很多优势,同时也存在很多不足之处。     

解剖学精品课程教学录像中屏幕画面的获取

人体解剖学是一门形态学科，理论课教学时也常常结合实物标本图片进行讲解。随着现代教育技术的发展和成熟，多媒体教学形式的屏幕画面丰富多彩，图文并茂，并可根据教学要求穿插动画和视频。在解剖学精品课程教学录像制作中，选用简易的方法获取这些屏幕画面，同时又要求保证画面成像清晰、质量高，这是我们将探讨的话题。     

穿插播放电教录像片在人体解剖学教学中的应用及效果

将人体解剖学的重点和难点内容,制作成多个2～8分钟长的电教录像片段,插播到解剖学理论课的讲授中.期中考试成绩统计显示,使用该方法的94年级较未采用的93年级平均提高4.6分,有显著性差别.88%的同学认为录像插播教学方法可帮助理解记忆,提高课堂吸收率.     

解剖学课堂素质教育探析

人体解剖学是医学院校开设的主干课程之一，随着社会的发展，人体解剖学教学改革和其他学科一样也在不断进行着。我院在多年的教学改革探索中，走出了综合并有所侧重的道路，近几年我们又在解剖学课堂教学中大力开展素质教育，并进行调查研究，不断增加教学投入，改进措施，提高了课堂教学质量，取得了较好的教学效果。     

人体血管三维可视化在解剖学教学中的应用

人体解剖学是医学专业重要的基础课程,该课程教学具有内容多、概念抽象、实践性强等特点,学生难以全面掌握,为改变传统的教学模式,利用人体血管3D可视化,结合医学和计算机科学的最新成果,运用信息技术建立数字化的人体血管各个层次的计算机模型,展示人体微血管与器官周围诸结构相互关系,为解剖学教学提供形象生动的三维立体模型,从而达...     

以解剖学实验教学改革为中心的资源综合利用

由于受教学经费和尸体来源的限制,解剖学教学一直是国内外医学院校教学改革中困难最大的学科之一。我们在探索人体解剖学新的教学模式过程中,把尸体标本的综合利用作为医学本科教学改革的关键环节,重点通过改革解剖学实验课教学的模式,探索了一条使局部解剖学、系统解剖学两门课程的标本和资源共享的教学新模式。     

关于解剖学与临床结合的深层次改革与探讨

随着分子生物学突飞猛进的发展 ,古老的传统解剖学逐步发展为一门多学科性的基础学科 ,解剖学教学在医学教育和临床实践及科研的某些方面已经开始脱离了实际 ,并引起医学界的高度重视 ,因此必须对解剖学教学和临床应用进行深层次改革 ,改革应朝着向解剖学工作者和临床医师们所期待的一个令人满意的全新的结合方面发展 ,这一改革必将震动沿袭已久的古老的解剖学教学模式 ,本文提出了一些新的建议 ,供大家参考讨论。1　解剖学与临床学科结合的问题大体人体解剖学形态结构已经明了 ,发展方向是临床应用和分子生物学方面的进展。特别是近年来外…     

去甲醛溶液去除解剖学标本中甲醛的效果研究

<正>人体解剖学是医学院校教学的基础课程之一,是所有医学专业的必修课程。人体解剖学教学标本多少年来一直是使用福尔马林溶液进行固定[1],而多聚甲醛分解后的甲醛是一种易挥发、具有刺激性气味且对人体多个脏器有严重危害的化学物质,在人体解剖学课程的学习和教学过程中,甲醛的刺激性     

浅谈南亚留学生人体解剖学教学体会

本文通过对南亚留学生人体解剖学教学,运用人体解剖学英语教学资源,包括人体解剖学英语教学网站、在线课程教学、多媒体课件、习题等,总结了人体解剖学全英教学的方法和途径,为进一步提升留学生教学质量提供参考。     

关于人体解剖学的教学研究

人体解剖学是医学专业的基础知识。随着科学的发展，社会的进步和社会的需求，人体解剖学知识越来越多地应用到各个专业，许多专业都需求这方面的知识，但专业不同，所要求的重点不同，教学方法，教学重点也不同，明确教学目的，是上好《人体解剖学》的关键。     

浅谈如何上好中专卫校解剖学实验课

人体解剖学是研究人体形态结构的科学,也是一门实践性应用性较强的科学.对医学各专业均是一门十分重要的基础课程,又是学生首先接触到的专业课程之一.教学质量的优劣不仅影响后继课程的教学效果,也关系到专业技能的掌握.长期以来中专卫校在解剖学教学中普遍存在重理论轻实践、重讲授轻实验的现象,导致理论课教学与实验课教学脱节,理论知识不能与临床应用结合,严重影响了解剖学的教学质量.如o     

数字化断层解剖学实验室的构建

影像解剖学是一门重要的学科,是临床上实施透视、X线摄片、CT、MRI、超声、数字减影、血管造影等影像学技术的基础[1].现有的影像解剖学知识和数据是经过将人体剖切开以后进行观察和测量得来的.最大的缺点在于缺乏某个器官或结构在人体空间中的准确定位、三围测量数据和立体图像,而这恰恰是学好影像解剖学最需要的.因此建立数字化虚拟影像人体解剖学实验室是数字化时代到来的迫切需要,医学影像学的快速发展和以临床应用为导向的基础医学的改革,对解剖学教学提出了新的要求,进行断层影像解剖学教学,如何建立与现代医学影像学相一致的断层影像解剖学实验室已势在必行,结合我校实际提出几点建议.     

改革影像专业解剖学教学 培养新世纪合格医学人才

随着医学科学技术的发展 ,影像诊断在临床上发挥着越来越重要的作用 ,作为影像专业重要基础课之一的人体解剖学 ,使之也面临着严峻的挑战。为此 ,本文就影像专业人体解剖学教学的现状 ,面临的问题及对策等进行探讨。1　影像专业解剖学教学存在的问题1.1　知识构架陈旧 ,内容缺乏新意 ,欠缺专业特色。众所周知 ,70年代以来 ,我国先后引进开发了ＣＴ、ＭＲＩ、ＤＳＡ等影像学新技术和介入放射学 ,这大大丰富和提高了影像解剖学内容 ,尤其是ＣＴ在近几年来发展特别迅速 ,这显然对解剖学的教学提出了更高的要求。但是纵观 1994年卫生部颁布的教…     

浅谈局部解剖学教学体会

人体解剖学是一门古老的形态学科和重要的医学基础课程。扎实的人体解剖学知识是医学生学好临床课程及迅速熟悉和掌握临床应用技术的重要基础。局部解剖学属解剖学分科,它是在系统解剖学的基础上,对正常人体各个局部区域内结构和器官的位置、毗邻、层次关系及其临床应用进行了详细阐述。通过对局部解剖学的学习,能够加深学生对人体结构的理解及与临床实际的联系,是基础医学与临床医学之间的桥梁学科。然而这样重要的一门医学基础课程由于时间紧、内容多、条件艰苦等原因,在实际教学工作中存在着很多的困难。如何更好地完成教学工作,笔者在长…     

从学习的三个环节浅谈如何学好人体解剖学

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,它具有教学内容多、专业名词多、联系实际多、动手操作多、记忆知识多等特点,因此,学生感到难学、难记、难懂。如何学好人体解剖学是许多医学生关注的热点问题。本文从学习的三个基本环节(课前预习、听课、课后复习)入手,结合人体解剖学课程的特点,探讨如何学好人体解剖学。