刍议班级管理中的创新教育

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力”，“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使用”。新的时代呼唤新的教育，身为新时期的教育工作者，我们应担负起新时代赋予我们的使命。为此，推动创新教育也就尤为重要，是卫生教育战线贯彻“三个代表”重要思想的基本要求，也是素质教育的根本任务。     

浅谈班级管理中班级活动的开展

班级活动是班级管理中的一个重要环节。如果班级活动开展得科学、规范、合理,那么对于促进良好班集体的建立是十分有益的。     

班级开展创新教育初探

创新是知识经济时代的主要特征,是未来人才应具备的基本素质。在中等职业学校,班级作为学校对学生进行创新教育的基本单位,班主任要结合本班学生的实际,注重发挥学生的主体作用,培养学生的创新意识、创新能力,在班级营造良好的创新环境,为学生成才提供必要的动力支持。     

浅谈中专生物课中实施创新教育的必要性

所谓创新教育,是指在基础教育阶段以培养人的创新精神和创造能力为价值取向的教育实践活动,是素质教育的一个重要组成部分,它包括创新意识、创新思维、创新能力和创新个性。创新意识能发挥人的潜能和人的主体精神,进而产生动机、兴趣和愿望,在创新教育中起着决定性的作用,并促进学生科学精神的养成。创新思维是展示学生个体在创新意识指导下的综合能力的拓展和延伸,体现的是正确的态度和方向,是创新能力和创新个性的综合表现。创新教育应用的好,则目标明确,个性鲜明,从而展示个体的综合能力。所以,创新教育四个方面的内容既相互一体,又相互…     

浅谈班主任如何管理班级

介绍班主任如何管理班级。具体内容包括班委会的建设、放权于班干部、师生共同“阳光普照”后进生等方面。     

浅谈中职班主任班级管理

中职学生学困生较多,由于多种原因中职生不好管理.为此,班主任必须通过多种方法进行引导,让学生在短暂而宝贵的在校学习时间内学有所成.     

浅谈心理效应在班级管理中的应用

班级是学校进行教育教学工作的基层单元,班主任则是班集体的组织者、教育者、领导者和管理者,是联系任课教师的纽带,是学生、社会和家长间沟通的桥梁.因此,班主任在学校教育教学工作中职责重大,可谓任重而道远.当今学生思想较为活跃,自我意识较强,简单的说教难以引起学生的心理共鸣.因此,管理学生时,细心揣摩学生心理,并有意识地利用各种心理效应,会取得事半功倍的效果.     

解剖教学中的创新教育

<正> 创新是一个民族、一个社会富有生机与活力的前提条件,也是现代社会发展的必备精神,因此,创新教育是时代的要求。江泽民同志说:“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创新性人才方面,肩负着特殊的使命。”创新性人才具有创新精神、创新能力和创新人格等三方面的素质,因而培养创新性人才的创新教育也应包括相应的三个方面内容。那么,高等医学职业教育中的解剖教学该如何搞创新教育呢?     

浅谈新形势下中专生的教育和管理

首先，班主任应言传身教，以身作则，以言行感染学生。班主任平时与每一位学生谈话或在全班学生面前讲话，一定要注意言行的准确和规范，把握说话的技巧，共同存在的问题，就针对一个问题讲清楚、讲透彻，举一反三，要求学生做到的班主任首先做到，给学生树立一种积极向上的思想和言必行、行必果的作风。对一些问题，如个别学生在上课过程中讲话、不专心听     

班主任工作与创新教育

江泽民总书记曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在知识经济的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作的重要任务。班主任在教育工作中起着至关重要的作用，必须实施创新教育，以满足新时代素质教育的要求。本就班主任在班级管理工作中如何实施创新教育提出了以下的见解：转变班级管理理念和旧的教育观念，树立创新意识，树立新的学生观和人才观，让学生先学做人，培养有责任感的创新型人才。     

创新教育呼唤教学个性

创新教育要求教学要有个性，语文教学亦然。教学呼唤个性，无论从教学大纲的规定，还是从学生发展的需要；无论教学方法的出新，还是从教学手段的多样等方面，都有这一要求。     

中职班级管理渗透心理健康教育之思考

随着省级课题五年制中职生心理健康教育工作在理论和实践2个层面的深入开展,我们逐渐认识到,在目前的教育现状下,要使心理健康教育真正融入学校并取得实效,就必须结合班主任或辅导员工作来开展,同时心理健康教育也能为传统的班主任工作增添新的内容和活力.     

创新教育及其方法、途径研究--对邢台市几所中、高职学校创新教育的调查分析

当今世界，知识成为经济和社会发展的重要资源，创造性人才成为国际竞争合作的决定因素，创造性的培养已成为教育的普遍目标。美国心理学家和教育家泰勒提出：“创造活动不但对科技进步，而且对国家乃至全世界都有着重要影响，哪个国家能最大限度地发现、发展、鼓励人民的潜在创造性，哪个国家在世界上就处于十分重要的地位，就可立于不败之地。”因此，     

Japanese guidelines-based management of lipid levels in a hypercholesterolemia education class

The "Japan Atherosclerosis Society (JAS) Guidelines for Diagnosis and Treatment of Atherosclerotic Cardiovascular Diseases" proposed the recommended lipoprotein levels in each patient according to some categories classified by the risk factor numbers. Because the categorization is somewhat complex for some patients, we redeveloped the JAS guidelines-based survey into a simple form to easily assess each lipoprotein target level. Forty participants in the hypercholesterolemia education classes were divided into the ordinary approach group (n = 20; mean age 59 years) and the intervention group using the survey (age 58 years). When participants assessed the class by 100-point scales, the intervention group had significantly more understanding levels than the ordinary approach group (86.7 vs. 75.1 points). Our results suggested that the simplified JAS guidelines-based survey system was effectively applicable to transmitting information about lipoprotein target levels among hypercholesterolemic subjects as an educational tool.     

生理学教学中的创新教育

目的 探讨生理学教学中如何实施创新教育。方法 教学中通过鼓励学生提问、联系临床知识培养学生的创新精神，通过设置“悬念”、开展临床讨论和第二课堂活动培养学生的创新能力，将德育教育融于教学之中并以教师形象培养学生的创新人格。结果 有效地激发了学生的好奇心和求知欲，提高了学生的分析、思考能力及知识的运用能力，培养了学生的责任感、事业心。结论 生理学教学中的创新教育，要以培养学生的创造精神和实践能力为重点，全面培养学生的创新精神、创新能力和创新人格。     

班会中的生命教育

班会中的生命教育，也就是在班会中加强有关生命的教育，目的是通过生命教育的主题班会，让学生懂得生命是至高无上的，要善待自己、享受生命成长的快乐，同时也要尊重他人的生命。     

课堂实施素质教育之路——优化课堂教学

在对十几年医学职业技术学校教学实践总结的基础上，提出了在课堂教学中如何有效实施素质教育的途径。     

创新班级管理模式提高临床医学八年制医学生班级管理效能

班级管理模式对临床医学八年制医学生的成长与成才起着非常关键的作用.北医三院在临床医学八年制医学生班级管理中引入人力资源管理理念和管理工具,将科学管理与人本管理相结合,创新了班级管理模式,提高了班级管理效能.     

无线移动技术在现代医院管理中的创新应用实践

将无线移动通信技术引入医院管理,目前已经成为国内外医院数字化建设的热点。我院较早在国内引入这一技术,并作了一系列探索与尝试,主要包括无线移动查房、无线移动护理、无线移动心电信息系统和无线移动资产管理等,在技术、功能、应用等方面进行了诸多创新,给传统的临床医疗、护理、医院管理等多个方面带来了较大的变革,对于提高医院的运营效率和服务质量,控制医疗缺陷,提高经济和社会效益有着十分突出的推广价值。     

创新教育与课堂教学

创新教育是对传统教育的根本性转变。目前课堂教学中存在着有效性缺失、创造性缺失、主体性缺失、情感性缺失等问题。课堂教学是实施创新教育的主渠道。创新型课堂教学应体现：以创新教育思想为前提，以创新为目的，以学生为中心．以问题为中介，以开放为特征。