临床医学七年制诊断学整体教学模式改革

七年制诊断学教学工作中存在许多尚待解决的实际问题，教学工作的整体思路应该进一步拓宽。结合内科学教研室多年七年制诊断学教学的实际经验，我们将七年制教学改革工作进行了总结、归纳，通过七年制诊断学整体教学模式的改革应用，取得了初步成效。     

临床医学专业卫生学实践教学模式探讨

21世纪，医师的任务不仅是治疗疾病，还需承担一定的社区卫生服务工作，如预防、康复、保健等，以满足人群对健康的需要。因此，在医学教育中“加强预防战略”、“开展社区卫生服务”已成为国际上普遍关注的问题。但是，在全科医师队伍培养方面还需要长期努力。因为在目前的卫生服务体系和医学教育制度中防治分离、重临床实践、轻预防实践，缺乏综合预防观念的现象还普遍存在，临床医学学生不熟悉环境因素与疾病和健康的关系和预防保健内容和常见病防治知识，缺乏预防实     

临床医学教学运用情景教学模式的体会

情景教学是指教师有目的地创建生动的教学场景,将枯燥的理论知识转换到贴近学生生活的情景中,与学生互动及合作,激发学生的学习热情,最终帮助学生掌握理论精髓的教学方法。通过浅谈临床医学教学运用情景教学模式的体会,总结教学经验,提高学生对临床医学探知的主动性,最终更好地使学生掌握临床医疗要领。     

新形势下临床医学教学模式初探

中国本科医学教育标准于2008年问世,该标准包括临床医学毕业生应达到的基本要求和医学本科教育办学标准。我国处于发展阶段,由于地域、经济结构、社会成熟度的差别使医药卫生事业的发展不平衡,医学教育的发展也不平衡,医学人才的培养质     

临床医学专业医学统计学教学模式探讨

医学统计学是培养医学生科研思维,揭示事物自然客观规律的一门学科。本文阐述了如何在临床医学生中开展该课程的教学,提高学生的学习兴趣,培养学生的综合思维和创新能力,达到提高教学效果和教学质量的目的。     

临床医学硕士研究生教学模式的探讨

随着知识经济时代的到来和科学技术在我国教育事业中的发展,近年来硕士研究生的招生数量逐年递增,研究生培养和教育的质量问题已成为人们关注的话题。在医学领域中,临床医学研究生培养和教育的质量问题也日益成为我们研究的重要课题。1临床医学硕士生教育的特点在五年制医学本科生的教育阶段,其培养目标是通过五年的大学学习,使学生掌握医学基本知识、技能,为以后进入临床工作奠定扎实的基础;培养的根本任务是传授规律性的知识,使学生能进行理论思维,继而形成一般的方法论,而硕士生的培养目标是在本科生的基础上,培养政治思想素质高,具有人…     

广东药学院临床医学分类教学模式的探讨

结合我国医疗的重点转向社区和基层医疗服务及广东省区域经济和行业发展需求，根据广东药学院整体教学框架，探讨广东药学院临床医学教学模式的改革。认为应充分发挥临床技能培训中心及实践教学基地的作用，合理有效利用教学资源，实行分类教学模式，才能保证教学内容的系统性、实用性，体现临床医学、预防医学、药学及其他专业人才培养方案的有机结合的人才培养模式，造就实践能力强的应用型人才和综合素质强的复合型人才。     

器官系统融合的临床医学教学模式的探索与实践

以器官系统为主线,有机融合临床教学课程内容,进行教学模式的改革.摸索出 "以系统排课为主线,网络课程为保障,多维课程为补充"的一套具体实施办法,从而更好地体现临床各门课程之间的内在联系,并取得较好教学效果.     

临床医学八年制学生儿科学实践教学模式的探讨

儿科学是八年制学生见习和实习的必修学科。当前,面对我国儿科医生紧缺和儿科精英人才匮乏的现状,以及为适应社会和学科对高质量复合型儿科人才的需求,不断探索八年制学生在儿科学教学实践中的模式就非常必要了。根据儿科见习、生产实习及专科学习三阶段的特点,作者分别制定教学方法,结合个体化原则,以达到提高八年制学生临床能力和科研水平的目的。     

临床医学教学模式改革的设计与实践

我校自2001年开始实施“3 2”临床医学院教学模式，并已培养出两届毕业生，通过四年多的运转实践，发现了许多值得总结与思考的问题，在此基础上我们对原教学模式作了进一步调整与设计并付诸实施，取得了非常理想的效果，解决了原模式运行过程中的一系列问题。     

社区医学融合内科学构建新型临床教学模式的探索

现代医学教育的目标是培养促进全人类健康的医生,使其既要有专业医学知识,还要有对疾病预防及健康管理的能力。本文分析了现行的本科生临床教学模式存在不足,探索将社区医学融合内科学构建新型临床教学模式,提高学生临床综合能力,以期满足医学人才培养的需求。     

临床医学新任课教师课前试讲制度探讨

试讲是正式授课前的模拟上课,是锻炼和提高教师综合授课能力的重要途径和手段。本文对临床医学新任课教师实行课前试讲制度的必要性、实施过程和要求以及试讲制度的作用进行探讨,以便于提高教学水平、选拔培养和锻炼新教员。     

临床医学专业1+2m模式下内部教学质量保障体系构建探究

教学质量保障体系是促进教学质量不断提升的有效保障,目前我国许多高职院校都进行了内部教学质量保障体系的构建,但与工学结合人才培养模式改革同步较少。文章以三年制临床医学专业为研究对象,探索构建工学结合模式下内部教学质量保障体系构建的基本思路和主要内容。     

眼科急诊医学临床教学探讨

临床教学是眼科急诊医学发展面临的一个新课题。根据眼科急诊医学的特点设置临床教学内容,通过拓宽眼科急诊教学途径、加强临床实践技能培训及充分运用现代化教学技术教学,是提高眼科急诊临床教学质量的有效途径。     

医药商品学实践教学模式探析

课堂教学是实现教学目的主要渠道和形式。教学方法不仅是教与学的桥梁,也是贯穿教学过程完成教学任务的纽带。该文紧密围绕《医药商品学》教学大纲要求,从医药商品的基本环节入手,围绕规范、要求和程序,通过案例进行规范和基本技能的训练,力争达到专业理论、专业技能和专业技巧三个方面的结合与统一,以提高学生对医药商品的认知能力和创新精神。     

建构主义理论在临床医学教学中的应用

以抛锚式教学为代表的建构主义教学模式在当今医学教育领域得到了广泛的重视与应用,其基本内涵是以学生为中心,在教师的引导下,通过情境创设和协作学习由学生自主完成对所学知识的意义建构,并对学习效果进行有效评价。这一教学模式充分调动了学生的学习能动性,很好地切合了现代医学教育培养医学生自主创新能力的迫切要求。     

中医临床技能实训教学考核体系构建与实践

为提高我国高等中医药院校医学生临床基本技能水平,有必要对学生进行公正、客观、科学合理的考核与评价,建立中医临床技能实训教学考核体系,客观和公正地反映学生临床能力,为实现高等中医院校培养医学人才的核心目标打下坚实基础。     

临床医学专业内科社区实践教学模式的建立与实施

经过多年的研究与探索，肇庆医专已初步建立起一个适合临床医学专业内科社区实践教学的模式，即医院见习与社区见习相结合、社区见习与社区服务相结合，三者并重的教学模式。实施证明，该模式能有效弥补传统临床实践教学模式的不足，提高见习质量；提高医学生的岗位技能、社区卫生保健意识及能力；促进了社区卫生保健的发展。     

急诊医学临床教学改革探讨

通过对急诊医学临床教学及临床实习中存在的问题进行探讨及总结,提出对急诊医学临床教学目标、教学内容、教学方法及教学管理等方面进行改革的建议,旨在进一步提高医学生理论学习及临床实习方面的急诊思维应用能力、掌握现代急救技术和多学科知识综合运用能力,提高医学生对急诊医学学习的兴趣,提高急诊医学的教学质量,以更好的培养出与急诊医学发展相适应的高水平的急诊医学人才。