论我国口腔医学教育中专业划分的必要性

近年来,我国口腔医学进步飞速,为了适应新形势下口腔医学学科的可持续发展,口腔医学教育应该逐步完善。面对当前口腔医学教育中的一些问题,作为一级学科的口腔医学,进行口腔医学教育的专业划分十分必要。针对口腔医学不同专业建立不同的课程体系,选择个性化的教学内容,建构不同的知识结构,对于口腔医学各专业人才培养做到有的放矢、提高质量,必定十分有益。     

在牙体牙髓病学临床前实习中增加临床参观内容的实践与思考

牙体牙髓病学是口腔医学的一个重要分支,是一门实践性很强的学科.一名口腔专业医师,不仅要具备扎实的基础理论知识,同时也应具备高超的临床操作技能.但是,长期以来,我国的口腔医学教育承袭了原苏联的体制,基本采用普通医学院的教育模式培养口腔专科医生.在课程结构上,现有的口腔医学院(系)大都采用前3年(指五年制)与医学系同步,后2年,进行口腔医学专业教育的方式;在专业范围上,我国口腔医学的专业范围除了牙科学的内容之外,还包括了相当一部分普通外科、整形外科、肿瘤外科的内容;这就使我国的口腔医学教育与发达国家牙科学教育相比,理论知识比重大,而临床技能训练由于学制和学时所限而显不足[1].     

美学教育在口腔正畸学理论教学中的作用

通过对口腔医学专业学生开展美学教育教学效果的研究,发现美学教育对于口腔医学专业学生学习专业课程,尤其是口腔正畸学有很好的促进作用,主要表现在帮助学生理解专业知识,提高学生学习兴趣,教学与学科发展保持一致等方面。     

口腔医学专业国家精品课程现状分析与思考

对口腔医学专业国家精品课程建设的现状进行总结、分析,提出存在的不足与问题,以及改进的措施。转变教育理念、注重学科和院校平衡、围绕精品和特色做文章、充分发挥网站的资源共享优势,是进一步推进口腔医学专业精品课程建设、提高教育教学质量的重要环节。     

对口腔医学美学教学的思考

通过阐述口腔医学美学的形成及其与相关学科的关系。结合美学教学现状,就如何将美学教育贯穿于口腔医学教学、增强口腔医学技术专业学生的审美能力、在口腔教学实践中合理安排美学教学计划与内容进行探索。     

吉林医药学院口腔医学教育状况

吉林医药学院口腔医学教育是一元化教育,口腔专业学生首先要学习医学基础课和临床医学课,其后进行口腔医学专业的专科培训.加强口腔医学教学工作,提高培养口腔专业人才质量很有必要.     

口腔继续医学教育相关问题与对策

口腔医学近些年来发展快速,单凭大学五年或七年的本科教育已远远跟不上发展的步伐.同时人们对口腔疾病的关注度也日益提高.广大的口腔临床医生的专业技术需要很大的提升.口腔医学作为临床医学的重要组成部分,正面临着前所未有的机遇与挑战.成功的教育体系是和谐社会的基石.我国目前口腔医学教育模式已不能适应当前的社会需求.所以口腔医学教育改革显得尤为重要.口腔医学教育方法的改革与改进有利于复合型高层次口腔医学人才的培养.更改课程体系,改革教学内容和教学形式,拓宽专业方向,改进教学法,有利于提升口腔医学教育水平和学生的综合素质.     

国内外口腔医学教育及其人才培养模式比较

文章结合国内外口腔医学教育发展状况,从国内外口腔医学的专业内涵、专业教育体系、人才培养目标、学制、课程设置、实践教学模式等方面进行比较研究,分析和总结了国内外口腔医学人才培养的差异与发展趋势,建议要在保持特色的基础上,借鉴国外口腔医学教育的经验和优势,审慎推进国内口腔医学专业人才培养模式的改革与创新.     

深化口腔医学专业教学方法和教学手段改革

<正>良好的教学方法、教学手段是提高口腔医学课程教学质量的前提,必须采用符合现代教育原理和口腔医学专业特点的教学方法和教学手段进行口腔医学专业教学方法改革。要针对不同的教学内容,采用不同的教学方法,以启发学员的思     

加强口腔医学专业学生美学教育的必要性

从分析我国口腔医学的美学教育起源和现状入手,结合口腔专业的特点和美学教育的功能,阐述了美学教育在口腔医学专业教育领域的必要性及开展口腔医学专业美学教育的方法。