全程健康教育在心力衰竭患者中的应用

目的 评价心力衰竭患者实施全程跟踪式健康教育的应用效果。 方法 将118例心力衰竭患者随机分为观察组与对照组。观察组60例,按照护理程序实施全程跟踪式健康教育|对照组58例,进行常规入院时与出院前健康教育。 结果 观察组知识掌握度、满意度、遵医嘱情况等均好于对照组,再入院率和死亡率低于对照组。 结论 对心力衰竭患者实施全程跟踪式健康宣教,能够纠正患者的不良生活习惯,减少心力衰竭患者的再次入院率,提高患者对护理服务满意度。     

五维驱动的全程健康教育模式在胃肠外科手术患者中的应用及效果分析

目的：探讨五维驱动的全程健康教育模式在胃肠外科手术患者中的应用及效果分析。方法：将2017年1-4月在我院进行胃肠外科手术的住院患者随机分为对照组50例和观察组50例,对照组进行常规的健康宣教,观察组进行我院开展的五维驱动的全程健康教育模式,观察两组患者的健康知识掌握程度和护理满意度。结果：经过五维驱动的全程的健康教育方式后,观察组患者的健康知识掌握程度 96.42%明显高于对照组83.25%,观察组患者的满意度96.16%,明显高于对照组86.60%,两组数据均有统计学意义（P<0.01）。结论：对胃肠外科手术患者开展五维驱动的全程健康教育模式,有利于提高患者的健康知识掌握程度和满意度,有利于改善住院患者的就医体验。     

大肠癌化疗患者应用全程系统化健康教育模式的效果分析

目的探讨全程系统化健康教育模式在大肠癌化疗患者中的应用效果。方法将102例大肠癌患者分为干预组(50例)和对照组(52例),对照组患者采用常规健康教育摸式,干预组采用全程系统化健康教育模式进行健康教育。结果干预组患者的健康知识知晓率和对护理服务的满意度明显高于对照组(P<0.01)。结论全程系统化健康教育的实施促进了大肠癌化疗患者对健康知识的掌握,提高了患者对护理服务的满意度,从而进一步提高护理质量。     

路径化疼痛管理结合视频健康教育在创伤骨科围术期患者中的应用

目的探讨路径化疼痛管理结合视频健康教育在创伤骨科围术期患者中的应用效果。方法选取围术期骨折患者90例,随机分为对照组和观察组,每组45例,对照组采用常规护理,观察组采用路径化疼痛管理结合视频健康教育。比较2组患者围术期疼痛评分、功能锻炼的落实率、平均住院时间及睡眠时间、镇痛控制满意度。结果观察组围术期疼痛评分低于对照组,平均住院时间均短于对照组(P0.05);观察组功能锻炼的落实率、镇痛控制满意度高于对照组,睡眠时间长于对照组(P0.05)。结论路径化疼痛管理结合视频健康教育应用于创伤骨科围术期患者,可有效减轻患者疼痛,提高患者的镇痛控制满意度,促进功能锻炼,改善患者睡眠质量,缩短平均住院时间。     

神经外科全程式健康教育处方的应用及效果

[目的]探讨神经外科全程式健康教育处方的应用效果。[方法]将100例神经外科住院病人随机分为观察组和对照组,每组50例。对照组病人采用常规健康教育,观察组在常规教育基础上采用全程式健康教育处方法,比较两组病人的健康教育知晓率和并发症发生率及病人对护理服务的满意度。[结果]病人及家属的健康教育知晓率和护理服务满意度均高于对照组(P0.05),并发症发生率低于对照组(P0.05)。[结论]神经外科引入全程式健康教育处方有利于提高病人健康教育知晓率和护理服务满意度,降低住院病人术后并发症发生率。     

应用临床路径对子宫全切病人实施健康教

目的为了提高健康教育的有效性及提高护理服务满意度，对健康教育方式进行探讨。方法将100例子宫肌瘤病人随机分为观察组（应用临床护理路径对病人进行健康教育）和对照组（传统的随机教育），每组50例。结果观察组病人健康教育后知识达标率及病人满意度均高于对照组，P〈0．05。结论应用临床路径进行健康教育是一种行之有效的工作方式，可使患者全面、系统、有效掌握健康知识，提高患者生活质量，提高了护理服务满意度。     

“互联网+”信息化健康管理系统在预防乳腺癌 患者术后淋巴水肿中的应用

目的 探讨“互联网+”信息化健康管理系统在预防乳腺癌患者术后淋巴水肿中的应用效果。方法 选取2018年1月至2018年11月威海市立医院乳腺癌根治术后367例患者作为研究对象，采用随机数表法分成对照组（183例）和观察组（184例）。对照组予以传统宣教方式，观察组在此基础上予以“互联网+”的信息化健康管理方式，比较两组患者术后淋巴水肿防护知识知晓率、落实率，患肢肿胀情况，因淋巴水肿再入院率及护理满意度。结果 观察组患者的淋巴水肿防护知识知晓率和护理满意度显著高于对照组，患肢水肿程度显著低于对照组（均P＜0.05），而因淋巴水肿再入院率两组差异无统计学意义（P＞0.05）。结论 “互联网+”信息化健康管理系统在预防乳腺癌患者术后患肢淋巴水肿方面具有较好效果，提高了患者的淋巴水肿防护知识知晓率、落实率和护理满意度，减少了淋巴水肿发生率，具有较好的推广价值。     

糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用

目的探讨糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果。方法 90例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各45例。对照组采用传统护理管理模式,观察组采用全程健康教育模式。比较2组护理效果、健康知识掌握优良率、自我约束优良率、满意度。结果观察组护理优良率、健康知识掌握优良率、自我约束优良率、满意度方面均显著优于对照组(P0.05)。结论糖尿病护理管理中,应用全程健康教育模式能有效改善患者的自我约束力,提高患者的认可度。     

健康教育路径在全胃切除术患者围手术期的应用

目的探讨全胃切除术患者围手术期实施健康教育路径的效果。方法将64例行全胃切除术患者随机分为对照组和观察组,各32例。对照组采用常规模式进行健康指导,观察组依据健康教育路径采取全程分期式的健康教育,分别于入院时、手术前、手术日、手术后、出院日等五个时段对患者进行健康指导。结果观察组术后首次排气时间明显早于对照组（P〈0.01）,且在住院天数、并发症及对护理工作满意度与对照组比较有显著性差异（P〈0.05）。结论健康教育路径可以促进患者早日康复,提高患者满意度,提升护理人员的综合素质,进一步提高护理质量。     

全程护理对手术室患者术中应激及满意度的影响

目的 探讨全程护理在手术室患者中的应用效果.方法 采用随机对照的研究方式,将2012年10月至2013年7月泉州市第一医院收治的100例手术室患者分为观察组和对照组,对照组采用常规护理,观察组采用全程护理,比较两组患者的术中应激情况以及护理满意度.结果 观察组术中的心率、收缩压、舒张压均低于对照组（P＜0.05）.观察组在总体服务、环境舒适、健康宣教方面的护理满意度均显著高于对照组（P＜0.05）.结论 全程护理为手术室患者提供全程优质的护理,有利于减少术中应激,提高护理满意度.     

全程健康教育路径在耐多药肺结核患者中的应用

目的:探讨全程健康教育路径在耐多药肺结核(MDR-TB)患者中的应用及效果观察。方法:将80例耐多药肺结核患者随机分为观察组与对照组各40例,对照组实施常规健康教育,观察组按制订的全程健康教育路径在居家、门诊、住院期间不间断实施健康教育。比较两组健康教育效果、服药依从性及护理工作满意度。结果:观察组健康教育效果、服药依从性及护理工作满意度均高于对照组(P0.01)。结论:实施全程健康教育路径能提高MDR-TB患者对专科疾病知识的掌握率、满意度、服药依从性,减少药物的耐药性和降低药物不良反应发生率。     

康复手册在胸腔镜下食道癌根治术患者中的应用

目的探讨康复手册在胸腔镜下食道癌根治术患者中的应用效果。方法将80例食道癌腔镜手术患者随机分对照组和观察组各40例,对照组采用传统的常规口头健康教育,观察组由责任护士应用康复手册进行全程健康教育,比较两组患者健康教育效果、护理服务满意度、术后肠功能恢复及并发症发生率。结果观察组患者健康教育知识和技能的掌握程度、护理服务满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P0.001),术后肠功能恢复时间优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)、术后并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论应用康复手册能提高胸腔镜下食道癌根治术患者的健康教育效果和护理服务满意度,促进术后肠功能恢复,降低术后并发症发生,值得在临床工作中推广应用。     

品管圈活动对提升神经内科病房优质护理质量的影响

目的：探讨实施品管圈活动对提升神经内科病房优质护理质量的影响。方法：将我院神经内科住院的患者320例随机等分为试验组和对照组,试验组予以实施品管圈活动,对照组仅予以常规护理,比较两组患者护理服务落实情况以及出院后两组患者的健康教育效果和护理满意度。结果：实施品管圈活动之后,试验组患者的基础护理服务落实率、健康教育知晓率、护理满意度明显优于对照组,差异均具有统计学意义（P〈0.05）。结论：品管圈活动不仅提高了护理质量,而且提高了患者的健康教育知晓率和护理满意度。     

全程式健康教育处方在胃癌手术患者中的应用价值

目的：探讨全程式健康教育处方在胃癌手术患者中的应用价值。方法选取在我院接受手术治疗的胃癌患者100例,随机分为研究组和对照组。对照组患者采用常规健康教育,研究组在此基础上采用全程式健康教育处方法。比较两组患者的健康教育知晓率和术后并发症发生率及患者对护理工作的满意度。结果胃癌手术患者护理服务满意度、健康教育知晓率均高于对照组（均P＜0．05）,术后并发症发生率低于对照组（P＜0．05）。结论胃癌手术患者引入全程式健康教育处方,有利于提高患者护理服务满意度和健康教育知晓率,降低患者术后并发症发生率。     

全程健康教育在冠脉支架术后患者中的应用

目的:探讨全程健康教育在冠脉支架术后患者中的应用效果。方法:将120例冠脉支架术后患者随机为观察组和对照组各60例,对照组按护理常规在患者入院时和出院前进行健康教育,观察组在对照组基础上实施全程跟踪式健康教育。比较两组治疗依从性、护理满意度、相关疾病知识掌握情况、再入院率及病死率。结果:观察组服药依从性、满意度、相关疾病知识掌握情况等均好于对照组(P0.05),再入院率和病死率低于对照组(P0.05)。结论:对冠脉支架术后的患者实施全程健康教育,能够纠正患者的不良生活习惯,减少再入院率,提高护理满意度,值得临床推广。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的价值研究

目的 探讨全程健康教育模式对糖尿病护理管理效果的影响。方法 选取 2021 年 7 月至 2022 年 7 月在我院的 100 例糖尿 病患者作为研究对象。依据单双号分组法将患者分成对照组和观察组，每组各 50 例。对照组采取常规的护理管理方法，观察 组采取全程健康教育方法。分析比较两组的血糖、护理满意度及护理有效率。结果 分析组糖尿病患者的血糖指标（空腹血糖、 餐后一小时血糖、餐后两小时血糖）评分显著低于对照组（P<0.05）。分析组的护理满意度显著高于对照组（P<0.05）。分析组 的护理有效率指标显著高于对照组（P<0.05）。结论 糖尿病患者采取全程健康教育，能够改善血糖指标，提高护理满意度和护 理有效率。     

电视胸腔镜（VATS）治疗自发性气胸患者的健康教育

目的 探讨对自发性气胸患者实施健康教育的护理经验。方法 将100例自发性气胸患者在入院时随机分为观察组和对照组各50例，其中观察组实施全程健康教育；对照组不实施全程健康教育。通过电话随访比较2组患者术后满意度的差别。结果 观察组满意率为93．8％，高于对照组的72．9％，差异有显著性（P〈0．05）。结论 通过有针对性的健康教育，不仅有利于患者的康复，更有利于患者自护能力的培养。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目标:探讨全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法:将350例糖尿病患者随机分成观察组和对照组各175例,两组均使用相同的治疗方法。对照组使用传统健康教育,观察组使用全程健康教育;对比两组血糖控制情况、糖尿病知识掌握情况和患者自我管理能力、护理满意度。结果:健康教育后观察组空腹血糖、餐后血糖均优于同组健康教育前和对照组健康教育后(P0.05)。观察组糖尿病知识知晓率、自我管理良好率、总满意率明显高于对照组(P0.05)。观察组临床疗效比对照组更好(P0.05)。结论:在糖尿病护理管理中使用全程健康教育模式,可以有效地提升患者的血糖控制有效率,并提升患者的知识储备和满意度,具有临床推广价值。     

全程健康教育在颅脑损伤患者中的应用

目的:探讨全程健康教育对颅脑损伤患者功能恢复的影响。方法:将180例颅脑损伤患者随机分为观察组和对照组各90例,观察组给予全程健康教育,对照组仅给予常规护理,观察60 d,比较两组运动功能、日常生活活动能力、语言功能恢复情况及陪护人员对护理的满意度。结果:观察组在运动功能、日常生活活动能力、语言功能恢复及陪护人员对护理的满意度等方面优于对照组(P<0.05)。结论:全程健康教育对颅脑损伤患者功能恢复有良好的促进作用,可提高患者生活质量。     

达标理论在精神分裂症患者健康教育中的应用

目的探讨达标理论在精神分裂症患者健康教育中的应用效果。方法将160例首发精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各80例，两组均进行精神分裂症常规健康教育，观察组在此基础上应用达标理论实施有针对性健康教育，观察住院全程。于健康教育前后采用自行设计的健康知识测评表、依从性调查问卷、护理工作满意度调查问卷对两组患者的健康教育效果进行测评分析。结果两组患者健康知识测评表评分、治疗依从性、患者及家属对护理工作满意度均较健康教育前显著提高（P均〈0．01），但观察组较对照组提高更显著（P〈0．01）。结论应用达标理论进行健康教育，能显著提高健康教育效果及护理服务质量和工作满意度。